Implicit and explicit instruction: what type of knowledge is promoted?:An empirical study investigating the effects of processing instruction, metalinguistic rule instruction and textual enhancement

Research has shown that input is essential to second language (L2) learning, but input alone may not always be enough for learning to occur. Specifically, adult learners need a pedagogical intervention such as form-focused instruction in order to gain proficiency in the L2. Form-focused instruction varies in its levels of explicitness as it comprises implicit types of training such as input enhancement and more explicit interventions like processing instruction. The effectiveness of implicit and explicit form-focused instruction has not been conclusive. Namely, there is contradicting evidence about whether both implicit and explicit form-focused instruction promote implicit or explicit knowledge respectively or whether each promotes both types of knowledge. There is also no certainty about the types of target forms that are more likely to be learned through implicit or explicit instruction. The present study addresses these shortcomings by reporting the main findings of a lab experiment conducted over a six-week period with university students learning English in Mexico. A pool of 124 learners of English as a foreign language participated. The linguistic target chosen for this study was the use of three prepositions: in, on and by which co-occur in the context of forms of transportation. Measures of implicit and explicit knowledge were used before and after giving all participants three training sessions to assess their progress. A delayed posttest was used to measure if any of the treatments had any long-term effects. Participants were randomly assigned to four different training conditions which varied in their degrees of explicitness. All participants except for those assigned to the control condition received exposure to textual enhancement. The textual enhancement condition did not involve any explicit type of instruction. The metalinguistic instruction condition comprised an explanation of three target rules in addition to textual enhancement. The processing instruction condition consisted of an explanation of the target rules plus the completion of structured input activities prior to exposure to textual enhancement. The current study investigates the type of knowledge that both implicit and explicit form-focused instruction promote. It also provides evidence of the delayed effects of each training condition. In addition to using the pre-posttest offline measures, this study also analyses participants’ output produced during the training sessions. The results reveal that processing instruction, the most explicit treatment, fostered the most learning whereas textual enhancement, the implicit treatment, was less effective. Namely, textual enhancement led to explicit knowledge of the three target prepositions, and it facilitated the acquisition of implicit knowledge of the preposition by, but it did not promote implicit knowledge of the prepositions in and on. On the other hand, both explicit treatments (metalinguistic instruction and processing instruction) promoted implicit and explicit knowledge of the three target prepositions. In addition, there was less knowledge decay across time due to the explicit treatments. The findings are discussed in terms of the theoretical and pedagogical implications

Variability in second language learning:the roles of individual differences, learning conditions, and linguistic complexity

Second language learning outcomes are highly variable, due to a variety of factors, including individual differences, exposure conditions, and linguistic complexity. However, exactly how these factors interact to influence language learning is unknown. This paper examines the relationship between these three variables in language learners. Native English speakers were exposed to an artificial language containing three sentence patterns of varying linguistic complexity. They were randomly assigned to two groups – incidental and instructed – designed to promote the acquisition of implicit and explicit knowledge, respectively. Learning was assessed with a grammaticality judgment task, while subjective measures of awareness were used to measure whether exposure had resulted in implicit or explicit knowledge. Participants also completed cognitive tests. Awareness measures demonstrated that learners in the incidental group relied more on implicit knowledge, whereas learners in the instructed group relied more on explicit knowledge. Overall, exposure condition was the most significant predictor of performance on the grammaticality judgment task, with learners in the instructed group outperforming those in the incidental group. Performance on a procedural learning task accounted for additional variance. When outcomes were analysed according to linguistic complexity, exposure condition was the most significant predictor for two syntactic patterns, but it was not a predictor for the most complex sentence group; instead, procedural learning ability was

State of the production and consumption of pesticides in Mexico

Es un articulo publicado en la revista indexada "Tropical and Subtropical Agroecosystems" cuyo titulo es "Estado de la producción y consumo de plaguicidas en México" donde mediante un análisis profundo se puede identificar al panorama del consumo de plaguicidas en MEXICO

POD on the fly: an adaptive combination of CFD and POD to simulate complex dynamics

Reduced order models is a fashionable field that aims at dramatically reducing the computational cost of standard numerical solvers. Such reduction is possible when the number of physically relevant degrees of freedom is much smaller than the number of `numerical degrees of freedom'. POD on the fly combines  short runs of a standard numerical solver with a low-dimensional system, which is used for the majority of the simulation. The basic ideas of this strategy will be outlined and applications to various fields (including the complex Ginzburg?Landau equation, the unsteady lid?driven cavity, an aero?elastic system, and a subsurface oil?reservoir simulation) briefly reporte

Guía de manejo de la hiperplasia prostática benigna. Sociedad Colombiana de Urología 2014

La hiperplasia prostática benigna (HPB) es una condición de muy alta prevalencia en los hombres mayores, siendo del 40% en la quinta década de la vida y llegando hasta el 90% en la novena década1, por lo que se constituye como una de las principales causas de los síntomas obstructivos del tracto urinario bajo (SOUB). La Sociedad Colombiana de Urología (SCU) decidió realizar la adaptación de la guía de manejo de HPB, de acuerdo con las recomendaciones del grupo de guías de New Zealand2,3, utilizando la herramienta AGREEII, evaluadas por un par externo y socializadas en el XLIX Congreso Colombiano de Urología que tuvo lugar en la ciudad de Cartagena de Indias en agosto de 2014.Q4Guía de práctica clínica187.e1---187.e3

TRIB3 silencing promotes the downregulation of Akt pathway and PAX3-FOXO1 in high-risk rhabdomyosarcoma

Fusion protein; RhabdomyosarcomaProteïna de fusió; RabdomiosarcomaProteína de fusión; RabdomiosarcomaRhabdomyosarcoma (RMS), such as other childhood tumors, has witnessed treatment advancements in recent years. However, high-risk patients continue to face poor survival rates, often attributed to the presence of the PAX3/7-FOXO1 fusion proteins, which has been associated with metastasis and treatment resistance. Despite efforts to directly target these chimeric proteins, clinical success remains elusive. In this study, the main aim was to address this challenge by investigating regulators of FOXO1. Specifically, we focused on TRIB3, a potential regulator of the fusion protein in RMS. Our findings revealed a prominent TRIB3 expression in RMS tumors, highlighting its correlation with the presence of fusion protein. By conducting TRIB3 genetic inhibition experiments, we observed an impairment on cell proliferation. Notably, the knockdown of TRIB3 led to a decrease in PAX3-FOXO1 and its target genes at protein level, accompanied by a reduction in the activity of the Akt signaling pathway. Additionally, inducible silencing of TRIB3 significantly delayed tumor growth and improved overall survival in vivo. Based on our analysis, we propose that TRIB3 holds therapeutic potential for treating the most aggressive subtype of RMS. The findings herein reported contribute to our understanding of the underlying molecular mechanisms driving RMS progression and provide novel insights into the potential use of TRIB3 as a therapeutic intervention for high-risk RMS patients.This research was funded by grants from Institut Català d’Oncologia (ICO), Instituto de Salud Carlos III (PI21/00640), Fundació la Marató de TV3, Fundació BOSCH, Iniciativa Tot per tu, Fundació Amics Joan Petit, Fundación Inocente, and Mi compañero de viaje

Desarrollo multidisciplinario en investigación y docencia del centro universitario UAEM Valle de México

DESARROLLO MULTIDISCIPLINARIO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA DEL CENTRO UNIVERSITARIO UAEM VALLE DE MÉXICOLa Universidad Autónoma del Estado de México ha evolucionado a través de sus 188 años de historia, dedicada a la educación, la investigación, la cultura y el deporte, como sus grandes ejes rectores, formadora de hombres y mujeres con un alto sentido humanista y ético, contribuyendo a lograr nuevas y mejores formas de existencia y convivencia social. Durante el proceso de desconcentración de la UAEM, se crearon las Unidades Académicas y Centros Universitarios para brindar el servicio de educación a más jóvenes en todo el Estado de México, este Centro Universitario fue uno de los primeros y a sus veinte años de existencia se está consolidando como uno de los mejores. Es en los últimos años que se ha venido impulsando la investigación al contar con cuerpos académicos, en formación y en consolidación, con infraestructura de primera tanto en equipo como en laboratorios especializados, con profesores de tiempo completo que participan en congresos, seminarios y presentan publicaciones en revistas indexadas. Por ello para celebrar esos veinte años de existencia de esta honorable institución, se planeó la compilación de esta obra que es parte del quehacer multidisciplinario en investigación y docencia como parte del Plan de Desarrollo 2013-2017, de esta administración. Esta obra reúne investigaciones tanto de profesores como de alumnos desde las diferentes ramas del saber en las que se inscriben sus siete licenciaturas, Actuaría, Administración, Contaduría, Derecho, Economía, Relaciones Económicas Internacionales e Informática Administrativa, tanto presencial como a distancia, así como sus tres ingenierías, Industrial, en Computación y Sistemas y Comunicaciones, así como gracias a la vinculación y colaboración académico – científica que se tiene con otras instituciones de educación superior a nivel nacional, como el Instituto Tecnológico de Orizaba, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Politécnica de Victoria, el Instituto Politécnico Nacional entre otras. En el capítulo 1 se abordan seis temáticas diferentes de vanguardia en el área de las Ingenierías, en los capítulos 2 y 3 se incluyen temas de interés y gran relevancia en materia de ciencias sociales, política y economía. Se hace extensivo un reconocimiento para todos los que participaron tanto en la revisión de los trabajos, como en la compilación del producto final de este Libro intitulado “Desarrollo Multidisciplinario en Investigación y Docencia del Centro Universitario UAEM Valle de México”

Risk factors for developing ventilator-associated lower respiratory tract infection in patients with severe COVID-19:a multinational, multicentre study, prospective, observational study

Around one-third of patients diagnosed with COVID-19 develop a severe illness that requires admission to the Intensive Care Unit (ICU). In clinical practice, clinicians have learned that patients admitted to the ICU due to severe COVID-19 frequently develop ventilator-associated lower respiratory tract infections (VA-LRTI). This study aims to describe the clinical characteristics, the factors associated with VA-LRTI, and its impact on clinical outcomes in patients with severe COVID-19. This was a multicentre, observational cohort study conducted in ten countries in Latin America and Europe. We included patients with confirmed rtPCR for SARS-CoV-2 requiring ICU admission and endotracheal intubation. Only patients with a microbiological and clinical diagnosis of VA-LRTI were included. Multivariate Logistic regression analyses and Random Forest were conducted to determine the risk factors for VA-LRTI and its clinical impact in patients with severe COVID-19. In our study cohort of 3287 patients, VA-LRTI was diagnosed in 28.8% [948/3287]. The cumulative incidence of ventilator-associated pneumonia (VAP) was 18.6% [610/3287], followed by ventilator-associated tracheobronchitis (VAT) 10.3% [338/3287]. A total of 1252 bacteria species were isolated. The most frequently isolated pathogens were Pseudomonas aeruginosa (21.2% [266/1252]), followed by Klebsiella pneumoniae (19.1% [239/1252]) and Staphylococcus aureus (15.5% [194/1,252]). The factors independently associated with the development of VA-LRTI were prolonged stay under invasive mechanical ventilation, AKI during ICU stay, and the number of comorbidities. Regarding the clinical impact of VA-LRTI, patients with VAP had an increased risk of hospital mortality (OR [95% CI] of 1.81 [1.40-2.34]), while VAT was not associated with increased hospital mortality (OR [95% CI] of 1.34 [0.98-1.83]). VA-LRTI, often with difficult-to-treat bacteria, is frequent in patients admitted to the ICU due to severe COVID-19 and is associated with worse clinical outcomes, including higher mortality. Identifying risk factors for VA-LRTI might allow the early patient diagnosis to improve clinical outcomes. Trial registration: This is a prospective observational study; therefore, no health care interventions were applied to participants, and trial registration is not applicable

Compartiendo saberes de educación y humanidades

Los capítulos referentes a este libro tratan diversos temas tales como: 1) la construcción de los estudiantes de la licenciatura en químico farmacéutico biólogo el juicio valorativo y personaI deI significado en su desarroIIo profesionaI desde eI punto de vista axiológico, 2) se realiza un estudio en el Plantel Cuauhtémoc con Ia finaIidad de orientar a Ia comunidad estudiantiI aI tratamiento deI probIema de los residuos sólidos desde su etapa de diagnóstico hasta una propuesta de solución de la problemática, 3) se analiza como a nivel básico se construye el conocimiento y la participación del género en los estudiantes, en donde se observa que el papel del docente es un promotor importante, 4) es un tema que actualmente está causando mucho interés tanto en la educación como el la población en general, las redes sociales que actuaImente ese consideran un medio de comunicación con mucha influencia dentro de la sociedad, 5) se adentra al campo de la psicología y la tanatología ante los recursos resilientes que presentan las familias ante la muerte de un hijo, 6) es una investigación dedicada a identificar Ias diferentes percepciones que tienen las mujeres y los hombres en relación a la felicidad y la desdicha dentro del matrimonio, 7) es un análisis Transgeneracional para aportar las referencias familiares que permiten la permanencia del abuso sexual infantil en tres generaciones, de las cuales en la última generación se rompe ese secreto avallazador al romper el silencio, 8) es un ensayo acerca del juego terapéutico desde el punto de vista psicoanalítico, en el que se advierte ese juego en el que entra el paciente con el psicoanalista, 9) la metodología de la observación para la integración de la pericial en psicología, en donde se denotan desde la parte jurídica como se fundamente esta pericial y fortalece el logro del dictamen para tener un buen dictamen, 10) es una propuesta de construcción y validez del instrumento BP-22 Bienestar Psicológico en el ámbito de la educación superior, 11) se identifica a Ios procesos eIectoraIes como complicados, de tal manera que abre un panorama al marketing de los partidos políticos para conducir la voluntad ciudadana, y además ayuda al posicionamiento de los partidos, 12) aporta una base sobre Ios procesos identificatorios en eI movimiento estudiantiI de Ia UNAM deI año de I999, pIanteándoIo desde dos ejes de análisis: las identidades universitarias y el apartado del texto, que permiten configurar eI movimiento estudiantiI como un acontecimiento capaz de generar articulaciones nuevas de solidaridad. AI finaI deI Iibro se encuentran Ias síntesis curricuIares de cada uno de los autores, que aportaron sus investigaciones para la integración y generación de nuevos aportes científicos.Como su nombre lo indica COMPARTIENDO SABERES DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES, es un Iibro que denota eI deseo de integrar conocimiento para la comunidad estudiantil, llevarlos al interés de la investigación a través de la participación de los investigadores de diferentes áreas como: la educación, las ciencias sociales y las humanidades. Que les permite tener no solo un espacio en la difusión de los avances de sus estudios, sino que además permite el generar el interés de quién lo lee en diferentes formas de investigación, se encuentran estudios tanto cualitativos como cuantitativos, desde descriptivos hasta un nivel de intervención en la práctica de estas áreas.Universidad Autónoma del Estado de méxic