DISCURSO HOMOPOLÍTICO NAS MATERIALIDADES: LAMPIÃO DA ESQUINA E CHANACOMCHANA

Este trabalho analisou os discursos de afirmação, visibilidade e emancipação dos movimentos homossexual e lésbico feminista, que circularam nos periódicos alternativos ChanacomChana e Lampião da Esquina nas décadas de 1970 e 1980 no Brasil. O material de análise é constituído por enunciados de publicações com essas temáticas homopolíticas pautadas nos dois periódicos citados, além de informações verbais dos editores do Lampião da Esquina transcritas de seu documentário audiovisual lançado em 2016. A  partir de uma análise discursiva orientada pelas teorias de Michel Foucault (2014; 2015; 2017) e Judith Butler (2017), pode-se demonstrar a tensa intersecção dos jornais com as formas jurídicas e políticas em uma fase de ditaduras e exceções no Brasil contemporâneo (período marcadamente engendrado por uma política sexual, biologizante e ratificadora de performances de gênero), incitando-os a manifestar contradiscursos e outras formas de poder-saber descentradas de construções pré-discursivas sobre as identidades sexuais. Dessas temáticas incitadas pelos dispositivos da sexualidade, fez-se conhecer, portanto, o aparecimento e circulação de uma linguagem política LGBT e seus embates discursivos. DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i1.269

Three reasons to obey, according to Thomas Hobbes

This article presents three conflicting interpretations of Thomas Hobbes’ justification of the obligation of obedience in Leviathan. These interpretations result in different understandings of the Hobbesian concepts of knowledge, state of nature, and law of nature. The intention of the article is to show the deficiencies of the so- called scientific and moral interpretations in order to defend the interpretation of a critical and recursive justification of the obligation of obedience.Este artigo apresenta três interpretações conflitantes sobre o modo de justificação do dever de obediência no Leviatã de Thomas Hobbes. Estas interpretações resultam em diferentes compreensões acerca dos conceitos hobbesianos de conhecimento, estado de natureza e lei de natureza. A intenção do artigo é mostrar as deficiências das assim chamadas interpretações científica e moral, a fim de defender a interpretação de uma justificação crítica e recursiva do dever de obediência

Paixão e Dominação nas Democracias de Massa

Este artigo apresenta a forma de despotismo majoritário, burocrático e militarizado que os filósofos políticos franceses do século XVIII e XIX perceberam emergir na sociedade moderna a partir de suas experiências com o bonapartismo. O destaque é dado para a análise de Alexis de Tocqueville, que explica essa nova forma de dominação a partir das paixões pela uniformidade, bem-estar e ordem. Depois são comparados os remédios institucionais descobertos pelo liberal republicano na sociedade estadunidense da época com os defendidos por representantes de outras correntes político-filosóficas que fazem diagnósticos similares a respeito da dominação moderna, notadamente, marxismo e libertarismo

Paixão e Dominação nas Democracias de Massa

Este artigo apresenta a forma de despotismo majoritário, burocrático e militarizado que os filósofos políticos franceses do século XVIII e XIX perceberam emergir na sociedade moderna a partir de suas experiências com o bonapartismo. O destaque é dado para a análise de Alexis de Tocqueville, que explica essa nova forma de dominação a partir das paixões pela uniformidade, bem-estar e ordem. Depois são comparados os remédios institucionais descobertos pelo liberal republicano na sociedade estadunidense da época com os defendidos por representantes de outras correntes político-filosóficas que fazem diagnósticos similares a respeito da dominação moderna, notadamente, marxismo e libertarismo

O que é mais importante vem primeiro: Resenha de Justificação e crítica: Perspectivas de uma teoria crítica da política, de Rainer Forst (São Paulo: Unesp, 2018)

Resenha de Justificação e crítica: Perspectivas de uma teoria crítica da política, de Rainer Forst (São Paulo: Unesp, 2018)Review: Justificação e crítica: Perspectivas de uma teoria crítica da política, de Rainer Forst (São Paulo: Unesp, 2018

Contribuições do Peer Instruction para o ensino de Ciências: uma revisão sistemática da literatura

This research aimed to map articles on the Scielo and Google Scholar platforms, between 2010 and March 2021, which sought to identify and analyze the contributions of the Peer Instruction teaching methodology in Science Education. It is an exploratory research based on a Systematic Literature Review, with analysis of the level of education; region; subject; content covered; technological tools and resources; evaluation and contributions. The results of the research indicate that most of the articles had as target audience the High School, but it is affirmed that the Peer Instruction is on the rise, mainly in the Higher Education. We conclude that it is necessary to invest in the initial training of the teacher, so that the teacher changes a whole chain of teaching and learning that has long been training the teacher in his training. In view of this, Peer Instruction was able to act in favor of promoting scientific attitudes and conceptual learning.Esta investigación tuvo como objetivo mapear artículos en las plataformas Scielo y Google Scholar, entre 2010 y marzo de 2021, que buscaban identificar y analizar los aportes de la metodología de enseñanza Peer Instruction en la Educación Científica. Se trata de una investigación exploratoria basada en una Revisión Sistemática de la Literatura, con análisis del nivel de educación; región; sujeto; contenido cubierto; herramientas y recursos tecnológicos; evaluación y contribuciones. Los resultados de la investigación indican que la mayoría de los artículos tenían como público objetivo el Bachillerato, pero se afirma que la Peer Instruction está en alza, principalmente en la Educación Superior. Concluimos que es necesario invertir en la formación inicial del docente, para que el docente cambie toda una cadena de enseñanza y aprendizaje que desde hace tiempo viene formando al docente en su formación. Ante esto, Peer Instruction pudo actuar a favor de promover actitudes científicas y aprendizajes conceptuales.Esta pesquisa objetivou mapear artigos nas plataformas Scielo e Google Acadêmico, no período entre 2010 e março de 2021, o qual buscou identificar e analisar as contribuições da metodologia de ensino Peer Instruction no ensino de Ciências. Trata-se de uma pesquisa exploratória a partir de uma Revisão Sistemática da Literatura, com análise do nível de ensino; região; disciplina; conteúdo abordado; ferramentas e recursos tecnológicos; avaliação e, contribuições. Os resultados da pesquisa indicam que a maioria dos artigos tiveram como público-alvo o Ensino Médio, mas afirma-se que o Peer Instruction está em ascensão, principalmente no Ensino Superior. Conclui-se que é necessário investir na formação inicial do professor para que este mude toda uma cadeia de ensino e aprendizagem que a muito tempo vem formatando o professor na sua formação. Diante disso, o Peer Instruction se mostrou capaz de agir em prol da promoção de atitudes científicas e de uma aprendizagem conceitual

Potencialidades da metodologia ativa revisão por pares na formação inicial docente

A teaching based on didactic activities that provides active, motivating learning and puts the student in the construction of their knowledge is what active methodologies seek. From this point of view, this study aimed to analyze the potential of the active methodology Peer Review (MARP) in the initial training of teachers of Natural Sciences and related areas, applied in an extension course promoting the planning of interdisciplinary and contextualized didactic activities. The research is qualitative and quantitative, in which two questionnaires were analyzed, one about previous knowledge and the profile of the participants, and the second about the potential of the MARP. The methodology provided a change in attitude, providing opportunities for critical thinking, collaboration, interaction, debate, interest, creativity, motivation, and other positive potential. In this way, the MARP proved to be a methodology that aggregates in the initial teacher training, especially about assessment and constructive criticism.Um ensino baseado em atividades didáticas que proporcione uma aprendizagem ativa, motivadora e coloque o aluno na construção de seus saberes é o que busca as metodologias ativas. Neste ponto de vista, este estudo objetivou analisar as potencialidades da metodologia ativa Revisão por Pares (MARP) na formação inicial de professores de Ciências da Natureza e áreas afins, aplicada em um curso de extensão promovendo o planejamento de atividades didáticas interdisciplinares e contextualizadas. A pesquisa é de cunho qualitativa e quantitativa, em que foram analisados dois questionários; um sobre conhecimentos prévios e o perfil dos participantes e, o segundo as potencialidades da MARP. A metodologia proporcionou mudança de atitude oportunizando o pensamento crítico, colaboração, interação, debate, interesse, criatividade, motivação e outras potencialidades positivas. Desta forma, a MARP mostrou ser uma metodologia que agrega na formação inicial docente, principalmente no que tange a avaliação e a crítica construtiva