Collective construction of school environmental education indicators

[Resumo] Esta pesquisa apresenta uma análise do processo de construção participativa de uma matriz de indicadores de Educação Ambiental (EA) para avaliar a dimensão ambiental das escolas. O trabalho foi realizado envolvendo oitenta e quatro sujeitos da comunidade escolar de nove escolas públicas estaduais localizadas no município de Curitiba, estado do Paraná, Brasil. O caminho metodológico escolhido foi a abordagem qualitativa por meio da pesquisa documental, bibliográfica e de metodologias participativas. O processo subsidiou o desenvolvimento e aperfeiçoamento de uma matriz de EA, que possui três dimensões: gestão, currículo e espaço físico, contemplando dez indicadores e cinquenta questões descritoras. O trabalho desenvolvido foi avaliado de forma positiva pelos participantes. O processo permitiu reflexões sobre as condições socioambientais de cada escola, gerando conhecimento do trabalho coletivo e da temática ambiental a partir do desafio de estabelecer indicadores de avaliação. Os resultados indicaram as potencialidades da ferramenta para promover uma reflexão coletiva visando a ação-reflexão-ação em relação a EA no contexto escolar.[Abstract] Therefore, this research presents an analysis of the process of participatory construction of a matrix of Environmental Education (EE) indicators to measure the progress of the environmental dimension of schools. Eighty-four persons from the school community of nine state public schools located in the city of Curitiba, state of Paraná, Brazil, participated in the study. The methodological approach chosen was the qualitative approach. We used documentary, bibliographic research and participative methodologies for the production of data. The process subsidized the development and improvement of an EE matrix, which has three dimensions: management, curriculum and physical space, including ten indicators and ffty descriptive questions. The participants evaluated the work in a positive way. The work developed allowed refections on the socio-environmental conditions of each school, generating knowledge of the collective work and the environmental theme from the challenge of establishing evaluation indicators. The results indicated the potential of the tool to promote a collective refection aiming at action-refection-action in relation to EE in the school context

Instrumentos e fatores impactantes sobre o conhecimento das medidas de precauções-padrão entre trabalhadores de saúde

The study identified instruments for measuring knowledge and information from health professionals on standard precautions (SP); to describe the knowledge and the information of workers; to check dimensions and contents evaluated; to inform the instruments psychometric characteristics and factors affecting standard precautions knowledge. Integrative review, whose descriptors and key words were selected in the databases LILACS, Pubmed (MEDLINE), ISI Web of Knowledge, Scopus and CINAHL databases. The final sample was 18 cross-sectional studies, being heterogeneous concerning places and sectors of achievement, and countries located in the different classifications of the Human Development Index (HDI). No one of the instruments contemplated all topics recommended and content validation was the largest worry of authors. The knowledge is below the recommended and the majority of workers do not understand the goals of standard precautions (SP). It is suggested the validation of existing instruments for which reliable results can be found.El objetivo fue identificar instrumentos para medir el conocimiento y la información de los profesionales de la salud acerca de las precauciones estándar (PE); describir estos conocimientos; verificar las dimensiones y contenidos valorados; informar sus características psicométricas y los factores que influyen en el conocimiento. Revisión integral, cuyas palabras-clave fueran buscadas en base de datos Lilacs, Pubmed (Medline), ISI Web of Knowledge, Scopus y CINAHL. La muestra final fue 18 estudios transversales, heterogéneos en cuanto a los sitios y sectores de ejecución, así como los países situados en las diversas clasificaciones del Índice de Desarrollo Humano. Ningún instrumento incluyó todos los tópicos recomendados y la validación de contenido fue la mayor preocupación de los autores. El conocimiento está por debajo de lo recomendado y la mayoría no comprende los objetivos de las PE. Se sugiere la validación de los instrumentos existentes para obtener resultados confiables.Buscou-se identificar instrumentos para mensurar o conhecimento e informações dos profissionais de saúde sobre as precauções-padrão (PP); descrever o conhecimento e informações dos trabalhadores; verificar dimensões e conteúdos avaliados; informar as características psicométricas dos instrumentos e fatores impactantes no conhecimento. Revisão integrativa, cujos descritores e palavras-chave foram selecionados nas  bases de dados: Lilacs, Pubmed (Medline), Isi Web of Knowledge, Scopus e CINAHL. A amostra final foi de 18 estudos transversais, sendo heterogêneos quanto aos locais e setores de realização, e países situados nas diversas classificações de Indíce de Desenvolvimento Humano (IDH). Nenhum instrumento contemplou todos os tópicos preconizados e a validação de conteúdo foi a maior preocupaçãos dos autores. O conhecimento está abaixo do recomendado e a maioria dos trabalhadores não compreendem os objetivos das PP. Sugere-se a validação dos instrumentos existentes para que resultados fidedignos possam ser encontrados

Indicadores para avaliação das políticas públicas de Educação Ambiental nas escolas: uma análise à luz do ciclo de políticas e da teoria da atuação

O artigo apresenta a análise do processo de aplicação de uma Matriz de Indicadores para a avaliação de políticas públicas de Educação Ambiental nas escolas. Para isso, o estudo se fundamenta no ciclo de políticas (BALL; BOWE, 1992) e na teoria da atuação (BALL; MAGUIRE; BRAUN, 2016). Argumenta-se que a abordagem conceitual do ciclo de políticas e a teoria da atuação deram significado ao instrumento de avaliação construído pelos e para os atores do contexto da prática. Assim também auxiliaram na compreensão das interrelações entre as dimensões contextuais da teoria da atuação e a Matriz de Indicadores de Educação Ambiental construída por diversos sujeitos da política. A interpretação e a análise dos dados gerados a partir da aplicação da Matriz de Indicadores em contextos escolares, com a participação das professoras, apontam que as dimensões que a estruturam tomam sentido quando integradas entre si e relacionadas a contextos apropriadamente situados. Assim, o instrumento demonstra sua relevância, em especial para a etapa de avaliação no ciclo de políticas

CONTEXTOS DOMICILIARES E ESCOLARES DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO PERÍODO DA PANDEMIA

Na atual conjuntura, em que o mundo vem enfrentando uma pandemia causada pelo Coronavírus, o qual apresenta elevada transmissibilidade e rápida letalidade, afetando toda a população, inclusive crianças e adolescentes, torna-se necessário investigar sobre suas repercussões na vida destes grupos, a nível epidemiológico, social e mental

Estado del conocimiento sobre la interacción docente en la producción de textos en la escuela primaria híbrida

The study presented here seeks to examine how the conceptions about interaction present in the teaching work of textual production in the final years of Elementary School in the context of hybrid teaching, are presented together with the academic production of Brazilian stricto sensu Graduate Programs, between the years 2014 and 2019, in the pre-pandemic period. In this sense, in the production of data, we used the principles of the State of Knowledge methodology (MOROSINI, 2014), characterized by the focus on the literature review type research. The bibliographic material (theses and dissertations) used in this study was made available by the Brazilian Library of Theses and Dissertations of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (BDTD/IBICT), a national database linked to Postgraduate Programs. Composing the corpus of analysis, we worked with 25 (twenty-five) research papers (among theses and dissertations). The results of this study point to the complexity of the field of study about the interaction in pedagogical practices with textual productions made by students in the final years of elementary school. Even more so when they refer the research themes favored by the research community, namely: textual production and pedagogical practice; theoretical approaches to textual production; textual revision - rewrite.O estudo aqui apresentado busca examinar como as concepções sobre interação presentes no trabalho docente de produção textual nos anos finais do Ensino Fundamental em contexto de ensino híbrido, se apresentam junto à produção acadêmica de Programas de Pós-Graduação stricto sensu brasileiros, entre os anos de 2014 e 2019, período pré-pandemia. Nesse sentido, na produção dos dados, utilizaram-se os princípios da metodologia Estado do Conhecimento (MOROSINI, 2014), caracterizados pelo foco na pesquisa do tipo revisão de literatura. O material bibliográfico (teses e dissertações) utilizado neste estudo foi disponibilizado pela Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (BDTD/IBICT), uma base de dados nacional ligada a Programas de Pós-Graduação. Compondo o corpus de análise, trabalhou-se com 25 (vinte e cinco) pesquisas (entre teses e dissertações). Os resultados deste estudo apontam para a complexidade em que se situa o campo de estudo sobre a interação nas práticas pedagógicas com produções textuais elaboradas por alunos nos anos finais do Ensino Fundamental. Ainda mais quando se referem aos temas de investigação privilegiados pela comunidade de pesquisa, a saber, a produção textual e prática pedagógica; abordagens teóricas da produção textual; revisão textual – reescrita.El estudio que aquí se presenta busca examinar cómo las concepciones sobre la interacción presentes en el trabajo pedagógico de producción textual en los últimos años de la Enseñanza Fundamental en contexto de enseñanza híbrida, se presentan a lo largo de la producción académica de los Programas de Post-Graduación stricto sensu brasileños, entre los años 2014 y 2019, período pre-pandémico. En este sentido, en la producción de datos, se utilizaron los principios de la metodología del Estado del Conocimiento (MOROSINI, 2014), caracterizada por el enfoque en la investigación de tipo revisión de literatura. El material bibliográfico (tesis y disertaciones) utilizado en este estudio fue puesto a disposición por la Biblioteca Brasileña de Tesis y Disertaciones del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (BDTD/IBICT), base de datos nacional vinculada a los Programas de Posgrado. El corpus de análisis comprendió 25 (veinticinco) investigaciones (entre tesis y disertaciones). Los resultados de este estudio apuntan a la complejidad en que se sitúa el campo de estudio sobre la interacción en las prácticas pedagógicas con las producciones textuales elaboradas por los alumnos de los últimos años de la Enseñanza Fundamental. Más aún cuando se refieren a los temas de investigación privilegiados por la comunidad de investigadores, a saber: producción textual y práctica pedagógica; abordajes teóricos de la producción textual; revisión - reescritura textual

A Defensoria Pública Como Instrumento Garantidor do Acesso à Justiça, Inclusive às Pessoas sem Moradia

The present study aims to show the public defender's institution duly captained in the Federal Constitution to give access to justice to the needy, so declare yourselves, and do not have conditions to establish private lawyer without the commitment of their own livelihoods, reaching, obviously, people who live in street situation, which most often are ignored by society as a whole , passing by unnoticed or even to be labelled in invisible. We will discuss the three waves if designed for access to justice, as well as highlight the obstacles. O estudo presente tem por escopo demonstrar que a Defensoria Pública é instituição devidamente capitaneada na Constituição Federal incumbida de conferir acesso à justiça aos necessitados, que assim se declararem, e que não tenham condições de constituir advogado privado sem o comprometimento de sua própria subsistência, alcançando, por óbvio, as pessoas que vivem em situação de rua, que na maioria das vezes são ignoradas pela sociedade como um todo, passando-se por despercebidas ou chegando até mesmo a serem rotuladas de invisíveis. Abordaremos, também, as três ondas que se projetaram para o acesso à justiça, bem como destacaremos os empecilhos.

A CULTURA DA MEDIAÇÃO E A CONTRAPOSIÇÃO DE PARADIGMAS: UMA ANÁLISE DA COOPERAÇÃO E AUTONOMIA NA RESOLUÇÃO DE CONFLITOS

Neste trabalho, averígua-se o fenômeno das novas percepções da cultura da mediação com o objetivo de compreender se o novo paradigma proposto, pautado na cooperação e desenvolvimento de habilidades, rompe eficazmente com as teorias totalitárias, inaugurando uma nova forma de encarar-se o conflito e as relações humanas. Cumpre-se, desta forma, o objetivo geral de responder ao questionamento acerca da eficiência da mediação na inauguração de um novo paradigma que coaduna de melhor maneira com as novas formulações a respeito da realização do ser e do empoderamento social. Para tanto, utiliza-se de metodologia descritiva e exploratória, por meio de técnica de levantamento bibliográfico, atingindo conclusões no sentido da necessidade de se desenvolver uma contribuição mais efetiva no que compete aos novos modelos trazidos pela cultura da mediação, difundindo novas ideias as quais promovam o auxílio na busca por soluções em diversos âmbitos que apresentam problemas enfrentados na atualidade, como as crises no ensino jurídico, na formação das elites judiciais, no número de demandas recorrentes no poder judiciário dentre outros fatos que justificam o trabalho

A (IM) POSSIBILIDADE DE CONTROLE SOCIAL NO CAPITALISMO

A corrupção política, as discussões sobre a necessidade de ética na política e os questionamentos quanto à efetividade dos órgãos de controle no combate e prevenção da corrupção ensejaram a pesquisa sobre o controle social. O capitalismo nunca foi uma organização política democrática. Atualmente, sua crise econômica despreza a vontade popular para atender interesse dos grandes especuladores, fazendo regredir o ambiente democrático  estabelecido. A efetivação do controle no país   é muito difícil, em virtude da supervalorização da forma mercadoria, com a chancela do Estado. O resultado esperado é proporcionar uma oportunidade de reflexão sobre este assunto, considerado de extrema relevância