Who's Developing Rural Paradise? Multiple perspectives and experiences from community leaders and national agencies

This research, conducted in four communities in rural Costa Rica, investigates 1) how rural development has been defined and implemented by the current and past leaders of community development associations and 2) examines the synergies and contradictions between their experiences and major national policies and efforts to shape rural development in Costa Rica. In participatory workshops, community development practitioners documented their shared history and future visions, and engaged in dialogue about challenges and strategies for achieving past and future community goals. These workshops were videotaped and analyzed for major themes, symbolic interactions and to evaluate the workshop process. The four study communities are located in two geographic regions-the Central and Huetar Norte regions, which represent variations in ecological, historical, political and socio-economic contexts. A comparative analysis provides insight into the regional and contextual differences in the implementation of rural development approaches and questions assumptions of recent trends in rural development theory. Discrepancies among communities and inequities within communities are discussed with a particular focus on natural resource management issues, specifically water governance and land use. This research contributes to rural development theory debates, seeks to give voice to development practitioners and identifies the key components and challenges in the community level implementation of rural development policies in Costa Rica. (Résumé d'auteur

Basic operations for fuzzy multisets

This work was partially supported by the Spanish Ministry of Science and Technology under projects TIN2014-59543-P and TIN-2017-87600-P

El interés por la práctica de actividad físico-deportiva de tiempo libre del alumnado de la Universidad de Almería. Un estudio longitudinal

Conocer el interés mostrado hacia la práctica de la actividad físico-deportiva analizando la evolución que se ha producido, transcurridos dos cursos académicos, en el alumnado de la Universidad de Almería es uno de los objetivos que guía esta investigación. Por otro lado, se pretende valorar la repercusión que ha tenido, sobre el interés por la práctica de actividad físico-deportiva en el tiempo libre, tanto la Educación Física recibida como asignatura obligatoria en el colegio e instituto así como la actitud de los padres/madres con respecto a este tipo de prácticas. La población está formada por el alumnado universitario almeriense de primer y segundo ciclo. La muestra de primer ciclo (curso 96/97) es de 1.376, en segundo ciclo (curso 98/99) es de 878. El error muestral asumido es del ±3% y un nivel de confianza del 95.5 %. La recogida de datos se ha realizado con metodología cuantitativa mediante encuestas (cuestionario autoadministrado con aplicación masiva -por aulas- y presencia de aplicador). El análisis de datos mediante técnicas cuantitativas con el programa informático SPSS/PC+ (V 7.52), nos permiten presenar resultados descriptivos de las diferentes variables planteadas, así como inferenciales. A todas las personas objeto de nuestra investigación, independientemente de su situación activa o pasiva (realización o no de actividades físico-deportivas en el tiempo libre) se les plantea una pregunta simple para determinar su interés sobre la práctica de actividad físico-deportiva: "Con relación a la práctica de la actividad físico-deportiva y considerándola en todas sus formas, es decir, como espectáculo, juego, ejercicio físico y diversión, e independientemente de que practiques o no actividad física, ¿dirías que te interesas mucho, bastante, poco o nada por la actividad física y deportiva" Los datos que se desprenden de nuestro estudio vienen a coincidir en gran medida con los aportados por otras investigaciones similares, que confirman el creciente interés por la práctica físico-deportiva, y el lugar que ésta va ocupando, como una de las formas ideales y con mayor diversidad de manifestaciones entre las actividades de ocio. Se presentan también los resultados del análisis inferencial de la variable interés en relación con las variables de edad, sexo, estado civil, facultades, estudios, curso académico, expediente académico, Educación Física recibida, experiencia práctica personal y actitud de los padres hacia la práctica físico-deportiva de tiempo libre

L'interès per la pràctica d'activitat físicoesportiva de temps lliure de l'alumnat de la Universitat d'Almeria. Un estudi longitudinal

Conèixer l'interès mostrat cap a la pràctica de l'activitat físicoesportiva tot analitzant l'evolució que s'ha produït, transcorreguts dos cursos acadèmics, en l'alumnat de la Universitat d'Almeria, és un dels objectius que guia aquesta investigació. D'altra banda, es pretén valorar la repercussió que ha tingut, sobre l'interès per la pràctica d'activitat físicoesportiva en el temps lliure, tant l'Educació Física rebuda com a assignatura obligatòria al col·legi i a l'institut com l'actitud dels pares/mares respecte d'aquesta mena de pràctiques. La població està formada per l'alumnat universitari d'Almeria de primer i segon cicle. La mostra de primer cicle (curs 96/97) és de 1.376, a segon cicle (curs 98/99) és de 878. L'error mostral assumit és del ±3% i un nivell de confiança del 95,5%. La recollida de dades s'ha realitzat amb metodologia quantitativa mitjançant enquestes (qüestionari autoadministrat amb aplicació massiva -per aules- i presència d'aplicador). L'anàlisi de dades, mitjançant tècniques quantitatives, amb el programa informàtic SPSS/PC + (V 7,52), ens permet de presentar resultats descriptius de les diferents variables plantejades, i també inferencials. A totes les persones objecte de la nostra investigació, prescindint de la seva situació activa o passiva (realització o no d'activitats físicoesportives en el temps de lleure) se'ls planteja una pregunta simple per determinar el seu interès sobre la pràctica d'activitat físicoesportiva: "Amb relació a la pràctica de l'activitat físicoesportiva i considerant-la en totes les seves formes, és a dir, com a espectacle, joc, exercici físic i diversió, i independentment que practiquis o no activitat física, diries que t'interesses molt, força, poc o gens, per l'activitat física i esportiva?". Les dades que es desprenen del nostre estudi coincideixen, en gran mesura, amb les aportades per altres investigacions similars, que confirmen el creixent interès per la pràctica físicoesportiva, i el lloc que aquesta va ocupant, com a una de les formes ideals, i amb més diversitat de manifestacions, entre les activitats de lleure. Es presenten també els resultats de l'anàlisi inferencial de la variable interès en relació amb les variables d'edat, sexe, estat civil, facultats, estudis, curs acadèmic, expedient acadèmic, Educació Física rebuda, experiència pràctica personal i actitud dels pares envers la pràctica físicoesportiva de temps lliure

Identifying past social-ecological thresholds to understand long-term temporal dynamics in Spain

A thorough understanding of long-term temporal social-ecological dynamics at the national scale helps to explain the current condition of a country’s ecosystems and to support environmental policies to tackle future sustainability challenges. We aimed to develop a methodological approach to understand past long-term (1960-2010) social-ecological dynamics in Spain. First, we developed a methodical framework that allowed us to explore complex social-ecological dynamics among biodiversity, ecosystem services, human well-being, drivers of change, and institutional responses. Second, we compiled 21 long-term, national-scale indicators and analyzed their temporal relationships through a redundancy analysis. Third, we used a Bayesian change point analysis to detect evidence of past social-ecological thresholds and historical time periods. Our results revealed that Spain has passed through four socialecological thresholds that define five different time periods of nature and society relationships. Finally, we discussed how the proposed methodological approach helps to reinterpret national-level ecosystem indicators through a new conceptual lens to develop a more systems-based way of understanding long-term social-ecological patterns and dynamicsThis work was supported by the Biodiversity Foundation (http://www.fundacion-biodiversidad.es/) of the Spanish Ministry of Agriculture, Food and Environment. Partial financial support was also provided by the Ministry of Economy and Competitiveness of Spain (project CGL2014-53782-P: ECOGRADIENTES). The Spanish National Institute for Agriculture and Food Research and Technology (INIA) funded Marina García-Llorente as part of the European Social Fund. Blanca González García-Mon participated in this article as a “la Caixa” Banking Foundation scholar. The funders had no role in the study design, data collection and analysis, preparation of the report, or the decision to submit the study for publicatio

Biophysical and sociocultural factors underlying spatial trade-offs of ecosystem services in semiarid watersheds

Biophysical and social systems are linked to form social-ecological systems whose sustainability depends on their capacity to absorb uncertainty and cope with disturbances. In this study, we explored the key biophysical and socio-cultural factors underlying ecosystem service supply in two semiarid watersheds of southern Spain. These included variables associated with the role that freshwater flows and biodiversity play in securing the system’s capacity to sustain essential ecosystem services and their relationship with social demand for services, local water governance, and land-use intensification. Our results reveal the importance of considering the invisible dimensions of water and biodiversity, i.e. green freshwater flows and trait-based indicators, because of their relevance to the supply of ecosystem services. Furthermore, they uncover the importance of traditional irrigation canals, a local water governance system, in maintaining the ecosystems’ capacity to supply services. The study also highlights the complex trade-offs that occur because of the spatial mismatch between ecosystem service supply (upstream) and ecosystem service demand (downstream) in watersheds. Finally, we found that land-use intensification generally resulted in losses of the biophysical factors that underpin the supply of some ecosystem services, increases in social demand for less diversified services, and the abandonment of local governance practices. Attempts to manage social-ecological systems toward sustainability at the local scale should identify the key biophysical and socio-cultural factors that are essential for maintaining ecosystem services and should recognize existing interrelationships between them. Land-use management should also take into account ecosystem service trade-offs and the consequences resulting from land-use intensificationFunding for the development of this research was provided by a postdoctoral grant from the Spanish National Institute for Agriculture and Food Research and Technology (INIA), which is cofunded by the Social European Fund; the Seventh Framework Programme of the European Commission (FP7, 2007-2013) under the BESAFE project (Biodiversity and Ecosystem Services: Arguments for our Future Environment, Contract No. 282743; http://www.besafe-project. net); and the OpenNESS Project (Operationalisation of Natural capital and Ecosystem Services: From Concepts to Real-World Applications, Contract No. 308428

Beneficios de incluir el teatro como metodología en el aula de Educación Infantil

Este Trabajo de Fin de Grado consiste en una revisión bibliográfica sobre la evolución e implantación del teatro en el ámbito educativo, mediante las aportaciones de diferentes autores. Se tratan también los beneficios que puede aportar la dramatización como metodología en un aula de Educación Infantil, como la autoestima, la empatía o la sociabilización. Así como los diferentes tipos de teatro, dando especial relevancia al uso de títeres.Por otra parte, todos estos conceptos teóricos se ven reflejados en una propuesta didáctica que busca la incorporación del teatro en un aula del segundo ciclo de Educación Infantil. Esta unidad didáctica está compuesta por diferentes actividades que pretenden fomentar el desarrollo del niño/a y la adquisición de diversas habilidades a través del teatro.This Final Degree Project consists on a bibliographical review of the evolution and implementation of theatre in the educational field, through the contributions of different authors. It also discusses the benefits that dramatization can bring as a methodology in an early childhood education classroom, such as self-esteem, empathy or socialization. As well as the different types of theatre, giving special relevance to the use of puppets. On the other hand, all these theoretical concepts are reflected in a didactic proposal that seeks the incorporation of theatre in a classroom of the second cycle of Early Childhood Education. This didactic unit is composed of different activities that intends to promote the development of the child and the acquisition of various skills through theater.Departamento de Didáctica de la Lengua y LiteraturaGrado en Educación Infanti

Análisis de la propaganda en las películas de Walt Disney durante La Segunda Guerra Mundial

El objeto de investigación se centra en el estudio de la animación utilizado durante la Segunda Guerra Mundial como un instrumento propagandístico con la clara finalidad de persuadir y manipular a las masas. El foco de atención se realizará s obre la famosa productora Walt Disney, como consecuencia de la monopolización que ejercía en la industria cinematográfica y más concretamente en la animación durante la época. Walt Disney fue exhortado por las instituciones militares y políticas de EEUU a firmar contratos para producir cortos y películas de propaganda y educación de la ciudadanía, aunque, como veremos a lo largo de este estudio, también realizó algunas producciones por iniciativa propia. Analizaremos diferentes cortos y películas de Walt Disney . Serán objeto de estudio títulos como The new spirit (1942), Education for death (1943), Der Fuehrer’s face (1943) o Victory through air power (1943), con el objetivo de descifrar el lenguaje y los recursos utilizados en sus producciones de animació n más famosas durante la Segunda Guerra Mundial. Destacaremos las herramientas de propaganda y las técnicas persuasión que más llaman la atención de las creaciones. Esto nos hará entender la relación que existía entre la actividad propagandística y el cine durante estos años, y cómo, concretamente, el cine de animación de Walt Disney contribuyó con la política persuasiva el momento.Universidad de Sevilla. Grado en Periodism