SARS-CoV-2 testing among patients and healthcare professionals in an HIV outpatient clinic in Brazil

The COVID-19 pandemic in Brazil has been marked by high infection and death rates. The immune response generated by current vaccination might be influenced by previous natural infection, and baseline estimates may help in the evaluation of vaccine-induced serological response. We evaluated previous SARS-CoV-2 testing (RT-PCR), and performed rapid diagnostic tests (RDT) and high throughput electrochemiluminescence immunoassay (ECLIA) before vaccination among people living with HIV (PLWH), users of antiretroviral prophylaxis (PrEP/PEP), and healthcare professionals in an HIV outpatient clinic (HCP-HC). RDT was positive in 25.7% (95% CI: 19-33%) overall, 31.3% (95% CI : 18-45%) among PLWH, 23.7% (95% CI : 14-34%) in PrEP/PEP users and 21.4% (95% CI : 05-28%) in HCP-HC (p=0.548). Diagnostic RT-PCR testing was very limited, even for symptomatic individuals, and whereas all HCP-HC had one test perfomed, only 35% of the patients (PREP/PEP/PLWH) were tested (p<0.0001). Adequate monitoring of post-vaccination humoral response and breakthrough infections including those in asymptomatic cases are warranted, especially in immunologically compromised individuals

Uma Reflexão sobre o Letramento Estatístico e as Diretrizes Curriculares no Brasil para os Anos do Ensino Fundamental

This work has been developed by the Fundão Project: Statistics and Probability, a collaborative project of the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), composed of professors, undergraduate students and school level mathematics teachers. The research is part of a study whose focus is the teaching and learning of statistics and probability in elementary school. Our goal is the professional development of mathematics teachers. With attention to the initial phase of statistical literacy and based on an integrated approach, we considered the recent Brazilian normative orientations of Common National Curriculum Basis (BNCC) in Statistics and Probability to propose didactic sequences along the lines of the resolution of statistical investigation problems by the Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education (GAISE).Este trabajo fue desarrollado por el Proyecto Fundão: Estadística y Probabilidad, un proyecto colaborativo de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), compuesto por profesores, estudiantes de pregrado y profesores de matemáticas de nivel escolar. La investigación es parte de un estudio cuyo enfoque es la enseñanza y el aprendizaje de la estadística y la probabilidad en la escuela primaria. Nuestro objetivo es el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas. Con atención a la fase inicial de la alfabetización estadística y con base en un enfoque integrado, consideramos las  directrices normativas brasileñas recientes determinadas por la base curricular nacional común (BNCC) en Estadística y Probabilidad para proponer secuencias didácticas en los moldes de solución de problemas de investigación estadística presentados en las Directrices para la Evaluación e la Enseñanza de la Educación Estadística (GAISE).Este trabalho foi desenvolvido pelo Projeto Fundão: Estatística e Probabilidade, um projeto colaborativo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), composto por professores, estudantes de graduação e professores de matemática de nível escolar. A pesquisa faz parte de um estudo cujo foco é o ensino e aprendizagem de estatística e probabilidade no ensino fundamental. Nosso objetivo é o desenvolvimento profissional dos professores de matemática. Com atenção à fase inicial do letramento estatístico e com base em uma abordagem integrada, consideramos as recentes orientações normativas brasileiras determinadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em Estatística e Probabilidade para propor sequências didáticas nos moldes da resolução de problemas de investigação estatística apresentados nas Diretrizes para Avaliação e Ensino em Educação Estatística (GAISE)

Uma Reflexão sobre o Letramento Estatístico e as Diretrizes Curriculares no Brasil para os Anos do Ensino Fundamental

Este trabalho foi desenvolvido pelo Projeto Fundão: Estatística e Probabilidade, um projeto colaborativo da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), composto por professores, estudantes de graduação e professores de matemática de nível escolar. A pesquisa faz parte de um estudo cujo foco é o ensino e aprendizagem de estatística e probabilidade no ensino fundamental. Nosso objetivo é o desenvolvimento profissional dos professores de matemática. Com atenção à fase inicial do letramento estatístico e com base em uma abordagem integrada, consideramos as recentes orientações normativas brasileiras determinadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em Estatística e Probabilidade para propor sequências didáticas nos moldes da resolução de problemas de investigação estatística apresentados nas Diretrizes para Avaliação e Ensino em Educação Estatística (GAISE)

RENEB intercomparisons applying the conventional Dicentric Chromosome Assay (DCA)

Purpose: Two quality controlled inter-laboratory exercises were organized within the EU project ‘Realizing the European Network of Biodosimetry (RENEB)’ to further optimize the dicentric chromosome assay (DCA) and to identify needs for training and harmonization activities within the RENEB network. Materials and methods: The general study design included blood shipment, sample processing, analysis of chromosome aberrations and radiation dose assessment. After manual scoring of dicentric chromosomes in different cell numbers dose estimations and corresponding 95% confidence intervals were submitted by the participants. Results: The shipment of blood samples to the partners in the European Community (EU) were performed successfully. Outside the EU unacceptable delays occurred. The results of the dose estimation demonstrate a very successful classification of the blood samples in medically relevant groups. In comparison to the 1st exercise the 2nd intercomparison showed an improvement in the accuracy of dose estimations especially for the high dose point. Conclusions: In case of a large-scale radiological incident, the pooling of ressources by networks can enhance the rapid classification of individuals in medically relevant treatment groups based on the DCA. The performance of the RENEB network as a whole has clearly benefited from harmonization processes and specific training activities for the network partners