Factores predictores de hipogonadismo en una población de varones obesos metabólicamente sanos

La obesidad es, por si misma, una causa conocida de hipogonadismo. En su fisiopatología la grasa abdominal tiene un papel principal, favoreciendo la aromatización de testosterona a estrógenos, la inflamación y la resistencia a la insulina, todos ellos factores que inhiben el eje gonadal a nivel central, perpetuando el déficit de testosterona que, a su vez, facilita el acúmulo de grasa abdominal. Multitud de estudios han observado una alta prevalencia de hipogonadismo en varones obesos. Sin embargo, en la mayoría de ellos había un alto porcentaje de pacientes con diabetes, que también se asocia a mayor presencia de hipogonadismo. Objetivos Determinar la prevalencia de hipogonadismo en varones jóvenes obesos, excluyendo el efecto de la diabetes, las diferencias entre pacientes con y sin hipogonadismo según se utilice como criterio diagnóstico la testosterona total o libre y la asociación de éstas con distintas variables clínicas, analíticas y de composición corporal. Pacientes y métodos Se analizaron 271 sujetos y se clasificaron en hipogonádicos o no hipogonádicos según criterio de testosterona total (≤3,5 ng/ml) y libre (≤70 pg/ml). Se midieron variables clínicas, antropométricas, hemograma, perfil bioquímico básico, perfil hormonal, composición corporal y calidad de vida y disfunción eréctil mediante cuestionarios validados. Resultados y conclusiones Observamos una alta prevalencia de hipogonadismo en nuestra población. Una elevada proporción de pacientes con hipogonadismo presentan alto grado de resistencia a la insulina tanto por criterio de testosterona total como libre, siendo significativamente superior a la de los no hipogonádicos. Los pacientes con hipogonadismo según criterio de testosterona total presentan significativamente mayor prevalencia de síndrome metabólico y factores asociados al mismo (como menor nivel de HDL-C) que los no hipogonádicos, hecho que no se observó utilizando la testosterona libre como criterio de hipogonadismo, lo que sugiere una mayor sensiblidad de la testosterona total para detectar las alterciones metabólicas en los varones jóvenes obesos sin diabetes. Por otro lado, los pacientes con hipogonadismo según criterio de testosterona libre presentaron, significativamente, menor calidad de vida y mayor clínica de disfunción eréctil que los no hipogonádicos, a diferencia de lo ocurrido al utilizar la testosterona total como criterio de hipogonadismo, por lo que la testosterona libre parece más específica a la hora de detectar peor calidad de vida y peor situación respecto a los síntomas de disfunción eréctil. Observamos en los pacientes hipogonádicos según ambos criterios mayor prevalencia de AOS. Tanto la testosterona total como la libre se asociaron de forma independiete e inversa con la cantidad de grasa visceral

Promoting Gender Equality, SDG5 in Gymnastics

The training of future teachers of Physical Activity and Sport Sciences (PAS) must offer learning that ensures comprehensive training. The social demand and the international call to achieve global objectives to overcome any problems associated with health, education or gender differences, makes training and awareness approach necessary for these future professionals. This area, where Olympic values such as respect, excellence and friendship are paramount, has much to offer in addressing these issues. Gender differences in spaces that are still masculinized such as the sports world are a worrying issue; within sports disciplines, the various gymnastic specialties are a traditional area from which to contribute. The aim of this study is to identify the prior knowledge of PAS students in relation to the Sustainable Development Goals (SDGs) and to implement and assess a teaching action to contribute to the specific training of students on the SDGs and specifically on SDG5: Gender Equality. This way, the teaching strategy has contributed to the awareness of university students towards these objectives and goals, to the identification and description of the main initiatives from the Royal Spanish Gymnastics Federation (RFEG) associated with the development of SDG 5, as well as to the design of possible actions to reduce gender differences and inequalities in the gymnastic environment

Inclusive University Classrooms the importance of faculty training

[EN] The presence of students with disabilities in the universities is increasing. Faculty need to be trained in order to attend these students and with the objective to offer and inclusice education. The aim of this communication is to identify, describe and explain the barriers and aids that students with disabilities experience in university classroom. Forty four students with disabilitis participated in the research. A biographical narrative methodology was used. The university-life histories of the students were complied by making use of in-depth interviews, lifelines and photographs. Results indicate the important of faculty training in matters concerning disabilities and new technologies, informing to the faculty of the presence of students with disabilities in their classroom, the existence of a specific service to support the faculty and the important of iimproving a positive attitude toward the disability. These results are dicussed in line with other studies. Recommendations are maded according to inclusive education and offering keys to universities to provide training plans leading to inclusive education and learning.Morgado, B.; Melero, N.; Molina, V.; Cortés-Vega, MD. (2016). Inclusive University Classrooms the importance of faculty training. En 2nd. International conference on higher education advances (HEAD'16). Editorial Universitat Politècnica de València. 182-189. https://doi.org/10.4995/HEAD16.2016.263018218

Inclusive education in higher education: dreaming the ideal lecturer

Este artículo se centra en las recomendaciones que 44 estudiantes realizaron al profesorado para que los procesos de enseñanza y aprendizaje lleguen a ser inclusivos. Los datos analizados provienen de la investigación financiada por el Ministerio de Economía y Competitivad de España “Barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la universidad” (ref. EDU 2010-16264), que se viene desarrollando desde 2011 hasta la actualidad. Para llevar a cabo esta investigación, se recurrió a la metodología biográfico-narrativa. El análisis de datos se caracterizó por ser estructural y narrativo. En los resultados de este artículo se pudo identificar que había tres aspectos en los cuales los estudiantes con discapacidad hacían especial hincapié a la hora de expresar sus deseos de mejora: las actitudes del profesorado hacia ellos, las prácticas docentes y la formación del profesorado en materia de discapacidad y nuevas tecnologías. Por último, en las conclusiones se discuten los principales resultados con otros trabajos previos.This work is centered around the suggestions that 44 students with disabilities made to lecturers in order to achieve learning-teaching processes become more inclusive. All the information was collected in the frame of a project entitled “Barriers and aids in University as identified by disabled students with disability” (ref. EDU 2010-16264) which is being completed to-date and has been financed by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness. A biographicalnarrative methodology has been employed for the elaboration of this project. The analysis of the data described was mostly of structural and narrative nature. The article’s conclusions reveal that there are three major areas for improvement where students participating in the study mainly placed their stress: attitude of the faculty staff towards them, teaching techniques and professors’ level of training on handicap and disability management within the University context as well as on the use of the new technologies. The study concludes with a discussion and a comparative of its results with those from previous works

Percepciones del alumnado sobre los estereotipos en la práctica de la Gimnasia Rítmica

Desde hace algún tiempo, en diversos estudios, se habla de igualdad de género. En tal sentido, existe una legislación tanto internacional como nacional, que busca una efectiva igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. En el caso de la práctica deportiva, esta igualdad se ha visto afectada por los estereotipos sociales que a lo largo de los siglos han marcado las diferencias entre el género masculino y femenino. Tradicionalmente, para los hombres estaban reservados los deportes vigorosos y de fuerza, y para las mujeres, las actividades que resaltaran la sensualidad, belleza y pasividad. Con el transcurso de los años, las mujeres poco a poco han ido ganando un espacio dentro del deporte que se consideraba reservado únicamente para los hombres, pero ellos no han luchado de la misma forma para conseguir un espacio en las actividades físico-deportivas que se consideran propias del género femenino. Nuestro estudio tiene por objetivo indagar acerca de los estereotipos que aún tienen los alumnos del primer año del Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte sobre las disciplinas que tradicionalmente se han considerado como feminizadas, como es el caso de la disciplina de Gimnasia Rítmica

Una experiencia interdisciplinar a partir de estrategias colaborativas basadas en el debate

El debate como instrumento para el aprendizaje compartido posibilita abordar temas comunes y promueve la interacción entre los estudiantes y los profesores. Su implementación favorece el desarrollo de competencias generales (reflexión personal y grupal, respeto a las opiniones de los otros, trabajo cooperativo, organización y planificación de la información y capacidades comunicativas), así como de competencias específicas. En concreto, esta experiencia se basa en la utilización de debates virtuales y presenciales, en pequeño y gran grupo en dos asignaturas de distintas especialidades: Teoría e Historia de la Educación (Grado de Maestro en Primaria) y Programación y Diseño Curricular en la Enseñanza en Educación Física (Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte). La finalidad de los debates virtuales es desarrollar contenidos específicos de las asignaturas y el objetivo de los debates presenciales es compartir conocimientos y puntos de vista con relación a dos temáticas comunes: la profesión docente y los valores en la educación. Las percepciones del alumnado sobre ambos tipos de debate han sido positivas, ya que manifestaron su utilidad para afianzar sus conocimientos sobre la materia y las temáticas transversales

Graft-versus-host disease : an eight case report and literature review

Graft versus host disease (GVHD) is a common complication in bone marrow transplant (BMT) patients. It is characterized by systemic and oral cavity alterations. Depending on the timing of lesions, GVHD is classified as acute or chronic. Alterations in the oral cavity are lichenoid reticular lesions, erythema, ulcerations, and xerostomia. Sporadically, mucocele and pyogenic granulomas can be present. Aim: To describe GVHD oral manifestations in eight allogenic BMT patients, and discuss GVHD and drug-immunosuppresion associated lesions diagnosis and treatment. Study design: For a year, we examined the oral mucosa of eight consecutive allogenic BMT patients attending the Dermatology outpatient clinic at the Instituto Nacional de Cancerología (National Institute of Oncology) in Mexico City, looking for oral mucosa lesions. Results: Patients were five men and three women, ages 24.8 ± 9.7 years. Four had a BMT because of chronic granulocytic-, two for acute myeloblastic-, one for acute lymphoblastic- leukemia, and one for aplastic anemia. Three patients developed acute GVHD, with reticular oral mucosa lesions, erythema and mucositis; and all eight developed chronic GVHD, with reticular oral lesions, erythema, and ulcerations. A Patient had tongue and cheek pyogenic granulomas. Six reported xerostomía. Other oral lesions, associated to drug-immunosuppression, were candidiasis and herpes simplex. Conclusions: Patients with GVHD frequently develop oral lesions, some of which interfere with normal feeding; timely diagnosis and treatment are therefore essential to improve the quality of life of affected patients. We propose an alternative treatment for pyogenic granulomas

Un análisis sobre la inseguridad en la prensa: representaciones discursivas sobre el delito en un caso periodístico

En julio de 2010, en la provincia de Buenos Aires, Carolina Piparo, una joven embarazada, es atacada por dos asaltantes tras retirar dinero de un banco y, como consecuencia de la agresión, su bebé muere al poco tiempo de nacer. El caso adquiere relevancia en los medios y tiene repercusiones políticas, constituyéndose como caso emblemático de "inseguridad", temática central en la agenda periodística y política en Argentina. Nuestro trabajo parte del interés por observar cómo los medios de comunicación construyen en su discurso los "hechos de inseguridad". El objetivo es analizar, desde el marco teórico del Análisis Crítico del Discurso (ACD), las representaciones discursivas que los principales diarios argentinos construyen sobre el "caso Piparo" y los actores involucrados en él: las víctimas, los agresores, las instituciones bancarias, los investigadores y los funcionarios políticos. El análisis muestra cómo (de forma diferenciada de acuerdo al diario) las noticias construyen a las víctimas como figura central, apelando en ocasiones a una dimensión emotiva y moral, en oposición a los agresores, representados como salvajes e inhumanos. El caso, descrito como "brutal" y "conmocionante", se utiliza para la (re)producción de un "guión de la inseguridad", que, al cuestionar a las instituciones (los bancos, la policía o el gobierno) y presentar un panorama atemorizante, fundamenta los reclamos de mayor seguridad.In July 2010, Carolina Piparo, a young pregnant woman who lived in Buenos Aires Province, was violently robbed by two young men after withdrawing money from a bank. As a result, she had an urgent delivery and soon after her baby died. The case was largely covered by the media and it gained political relevance: it was perceived as a paradigmatic case of the lack of safety (“inseguridad”), a prioritary issue in the Argentinian public agenda. We are interested in analysing how Argentinian media represents what is usually called “hechos de inseguridad”, that is, crime and violence (and the fear of crime and violence). The aim of this paper is to study, with a Critical Discourse Analysis approach (CDA), the discursive representations about the case and the actors involved (victims, offenders, banks, police and politicians) in the main national newspapers. The results show that news (with different approaches according to each newspaper) represent victims as a central figure, often appealing to an emotive and moral dimension, opposed to the criminals, represented as savage and inhuman. The case, described as “brutal” and “shocking”, plays a main role in the (re)production of a script which authorizes the demands for safety by questioning the institutions (banks, police or the government) and presenting a terrifying scenario.Fil: Molina, María Lucía. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Pérez, Mariana. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: de la Vega, María Lucía. Universidad de Buenos Aires; Argentin

Diseño de estrategias para la enseñanza en aprendices reincorporados del programa de piscicultura del Sena

Maestría en EducaciónThese strategies are mainly based on a learning environment made up of an instructor teacher, who shares the academic material and the apprentices participate by listening and taking notes. Despite this, new technologies have made a difference with the emergence of platforms and tools that allow real-time communication and understanding of the academic subjects of the curricula. On the other hand, SENA has a significant number of students enrolled, with heterogeneous characteristics, which makes it necessary to establish different pedagogical strategies. This study is of mixed type because qualitative and quantitative instruments will be used. The post-conflict processes have led to a situation in which public policies have had to be structured, specifically in the education sector, as CONPES 2015 puts it, with regard to early childhood education, however, in technical and higher education has achieved that those who are in the process of social reintegration, (vulnerable population) can access educational institutions without inconvenience and with benefits to grant such a rightEstas estrategias se basan principalmente en un ambiente de aprendizaje constituido por un docente instructor, quien comparte el material académico y los aprendices participan escuchando y tomando apuntes. A pesar de esto, las nuevas tecnologías han marcado la diferencia con la aparición de plataformas y herramientas que permiten la comunicación en tiempo real y la comprensión de las temáticas académicas propias de los currículos. Por otra parte, el SENA, cuenta con un número significativo de matriculados, con características heterogéneas, lo que hace necesario establecer estrategias pedagógicas diferentes. Este estudio es de tipo mixto debido a que se utilizarán instrumentos cualitativos y cuantitativos. Los procesos del postconflicto han llevado a generar una situación en la que las políticas públicas han tenido que estructurarse, específicamente en el sector de la educación, tal como lo expone el CONPES 2015, con lo relacionado a la educación en primera infancia, sin embargo, en educación técnica y superior ha logrado que aquellas personas que están en proceso de reintegración social, (población vulnerable) puedan acceder a las instituciones educativas sin inconvenientes y con beneficios para otorgar tal derech