Desplazamiento, barreras, comunidad: la campesina migrante y el Instituto de la Trabajadora Agrícola

Al oeste del estado de Nueva York, área que en esta época se tiñe de tonos rojos y anaranjados, existe una población de mujeres casi invisibles, trabajadoras agrícolas en su mayoría. (1) El 80% de estos cientos de miles de trabajadoras en Estados Unidos son inmigrantes. En el nuevo contexto del "sueño globalizador americano" estas mujeres trabajan un promedio de 12 horas al día, en condiciones peligrosas y obligadas a confrontar sólidas barreras que impiden su acceso a una alimentación nutritiva, a servicios de salud, a educación y a viviendas adecuadas para ellas y sus familias. ¿Quiénes son estas mujeres y en qué condiciones desempeñan su trabajo? ¿qué patrón migratorio siguen? ¿qué nos dicen ellas en sus testimonios acerca de su situación como residentes sin servicios y personajes migratorios? Y, finalmente, ¿qué papel pueden jugar organizaciones como el Instituto de la Trabajadora Agrícola para facilitar la incorporación de estas campesinas en sus nuevas comunidades e inclusive apoyarlas en su resistencia al papel que se les ha impuesto como personajes movibles dentro de la nueva economía global

Parent’s Rating Scale of Child’s Actual Behavior (PRS): Adaptation for its Use in Buenos Aires

La evaluación psicológica infantil requiere de un proceso multifuente. Es por ello que contar con instrumentos que permitan captar la valoración que hacen los padres sobre las conductas y atributos del niño es de suma importancia. El objetivo de este trabajo es presentar los resultados de la adaptación y validación de la Escala de Evaluación del Comportamiento del Niño, en su versión para padres (PRS; Harter, 1985) para su uso en Buenos Aires (Argentina). Se trabajó con una muestra de 155 niños (edad M= 9.53; DE=1.40) de ambos sexos de escuelas primarias de Buenos Aires y uno de sus padres. Se estudió la capacidad de discriminación de los ítems, la confiabilidad, validez de constructo, de contenido, convergente, y discriminante. Los resultados mostraron que este es un instrumento válido y confiable para evaluar la percepción que tienen los padres de niños de escuelas primarias de Buenos Aires de los atributos y competencias de sus hijos.The children psychological evaluation requires a multisource process. This is why having instruments that capture the valuation made by parents about the behavior and attributes of the child is paramount. The aim of this paper is to present the results of the adaptation and validation of the Parent’s Rating Scale of Child’s Actual Behavior (PRS; Harter, 1985) for its use in Buenos Aires (Argentina). The sample of the study was compound by 155 children (age M = 9.53, SD = 1.40) of both genders from Buenos Aires elementary schools and one of their parents. Discriminant item capacity, reliability, construct, content, convergent, and discriminant validity were studied. The results showed that this is a valid and reliable instrument to assess parents' perceptions of the attributes and skills of their school age children in Buenos Aires.Fil: Molina, María Fernanda. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Calero, Alejandra Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Raimundi, María Julia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Instituto de Investigaciones; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Drivers of Technological Capabilities in Developing Countries: An Econometric Analysis of Argentina, Brazil and Chile

Presented at GLOBELICS 2009, 7th International Conference, 6-8 October, Dakar, Senegal.Parallel session 4: Learning and capabilities, evidence from Latin AmericaThis paper introduces the concept of technological knowledge and innovation as key concepts not shared equally among firms. The Evolutionary approaches to the issues of technology in developing countries have assigned a central role to the need to create indigenous technological efforts in mastering new technologies, adapting them to local conditions, improving and exploiting them. Efficiency in setting up, operating, diversifying, and expanding an industrial operation requires specific knowledge and skills in technology, that may be called "capabilities" of the firm. Technological Capabilities (TCs) are then examined here on the perspective of Lall's (1992) definition as a "complex array of skills, technological knowledge, organizational structures, required to operate a technology efficiently and accomplish any process of technological change". TCs, then, embody the resources required to manage and actualize the generation of technical change. The purpose of this work is to propose a methodology for obtaining econometrical estimates of TCs in Argentina, Brazil and Chile. Based on the World Bank's Investment Climate database, as a result of firms' surveys made in each of the mentioned countries, the study covers firms from different industrial sectors. This work applies Wignaraja's Technology Index (TI) in an attempt to provide a preliminary analysis for measuring Technological Capabilities (TCs) and their determinants, and to identify the reciprocal causality relation between them and firms' economic performance. Supported by TI, the study proceeds with the econometric analysis developed through Simultaneous Equations. Endogeneity tests are also run to test the robustness of TI. Although this study does not explicitly examine TCs over time it offers a glance of the relationship between TCs, export share and other micro level factors in a certain moment in Argentina, Brazil and Chile

How are we applying nanogel composites in biomedicine?

“…nanogels have gained attention for biomedical applications due to their high water content, 3D structure and high biocompatibility as well as their relatively large size that enables them to encapsulate biomacromolecules like proteins or genes. [They] have been shown to be excellent scaffolds for preparing composites as a novel class of advanced materials.Fil: Kar, Mrityunjoy. Universität zu Berlin; AlemaniaFil: Molina, María Alejandra. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Exactas Fisicoquímicas y Naturales. Departamento de Química; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; ArgentinaFil: Calderón, Marcelo. Universität zu Berlin; Alemani

Prevalencia de Escherichia coli presentadora de Betalactamasas de Espectro Extendido (BLEE) aislada en muestras de urocultivos en mujeres embarazadas que asistieron al centro Epidemiológico Inter - SILAIS Granada durante el período Junio – Octubre del año 2019

En esta investigación se determinó que la Escherichia coli es el germen aislado con mayor frecuencia en infecciones del tracto urinario en pacientes embarazadas. La Escherichia coli es responsable de las infecciones del tracto urinario, normalmente está presente en el tracto digestivo y sobre la piel que rodea la zona vaginal y rectal. Cuando las bacterias entran en la uretra, pueden avanzar hacia la vejiga y provocar una infección. Figueroa (2016). Objetivo: Determinar la prevalencia de Escherichia coli presentadora de Betalactamasas de Espectro Extendido (BLEE) aislada en muestras de urocultivos en embarazadas que asistieron a la consulta externa del hospital epidemiológico de Granada durante el periodo Junio - Octubre del año 2019. Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal. La información fue recolectada de los registros manuales del laboratorio de Microbiología del centro Epidemiológico Inter - SILAIS Granada y fueron unificados en una sola base de datos en Excel. Resultados: Se encontró que la edad más propensa a adquirir infección urinaria por Escherichia coli productora de betalactamasas de espectro extendido (BLEE) está comprendida entre los 19 Y 23 años, mujeres jóvenes con 41 casos que equivalen al 41%. La frecuencia del crecimiento de la bacteria Escherichia coli en muestras de urocultivos de las pacientes embarazadas encontramos que fue del 61% el cual representa 100 de 163 pacientes. La frecuencia de Escherichia coli productora de Betalactamasas de espectro extendido (BLEE) encontrada en los 100 cultivos de orina de las pacientes embarazadas que asistieron al centro Epidemiológico Inter - SILAIS Granada durante el periodo Junio - Octubre del año 2019 fue del 38% con 38 casos y Las cepas de Escherichia coli productora de Betalactamasas de espectro extendido (BLEE) Mostraron buena sensibilidad a Imipenem 99%, Meropenem 99%, tazobactam 97%. Mientras que la resistencia encontrada fue: 99% para penicilina, 80% para cefalosporinas de 1era, 2da y 3era generación, 85% para aminoglucósidos y 80% para quinolonas

Missing Opportunities for Gymnastics Learning: Voices of Secondary Education Physical Education Teachers

Esta investigación se centra en analizar las causas de la fragilidad de los aprendizajes gimnásticos en el currículo de Educación Física en Educación Secundaria. Considerando que este hecho incide de forma desfavorable en la educación integral del alumnado, este estudio identifica las problemáticas que condicionan las lagunas en dichos aprendizajes. Para ello, se examinan las experiencias de 50 profesores sobre la formación universitaria recibida en la rama de habilidades gimnásticas y acrobáticas, las dificultades para implementar estos aprendizajes y las propuestas para optimizar su labor profesional. La metodología empleada es cualitativa y se ha utilizado el software AQUAD 6 para el análisis de los datos. Los resultados evidencian que los participantes han tenido un insuficiente conocimiento gimnástico en su formación inicial y una posterior falta de oportunidades de desarrollo profesional. Asimismo, otras dificultades percibidas están motivadas por las disposiciones negativas de los estudiantes hacia la práctica gimnástica. Los planteamientos de mejora de los profesores están enfocados a la resolución de dichas problemáticas. El profesorado demanda una formación universitaria más sólida y un desarrollo profesional específico como medio para resolver las dificultades metodológicas y contextuales percibidas. Conocer sus propuestas puede contribuir a implementar nuevos modelos de formación inicial y continua.This research focuses on the reasons behind the fragility of gymnastics in the Physical Education curriculum in Secondary Schools. As this has a negative effect on the integral education of pupils, our study identifies the problems which lead to gaps in the learning of this subject. We examine the experiences of 50 participant-teachers as regards their university training in the area of gymnastics and acrobatics skills, their difficulties when putting knowledge into practice, and their suggestions for optimizing teaching. The methodology used is qualitative, and AQUAD 6 software has been employed to analyse the data. The results show that gymnastics knowledge acquired by the participants during initial training is inadequate, and that subsequently there is a lack of professional development. In addition, there are further difficulties caused by the negative attitude of pupils towards doing gymnastics. Teachers’ suggestions for improvement focus on solving the aforementioned problems. They demand better university training and specific professional development in order to resolve the methodological and contextual difficulties perceived. Knowledge of their proposals may contribute to the implementation of new models of initial and continuous training

The School Violence in the Coexistence Programs of the Spanish Educational System

One of the great problems of Spanish education is the increase in conflict and violence inside and outside schools. The Spanish educational administration, in order to reduce and eradicate these problems, has implemented coexistence programs in schools, which have not had the expected results. The objective of this study is to analyze and evaluate the integration of school violence in the coexistence programs that are being implemented in Secondary Education schools in Spain. For this, a sample of N = 806 Spanish schools has been taken. The evaluation matrix of coexistence programs was used, validated through expert judgment; the valuations of the selected items have been operationalized with the Osterlind Method (1989). The reliability of the instrument obtained an Alpha of Cronbach of 0.876 of consistency; the statistical analyzes of the data are carried out with the SPSS 23.0 program. For the evaluation of the coexistence programs, the participatory methodology was used (De Miguel, 2009), where 5 experts and 30 student-researchers intervened. The findings show that the coexistence programs, mostly, do not incorporate the prevention or the intervention of the different types of school violence, being only the objectives and the activities related to the behaviors related to the insults, threats, aggressions and vandalism that have presence with acceptable quality criteria, while the objectives and activities linked to the prevention and intervention of bullying, cyberbullying, gender violence, assaults on teachers and staff, child abuse and situations of school violence, which occur outside the school, have very little presence and poor quality criteria

La pérdida de oportunidades del aprendizaje gimnástico: las voces del profesorado de Educación Física de Educación Secundaria

This research focuses on the reasons behind the fragility of gymnastics in the Physical Education curriculum in Secondary Schools. As this has a negative effect on the integral education of pupils, our study identifies the problems which lead to gaps in the learning of this subject. We examine the experiences of 50 participant-teachers as regards their university training in the area of gymnastics and acrobatics skills, their difficulties when putting knowledge into practice, and their suggestions for optimizing teaching. The methodology used is qualitative, and AQUAD 6 software has been employed to analyse the data. The results show that gymnastics knowledge acquired by the participants during initial training is inadequate, and that subsequently there is a lack of professional development. In addition, there are further difficulties caused by the negative attitude of pupils towards doing gymnastics. Teachers’ suggestions for improvement focus on solving the aforementioned problems. They demand better university training and specific professional development in order to resolve the methodological and contextual difficulties perceived. Knowledge of their proposals may contribute to the implementation of new models of initial and continuous training.Esta investigación se centra en analizar las causas de la fragilidad de los aprendizajes gimnásticos en el currículo de Educación Física en Educación Secundaria. Considerando que este hecho incide de forma desfavorable en la educación integral del alumnado, este estudio identifica las problemáticas que condicionan las lagunas en dichos aprendizajes. Para ello, se examinan las experiencias de 50 profesores sobre la formación universitaria recibida en la rama de habilidades gimnásticas y acrobáticas, las dificultades para implementar estos aprendizajes y las propuestas para optimizar su labor profesional. La metodología empleada es cualitativa y se ha utilizado el software AQUAD 6 para el análisis de los datos. Los resultados evidencian que los participantes han tenido un insuficiente conocimiento gimnástico en su formación inicial y una posterior falta de oportunidades de desarrollo profesional. Asimismo, otras dificultades percibidas están motivadas por las disposiciones negativas de los estudiantes hacia la práctica gimnástica. Los planteamientos de mejora de los profesores están enfocados a la resolución de dichas problemáticas. El profesorado demanda una formación universitaria más sólida y un desarrollo profesional específico como medio para resolver las dificultades metodológicas y contextuales percibidas. Conocer sus propuestas puede contribuir a implementar nuevos modelos de formación inicial y continua

Inconsistencies in the curriculum design of educational gymnastics: case study

This research analyses the limitations of gymnastics teaching in Secondary Schools. Considering that this has a negative effect on the global education of pupils, the study investigates, through the voices of the physical education teachers themselves, how the teaching of gymnastics skills is planned and implemented, and the educational changes and new perspectives needed. The methodology employed is qualitative and AQUAD 6 software has been used to analyse the data. The research results show that there is not sufficient reflection during the process of curriculum planning and design and that deliberative educational thought is not significant. In addition, colleagues of the same centre do not seem to share knowledge. Consequently, processes of change are scarce and do not correspond with the reality of the educational context. Knowing the practice of teachers, when designing the curriculum, could contribute to the implementation of new models of professional development and training

La pertinència educativa de les habilitats gimnàstiques: apreciacions del professorat

Aquesta investigació analitza els valors educatius que identifica el professorat d’educació física en la docència de les habilitats gimnàstiques i acrobàtiques. Addicionalment, indaga quines modalitats gimnàstiques són les més pertinents per a ell pels valors i beneficis que aporten. L’estudi s’emmarca en l’enfocament qualitatiu i s’utilitza el programari AQUAD 6 per a l’anàlisi de les dades. Els resultats evidencien que els participants perceben que les destreses gimnàstiques promouen en l’alumne valors i capacitats personals i socials com l’autoestima, la responsabilitat, la confiança, la cooperació, el treball en equip, entre altres. Els participants identifiquen la gimnàstica acrobàtica o acrosport com la modalitat que ofereix més oportunitats de desenvolupament de capacitats en l’aprenentatge dels estudiants. Les reflexions del professorat poden contribuir a la necessària conscienciació per tal d’impedir la desaparició d’aquesta disciplina dels currículums escolars, així com a replantejar la formació inicial específica