El acuerdo de libre comercio entre Marruecos y Estados Unidos y los actores internos no gubernamentales de la política exterior marroquí: El caso de la CGEM

Desde el punto de vista marroquí, la negociación del acuerdo de libre comercio con Estados Unidos (2003-2004) puede analizarse como un juego de dos niveles en cuya dimensión interna tuvieron cierta influencia algunos actores internos no gubernamentales. Entre ellos destaca la Confederación General de Empresarios de Marruecos (CGEM), que en los años anteriores había logrado ser reconocida como principal organización representativa de la patronal del país y asociada formalmente a la elaboración de la política económica exterior. Gracias a los mecanismos de concertación con el sector privado dispuestos por el equipo negociador marroquí, la CGEM pudo participar, con resultados desiguales, en las consultas previas destinadas a definir las propuestas marroquíes, las distintas rondas de negociación y el establecimiento de medidas de acompañamientoFrom the Moroccan point of view, the negotiation of the free trade agreement with the United States (2003-2004) can be analysed as a two-level game, for some nongovernmental domestic actors had a certain influence in its domestic dimension. The Confédération Générale des Entreprises du Maroc (CGEM), which had recently managed to be recognized as the main representative organization of Moroccan employers and to be formally associated to the policymaking process of foreign economic policy, stands out among them. Thanks to the mechanisms established by the Moroccan negotiating team in order to facilitate coordination with the private sector, the CGEM could take part, with uneven results, in previous consultations aiming to define the Moroccan proposals, in the different rounds of negotiations and in the implementation of accompanying measure

Dating violence among adolescents and young women: a narrative review

Trabajo fin de grado en EnfermeríaIntroducción: La violencia machista es una lacra social que afecta a toda la sociedad, y en especial a mujeres jóvenes pues este problema comienza cada vez a edades más tempranas, siendo las jóvenes quienes sufren violencia psicológica en mayor proporción. Objetivo: Conocer y analizar los factores que influyen en la aparición de violencia en el noviazgo en adolescentes y mujeres jóvenes, e identificar las principales repercusiones sobre su salud. Metodología: Revisión bibliográfica en CINAHL, CUIDEN, SCIELO y PUBMED sobre las publicaciones que tratasen de violencia en el noviazgo en adolescentes en España en los últimos cinco años (2013-2017). Resultados: A pesar de que chicos y chicas ejercen violencia en proporciones similares, son las jóvenes las principales víctimas. No hay un prototipo de víctima de violencia establecido, pues puede afectar a cualquier mujer independientemente de sus características; además, las repercusiones (principalmente a nivel psicológico) perduran aun cuando la violencia ha cesado. Esta violencia pasa inadvertida y la normalizan de forma generalizada, y en ocasiones los hombres ven estas conductas de forma favorable. Conclusiones: La violencia en el noviazgo está muy presente en nuestra sociedad y afecta principalmente a las jóvenes y adolescentes. Toda la sociedad, y especialmente el personal sanitario ha de adquirir un rol activo en cuanto a la educación, formación e intervención en materia de violencia de género, pues se ha demostrado que las intervenciones educativas con jóvenes son efectivas.Introduction: Violence against women is a social scourge which affects the whole society, and specially to young women as this issue stars at younger ages, being the women the main victims of psychological violence. Aim: Knowing and analyzing the factors which influence in the apparition of dating violence in adolescents and young women and identify the principal consequences in the victim’s health. Methodology: A bibliographical research was conducted in four specialized databases in Health Sciences: CINAHL, CUIDEN, SCIELO and PUBMED about studies focused in dating violence in adolescents in Spain in the last five years (2013-2017). Results: Although boys and girls are violent in the same proportion, girls are the main victims. There is no prefabricated type of dating violence as it may affect any women, regardless of their own characteristics; moreover, the consequences (fundamentally psychological consequences) last even when the violence has ended. This violence is unnoticed and normalized by young people in general, and, sometimes these conducts are seen by man as positive. Conclusions: Dating violence is very present in our society and affects mainly young women and adolescents. The whole society, and mainly health staff must take on a commitment and become active in education, continuous learning and interventions in mater of gender violence, as it has been demonstrated that educational interventions with young people are effective

L’orientació dels estudiants amb discapacitat de la Universitat Jaume I

XVII Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2012)L’objectiu d’aquesta investigació és conèixer la percepció que tenen sobre l’orientació els alumnes amb discapacitat de la Universitat Jaume I (UJI). Aquest treball, parteix d’un treball previ realitzat en el 2011 per varies estudiants entre qui es troba l’autora d’aquest estudi actual). En el primer, es va realitzar un primer anàlisi, enfocant les dades recollides en quatre tipus de població: alumnes amb discapacitat, professors, companys d’alumnes amb discapacitat i personal d’administració i serveis. Es tracta d’un disseny de tipus descriptiu, que utilitza el mètode d’enquesta i com a instrument el qüestionari, realitzat per les integrants del primer estudi. A més, també s’hi afegeixen dades per mitjà de l’entrevista a un subjecte amb discapacitat, que dóna una visió més concreta sobre el tema a analitzar. Els resultats, semblen indicar que la majoria dels estudiants amb discapacitat han rebut Orientació Escolar i opinen que aquesta els ha servit per prendre decisions futures; destaca l’orientació Informativa i d’Assessorament, i aquella rebuda al Batxillerat; a més, destaca que la meitat d’aquests ha buscat orientació fora del Centre Escolar. Pel que fa a les respostes qualitatives, denoten aquest últim ítem i resolen dubtes entorn a les respostes dicotòmiques del qüestionari

Juegos de espejos y espejismos en las relaciones de Marruecos con la Unión Europea: De la gestación del Estatuto Avanzado a la validación de las reformas de 2011

Este artículo presenta un análisis que disecciona el trato bilateral ventajoso que otorga la UE a Marruecos. El rol nacional de este país como alumno modelo y la dinámica intergubernamental que impulsó decisivamente el proyecto Estatuto Avanzado son los principales argumentos complementarios que se reflexionan en este artículoThis paper presents an analysis of the advantageous bilateral treatment granted by the EU to Morocco. The country's national role as a advanced student and the intergovernmental dynamics that drove decisively the project of advanced statute are the two main and complementary arguments shown in this articl

Ironía y autismo: un estudio preliminar del impacto de los estímulos visuales

This study investigates whether autistic participants are able to respond in a similar way to neurotypical (NT) participants in a novel visual irony task presented in an app format, and whether their verbal abilities can affect its comprehension. Twenty British children between 8 and 16 years old – 9 of them with a diagnosis of Autism Spectrum Disorders, ASD; and 11 NT – completed the tasks. A second group also emerged due to their verbal IQ. Autistic children were able to understand the fundamental basis of irony presented in a visual format. This design, based on visual forced-choice response that shows all the information at once, would be a suitable format to focus the attention of autistic individuals on important details and therefore decrease the working memory load.El presente trabajo investiga si los participantes con autismo responden de forma similar a los participantes con desarrollo neurotípico (NT) en una tarea de ironías visuales presentada en formato app; y si sus habilidades verbales pueden afectar a su comprensión. Veinte niños británicos de entre 8 y 16 años - 9 diagnosticados de Trastorno del Espectro Autista, TEA; y 11 NT - completaron las diferentes tareas administradas. Además, una segunda agrupación resultó debido a la clasificación según su CI verbal. La tarea consistía en tres escenarios irónicos completamente visuales con respuestas visuales de elección. Las personas con autismo fueron capaces de entender la base fundamental de una ironía presentada en un formato visual. Esto, podría ser debido a la reducción del peso verbal en la tarea. Este diseño de preguntas pautadas de respuesta visual y mostradas a la vez que la historia visual, sería un formato apto para centrar la atención de las personas con autismo en los detalles importantes y disminuir la carga de memoria de trabajo

Morocco and the Middle East under Mohammed VI

This paper examines the broader picture of the Moroccan foreign policy towards the Middle East since the accession of King Mohammed VI to the throne in 1999. It empirically documents and analyses the overall continuity in the basic orientations of this policy, showing how stability and firmness at the level of agency have prevailed over the significant structural disruptions at the regional and global levels that occurred at the turn of the century, which also generated greater domestic tensions. Starting from the widespread perception of a certain Moroccan ‘withdrawal’ from the Arab scene and the mediation in the Middle East conflict, in comparison with the Hassan II era, the different sections address Rabat’s practices and priorities in bilateral relations with the countries of this region, including diplomatic tensions or crises with Saudi Arabia and Iran; its multilateral performance and approach to the reform of the Arab League; its stances on the Israel-Palestine conflict and ambiguous relations with Israel; the impact of the Iraq war (2003) and the increasing relevance of economic exchanges with this part of the world

History of personal development of teachers in the province of Granada in the rural context. Study of cases

Una ventana con vistas a la escuela rural. Este artículo trata de plasmar la realidad de la educación en el contexto rural, de las personas que trabajan en esta escuela y qué experiencias personales y profesionales les han llevado a impartir docencia en ellas. En base a la problemática y dificultades relacionadas con la escuela rural y el profesorado que en ella trabaja, se realiza un estudio de casos cuya finalidad es conocer, en la medida de lo posible, qué aspectos de la vida de estos tres sujetos son los que más les han influido y condicionado para desempeñar su labor docente en el contexto rural. Para dicho trabajo, se utiliza la técnica de historia de vida y desarrollo personal para la cual se han seguido los siguientes pasos: elaboración de un protocolo de entrevistas, transcripción de las entrevistas, análisis cualitativo de las respuestas mediante el diseño de un sistema de categorías y, por último, un inventario de valores. Mediante las entrevistas y su análisis, se conoce, también, la visión que estos docentes tienen acerca del lugar en que desempeñan su práctica educativa. Todo el material utilizado ha sido elaborado teniendo en cuenta el protocolo diseñado por Atkinson (1997), llevando a cabo las adaptaciones oportunas para la información que se pretende recoger y analizar. Así como, el protocolo de entrevistas fue revisado exhaustivamente por tres profesionales de la materia.A window overlooking the rural school. This article tries to capture the reality of education in the rural context, of the people who work in this school and what personal an professional experiences have led them to teach there. Based on the problems and difficulties related to the rural school and the teachers who work in it, a case study is carried out whose purpose is to know, as far as possible, what aspects of the lives of these three subjects are those that more they have influenced and conditioned them to carry out their teaching work in the rural context. For this work, the life history and personal development technique is used, for which the following steps have been followed: preparation of an interview protocol, transcription of the interviews, qualitative analysis of the responses through the design of category system and finally, an inventory of values. Through the interviews and their analysis, it is also known the vision that these teachers have about the place in which they carry out their educational practice. All the material used has been prepared taking into account the protocol designed by Atkinson (1997), carrying out the appropriate adaptations for the information to be collected and analysed. Likewise, the interview protocol was exhaustively reviewed by three professionals in the field