Sincronización de la ovulación y el ciclo inducido por el efecto "macho" mediante la administración de progesterona por vía intravaginal en cabras en período de anestro estacional

Algunos de los métodos alternativos a los tratamientos hormonales clásicos utilizando progestágenos y eCG, para la inducción y sincronización del celo y la ovulación, unido a la inseminación artificial (IA) a tiempo fijo en ganado caprino, están basados como el IMA.PRO2® en el estímulo por la presencia de los machos (efecto macho) y la sincronización de la ovulación inducida mediante prostaglandina F2α o sus análogos. En estos métodos, la administración de una dosis baja de progesterona o progestágenos durante un breve periodo de tiempo en el momento de la introducción de los machos, es un método efectivo para evitar la presencia de cuerpos lúteos de mala calidad que generan ciclos cortos, consiguiendo un primer ciclo inducido de adecuada función luteal. En el método IMA-PRO2® en el momento de la introducción de los machos se administran 25 mg de progesterona por vía intramuscular en vehículo oleoso, con buenos resultados de fertilidad después de la administración de cloprostenol y la IA sistemática, sin embargo las directivas europeas han marcado nuevas restricciones a la administración de esteroides en animales de producción, que en el caso de la progesterona o progestágenos sólo son permitidas por vía intravaginal. Se diseñaron cuatro experimentos con el fin de desarrollar una administración de progesterona por vía intravaginal, utilizable en la práctica a nivel de campo y con una eficacia similar en términos de fertilidad, en el conjunto del método IMA-PRO2®..

La mediateca en la Escuela Infantil El Prado

Proyecto de creación de una mediateca en la escuela llamada 'La gran casa de la información y las historias'. Con su creación se pretende: fomentar en los niños el interés por la lectura y animarlos a la búsqueda activa de la información que necesitan; conocer, aprender y memorizar narraciones e historias de la tradición oral; articular un espacio de encuentro específico con los libros y otros materiales; propiciar la participación de las familias en la animación a la lectura y en la narración de cuentos; y favorecer la formación, información y reflexión de los profesionales sobre el tema. En la mediateca se distinguen dos espacios: el de la mediateca, propiamente dicho, donde se almacena, consulta y presta el material; y otros espacios adyacentes donde se realizan actividades de dramatización, cuenta-cuentos y charlas. Al inicio del curso los profesores se encargaron de la compra, catalogación y clasificación de los materiales, y elaboraron las normas de uso y préstamo. Entre las actividades realizadas en la mediateca destacan: montajes escénicos, elaboración de libros viajeros, creación de recetarios, el taller 'vivamos los cuentos' celebrado una vez a la semana, y charlas a los padres. En la memoria se destaca que aún no se ha evaluado la incidencia del proyecto en los niños porque se ha iniciado el trabajo con ellos en mayo.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación y CulturaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Morphometric Differences between the Bee Apis mellifera iberica and the Russian bee of Primorsky

Las abejas rusas de la región de Primorsky se ha demostrado que poseen una gran tolerancia a Varroa. En el presente trabajo hemos realizado un estudio comparativo de estas abejas y Apis mellifera iberica, mediante un estudio morfométrico, sometiendo los valores obtenidos a un estudio estadístico descriptivo, evaluando la normalidad de la distribución mediante el test de Kolmogorov-Smirnov y las diferencias entre las dos poblaciones de abeja mediante tests paramétricos (t´Student) o no paramétricos (U de Mann-Whitney), según el tipo de distribución.It has been proved that the Russian bees of the region of Primorsky have a great tolerance to Varroa. In the present work we have made a comparative study of these bees and Apis mellifera iberica, by means of a morphometric study, putting under the values obtained a descriptive statistical research, evaluating the normality of the distribution by means of the test of Kolmogorov-Smirnov and the differences between the two populations of bee by means of tests parametric (t´Student) or nonparametric (U of Mann-Whitney), according to the type of distribution.Depto. de FisiologíaFac. de VeterinariaTRUEpu

Infectious agents present in monk parakeet (Myiopsitta monachus) and rose-ringed parakeet (Psittacula krameri) invasive species in parks of Madrid and Seville, Spain

Introduction: The introduction of invasive species into an ecosystem could result in biodiversity loss and the spread of infectious agents that could cause re-emergent or emergent zoonotic diseases. Monk parakeets (Myiopsitta monachus) and rose-ringed parakeets (Psittacula krameri) are considered widespread invasive exotic species in urban habitats from the Iberian Peninsula. The aim of this study was to assess the presence of relevant infectious agents in wild parakeets captured in urban parks in Madrid and Seville (Spain). Methods: A total of 81 cloacal samples were collected and analysed using molecular techniques. Results: The prevalence of infectious agents varied between parakeet species: 9.5% of monk parakeets and 15% of rose-ringed parakeets were positive for enteropathogenic E. coli (EPEC), 13.3% of rose-ringed parakeets for avian influenza virus (AIV), 3.3% of rose-ringed parakeets for Newcastle disease virus (NDV), and a 23.8% of monk parakeets for Chlamydia psittaci. Discussion: All C. psittaci-identified isolates were classified as B, E, or E/B genotypes, indicating transmission from wild urban pigeons to parakeets. These results highlight the need for monitoring parakeet populations due to the implications for human and animal health.Sin financiación3.2 Q1 JCR 20220.737 Q1 SJR 2022No data IDR 2022UE

Outdoor Large-Scale Cultivation of the Acidophilic Microalga Coccomyxa onubensis in a Vertical Close Photobioreactor for Lutein Production

The large-scale biomass production is an essential step in the biotechnological applications of microalgae. Coccomyxa onubensis is an acidophilic microalga isolated from the highly acidic waters of Río Tinto (province of Huelva, Spain) and has been shown to accumulate a high concentration of lutein (9.7 mg g-1dw), a valuable antioxidant, when grown at laboratory-scale. A productivity of 0.14 g L-1 d-1 was obtained by growing the microalga under outdoor conditions in an 800 L tubular photobioreactor. The results show a stable biomass production for at least one month and with a lutein content of 10 mg g-1dw, at pH values in the range 2.5–3.0 and temperature in the range 10–25 ºC. Culture density, temperature, and CO2 availability in highly acidic medium are rate-limiting conditions for the microalgal growth. These aspects are discussed in this paper in order to improve the outdoor culture conditions for competitive applications of C. onubensis.Authors want to thank the PhD-Grant (2015/7949) from CEIMAR (Marine International Campus of Excellence, Spain) to Juan Luis Fuentes

Microalgas: alimentación, salud y biocombustibles

A Teoria das Representações Sociais (TRS) começou a ser conhecida e divulgada no Brasil principalmente a partir de 1990 no âmbito da Psicologia Social, configurando um movimento que coincidiu com o aumento das preocupações de segmentos da sociedade brasileira com as questões ambientais e a defesa de tese de Reigota no campo da Educação, que articulava essas tendências. Com a publicação dos dois primeiros livros desse autor, a TRS se tornou uma opção às pesquisas em educação ambiental. A aproximação da teoria aos Estudos Culturais, bem como à pedagogia freireana e à pós-moderna, possibilitou a fundamentação de outros trabalhos. Um deles, que originou este artigo, trata da contribuição do sentido político e pedagógico da trajetória e obra de Frans Krajcberg à educação ambiental, enfatizada nas narrativas escritas por componentes do grupo de pesquisa "Perspectiva Ecologista de Educação", da Universidade de Sorocaba, após o encontro com a obra do artista em Curitiba

Nos vemos en el huerto

Contiene: un anexo con el material utilizado para el desarrollo de actividades y una plantilla para la evaluación del alumno .- 1 disquete con la memoria del proyectoEl proyecto consiste en crear en el patio del colegio, un entorno natural poco habitual para el alumnado, un huerto, para sensibilizar a los alumnos con el medio ambiente. Por otro lado, se pretende trabajar otros temas transversales como la educación para la salud, la educación para la paz, la igualdad de oportunidades y la educación del consumidor. Los objetivos son fomentar no sólo la adquisición de conocimientos sino el desarrollo de valores y actitudes positivas hacia el cuidado y el respeto del medio físico y social. La metodología es activa, participativa y motivadora. Las actividades se dividen en dos grupos, los talleres -en el huerto, de cocina, de tintado y estampado- y los trabajos en el aula donde se recopilan ideas previas al trabajo de campo y se reflexionará para después sacar conclusiones del trabajo. Estas se complementan con la visita de una granja y de un vivero. La evaluación valora la adquisición de hábitos higiénicos, la orientación temporal, el uso de los sentidos para la exploración, y el conocimiento de utensilios y técnicas de trabajo.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES