Levantamiento arquitectónico de Can Carabassa

Can Carabassa es una torre señorial neoclásica del siglo XVIII que se encuentra en el barrio de Font d’en Fargues en Barcelona. Es una construcción de volumetría cúbica que consta de cuatro fachadas y de PB+2 (planta baja, planta primera, planta segunda), planta bajo cubierta y planta cubierta y con galerías cubiertas a los lados. Las fachadas es sin duda uno de lo mayores atractivos del edificio. La fachada principipal nos evoca a los antiguos templos clásicos, compuesta por cuatro columnas adosadas de orden jónico compuesto sostienen un frontón triangular, todo ello ligeramente adelantado por el retranqueo que existe en fachada. En los laterales, se encuentran las terrazas cubiertas a la altura de la planta noble, éstas están formadas por arcadas y columnas adosadas. La fachada posterior existe una última terraza que da continuidad a las terrazas laterales. Esta terraza está delimitada por una balaustrada y pilastras que se van combinando. Común a todas las fachadas, la planta baja se diferencia del resto por el zócalo y en dos de ellas por un acabado amolhadillado, formando hileras y a montacaballo en los dinteles de las aberturas. Con el presente Proyecto Final de Carrera se ha tenido como finalidad del desarrollo de una búsqueda intensa de su historia, un levantamiento arquitectónico y un estudio patológico del mismo. En primera estancia se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las primeras documentaciones que se hallan de ella, visitando distintos archivos para encontrar sus orígenes y como el estudio del contexto en que se veía envuelta la antigua masía, que después pasaría a transformarse en esta torre señorial. A pesar de tratarse de una torre de siglo XVIII, se encuentra documentadas la masía y las tierras desde el 28 de febrero del año 1655. Se ha realizado un levantamiento gráfico del edificio que ha permitido conocer el edificio y su sistema constructivo. Y por último se ha realizado un estudio de las lesiones que padece en la actualidad y sus posibles soluciones

Levantamiento arquitectónico de Can Carabassa

Can Carabassa es una torre señorial neoclásica del siglo XVIII que se encuentra en el barrio de Font d’en Fargues en Barcelona. Es una construcción de volumetría cúbica que consta de cuatro fachadas y de PB+2 (planta baja, planta primera, planta segunda), planta bajo cubierta y planta cubierta y con galerías cubiertas a los lados. Las fachadas es sin duda uno de lo mayores atractivos del edificio. La fachada principipal nos evoca a los antiguos templos clásicos, compuesta por cuatro columnas adosadas de orden jónico compuesto sostienen un frontón triangular, todo ello ligeramente adelantado por el retranqueo que existe en fachada. En los laterales, se encuentran las terrazas cubiertas a la altura de la planta noble, éstas están formadas por arcadas y columnas adosadas. La fachada posterior existe una última terraza que da continuidad a las terrazas laterales. Esta terraza está delimitada por una balaustrada y pilastras que se van combinando. Común a todas las fachadas, la planta baja se diferencia del resto por el zócalo y en dos de ellas por un acabado amolhadillado, formando hileras y a montacaballo en los dinteles de las aberturas. Con el presente Proyecto Final de Carrera se ha tenido como finalidad del desarrollo de una búsqueda intensa de su historia, un levantamiento arquitectónico y un estudio patológico del mismo. En primera estancia se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las primeras documentaciones que se hallan de ella, visitando distintos archivos para encontrar sus orígenes y como el estudio del contexto en que se veía envuelta la antigua masía, que después pasaría a transformarse en esta torre señorial. A pesar de tratarse de una torre de siglo XVIII, se encuentra documentadas la masía y las tierras desde el 28 de febrero del año 1655. Se ha realizado un levantamiento gráfico del edificio que ha permitido conocer el edificio y su sistema constructivo. Y por último se ha realizado un estudio de las lesiones que padece en la actualidad y sus posibles soluciones

Plan de negocio para una empresa de diseño gráfico situada en Valencia

[ES] El siguiente Trabajo Final de Carrera consiste en un plan de empresa para el desarrollo y puesta en marcha de un Estudio de Diseño situado en la ciudad de Valencia. Esta empresa se dedica al diseño gráfico, diseño de producto, regalos personalizados, identidad corporativa, ilustración, maquetación y packaging. Se trata de una empresa de tipo minorista, en la que se va a vender el producto directamente al consumidor, y mayorista, donde se va a elaborar el producto y vender a grandes superficies para que lo distribuyan o vendan. El objeto de este proyecto es determinar su viabilidad. Se ha tomado la decisión de realizar el proyecto sobre un Plan de Empresa, ya que éste ayuda a conocer qué pautas debe seguir la empresa para que sea viable y duradera en el tiempo, y permite descubrir posibles debilidades, para así proponer las alternativas más adecuadas para solucionarlas. El Plan de Negocio se va a dividir en distintos puntos a analizar. En primer lugar, se va a realizar una introducción al sector del diseño, y más concretamente a los cuatro subsectores en los que se divide el diseño. En este capítulo también se van a tener en cuenta los antecedentes, los cambios y evolución en el tiempo y las cifras más importantes. A continuación, un análisis estratégico, con un análisis del macroentorno, en el que se analizarán los factores que más influyen en su desarrollo, y un análisis del microentorno, dónde se estudiarán la competencia de la empresa. Para ello, se utilizarán distintas herramientas como las cinco fuerzas de Porter y la matriz DAFO-CAME. En cuanto al plan de operaciones, se va a determinar la mejor ubicación de la empresa y su distribución en planta, para saber cuál es la que proporcionará mayor rendimiento. También se van a analizar las operaciones y los procesos llevados a cabo por los empleados de la empresa. Otro de los aspectos importantes a tener en cuenta es la forma jurídica de la empresa. En el apartado de recursos humanos, estudiaremos la misión, visión y valores de la empresa, además se analizará el organigrama, especificando los puestos de trabajo y contenido de cada uno. Respecto al Marketing, se va a definir qué estrategia va a seguir la empresa, describiendo el público objetivo que va a tener el negocio. Por último, se realizará un análisis económico-financiero, con el que vamos a conocer la viabilidad económica del proyecto. Los datos necesarios para este análisis se van a obtener mediante el balance de situación y la cuenta de pérdidas y ganancias. Además analizaremos la rentabilidad de la empresa mediante el análisis del VAN y de la TIR y el cálculo de unos ratios específicos. Por último, el diagrama de Gantt nos facilitará estudiar el tiempo que tardará la empresa en ponerse en funcionamiento. El trabajo finalizará con unas conclusiones finales, destacando los puntos más importantes de cada apartado del plan de negocio.Pérez Martínez, M. (2015). Plan de negocio para una empresa de Diseño gráfico situada en Valencia. http://hdl.handle.net/10251/57612.Archivo delegad

Transformación de la práctica de enseñanza a partir de la metodología lesson study para el desarrollo de la producción oral en los estudiantes de básica primaria aula multigrado

157 páginasLa educación conforme pasa el tiempo da respuesta a las dinámicas sociales y a los neo conocimientos académicos, el profesional debe ser maleable a ese ritmo. Ello vincula el objetivo de esta investigación para describir la transformación de la práctica de la enseñanza a partir de la metodología Lesson Study para desarrollo de la producción oral que genere un mayor impacto comprensivo, así como mejorar el aprendizaje por parte de los estudiantes de la básica primaria. La metodología se apoya en el paradigma socio crítico, desde donde se siguen los lineamientos de lo cualitativo con un diseño investigación acción participativa, que usó como instrumentos la observación participante, rejillas lesson study, formatos de planeación, rutinas de pensamiento, escalera de realimentación; igualmente, se establecieron categorías de análisis planeación, implementación y evaluación. Los hallazgos se segmentan por ciclos de los cinco aquí realizados, además, de separados por sus categorías de análisis, así: ciclo I (Planeación institucional, Motivación rutinaria, Competencia en oralidad; Lluvia de ideas, Clase y ayuda didáctica, Retroalimentación negativa; Evaluación sumativa, Retroalimentación positiva), ciclo II (Planeación con RPA; Guía de aprendizaje; Evaluación formativa), ciclo III (Institucionalización con RPA, Actividades acotadas al tiempo; Exploración y estructuración, Trabajo colaborativo, Ambientación escolar; Evaluación continua, comprensión literal), ciclo IV (Aprendizaje por descubrimiento, DBA lenguaje; De reflexión a inferencia, Preguntas orientadoras, Composición de texto; Evaluación formativa), ciclo V (Texto informativo, Más tiempo en construcción textual; Rutinas de pensamiento, Visualización de pensamiento; Rúbricas de evaluación).As time goes by, education responds to social dynamics and new academic knowledge, the professional must be malleable at this same rate. This links the objective of this research to describe the transformation of the teaching practice based on the Lesson Study methodology for the development of oral production that generates a greater comprehensive impact, as well as improving learning by students of the basic primary. The methodology is based on the socio-critical paradigm, from where the qualitative guidelines are followed with a participatory action research design, which uses participant observation as instruments, Lesson Study Grids, planning formats, thought routines, feedback ladder; likewise, they were established by categories of analysis planning, implementation and evaluation. The findings are segmented by cycles of the five carried out here, in addition, separated by their categories of analysis, as follows: cycle I (Institutional planning, Routine motivation, Competence in orality; Brainstorming, Class and didactic help, Negative feedback; Evaluation summative, Positive feedback), cycle II (Planning with RPA; Learning guide, Formative evaluation), cycle III (Institutionalization with RPA, Time bound activities; Exploration and structuring, Collaborative work, School setting; Continuous evaluation, literal comprehension), cycle IV (Discovery learning, DBA language; From reflection to inference, Guiding questions, Text composition, Formative evaluation), cycle V (Informative text, More time in textual construction; Thinking routines, Thinking visualization; Evaluation rubrics).Maestría en PedagogíaMagíster en Pedagogí

Diagnóstico de la imagen y posicionamiento de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD Garagoa en el sector productivo de la región del Valle de Tenza - Boyacá

TablasLa presente investigación de mercados se enfocó en el estudio de la imagen y oosicionamiento de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD – Garagoa en el sector Productivo de la Región del Valle de Tenza - Boyacá, con el fin de elaborar un diagnóstico que permite conocer y reconocer las fortalezas y debilidades con que cuenta la Institución formulando un plan de acción que se enfocó en mejorar los aspectos negativos identificados en el estudio. Para lograr el objetivo del estudio, se tuvo en cuenta las teorías relacionadas con la imágen, marca y posicionamiento de la Institución de Educación Superior desde la percepción que tiene el mercado acerca de la prestación del servicio de la misma. En lo relacionado a la metodología de investigación utilizada se tuvo en cuenta dos enfoques, uno cualitativo, ya que la información recolectada permitió analizar y describir el objeto de estudio a través de las encuestas a aplicadas telefónicamente a los representantes del sector productivo, segmentados en tres sectores productivos, primario, secundario y terciario, para una muestra estratificada que corresponde a 128 organizaciones presentes en el Valle de Tenza, de una población total de 208 empresas de acuerdo a su percepción de la universidad. El segundo enfoque es de tipo cuantitativo dado que se recolecto datos exactos y la información fue medible de acuerdo a las respuestas brindadas por los encuestados. Como resultado final del estudio se identificó mayores debilidades en el sector primario por el desconocimiento de la Institución en ausencia de publicidad efectiva a la población objetivo, seguida del sector secundario y primario, razón por que se planteó un plan de acción que contiene estrategias direccionadas a promover la imagen y mejorar el posicionamiento de la Institución en la región.This market research focused on the study of Image and Positioning of the National Open University and Distance UNAD - Garagoa in the Productive sector Tenza- Valley Region Boyacá, in order to make a diagnosis that allows to know and recognize the strengths and weaknesses that the Institution formulating an action plan that focused on improving weaknesses identified in the study. To achieve the objective of the study was considered theories related to image and brand positioning of the Institution of Higher Education from the perception of the market about the service thereof. In relation to the research methodology used two approaches are taken into account, one qualitative, since information collected allowed to analyze and describe the object of study through telephone surveys applied to the representatives of the productive sector, segmented into three productive, primary, secondary and tertiary sectors, for a stratified sample corresponding to 128 organizations in the Valle de Tenza, of a total population of 208 companies according to their perception of the university. The second approach is quantitative since accurate data was collected and information was measurable according to the answers given by respondents. As a final outcome of major weaknesses identified in the primary sector by ignorance of the institution in the absence of effective advertising to the target population, followed by secondary and primary sector, so that an action plan containing strategies delivered directly to raised promote the image and improve the positioning of the institution in the region

Estudio de la metodología para reciclar los desechos sólidos y su incidencia en el comportamiento para la conservación del ambiente en los niños/as del primer año de Educación General Básica Carlos Cueva Tamariz del cantón Cayambe parroquia Cayambe en el año 2014

Determinar cual es la metodología para reciclar los desechos sólidos y mejorar el comportamiento para la conservación del ambiente en los niños/as del Primer Año de Educación General Básica Carlos Cueva Tamariz del Cantón Cayambe parroquia Cayambe.La presente investigación se refirió al “ESTUDIO DE LAMETODOLOGÍA PARA RECICLAR LOS DESECHOS SÓLIDOS Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO PARA LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE EN LOS NIÑOS/AS DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA CARLOS CUEVA TAMARIZ DEL CANTÓN CAYAMBE PARROQUIA CAYAMBE EN EL AÑO LECTIVO 2012 2013”. Propuesta alternativa. La investigación permitió identificar las estrategias utilizadas por las maestras y analizar cómo influyen en la enseñanza aprendizaje la conservación del ambiente en los niños/as. Luego en el Planteamiento del problema se identificó las causas y efectos que ayudaron a descubrir esta problemática más a profundidad. Para la Construcción del Marco Teórico se utilizó bibliografía especializada y actualizada, como libros, revistas, internet referente a las estrategias utilizadas en el reciclaje de los desechos sólidos, luego se realizó el posicionamiento teórico personal en la que nos identificamos con la teoría constructivista de Vigotsky. Por la modalidad de investigación corresponde a un proyecto factible, se basó en una investigación, no experimental, exploratoria, descriptiva propositiva. Las investigadas fueron las maestras parvularias de la institución en mención mediante una encuesta y en los niños/as se les aplicó una encuesta de acuerdo a su edad quienes se constituyeron en la población y grupo de estudio. En la guía didáctica existe una serie de estrategias para que las maestras pongan en práctica en la enseñanza aprendizaje sobre la conservación del ambiente, siendo ésta la base fundamental para realizar futuros aprendizajes, dentro de su formación integral. Al respecto se puede manifestar que la principal meta de la Educación General Básica es crear niño/as que sean capaces de expresar sus sentimientos y emociones por medio de la observación de los ambientes naturales, que sean creadores, descubridores, con mentalidad crítica frente a los diversos fenómenos de la vida.Licenciatur

El juego en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas de Preparatoria de la Escuela Fiscomisional “Santa Clara de Asís”, parroquia Tabacundo, Cantón Pedro Moncayo, provincia de Pichincha en el año lectivo 2021-2022

Analizar la incidencia del juego en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de preparatoria de la Escuela Fiscomisional Santa Clara de Asís, parroquia Tabacundo, cantón Pedro Moncayo, provincia de Pichincha en el año lectivo 2021-2022.En el presente trabajo de grado se investigó sobre el juego en el desarrollo de las habilidades sociales en niño y niñas por cuanto, es una destreza que les permite interactuar, razonar, comunicarse, por ser sujetos socialmente capaces de compartir y disfrutar actividades entre pares, a la par de afrontar situaciones de su entorno y expresarlas asertivamente. Tiene como objetivo el estudio analizar la incidencia del juego en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños y niñas de preparatoria de la Escuela Fiscomisional Santa Clara de Asís, parroquia Tabacundo, cantón Pedro Moncayo, provincia de Pichincha en el año lectivo 2021-2022. Por consiguiente, se presenta con un enfoque mixto cualitativo y cuantitativo de tipo correlacional, descriptivo, de campo y documental, donde los resultados evidencian que existe correlación entre los juegos aplicados en el aula y el desarrollo de habilidades sociales, adicional los resultados de la encuesta y entrevista también dejan claro que se desarrolla más habilidades sociales cuando se aplican juegos en el aula. En conclusión, se determinan un índice de correlación moderado alto que se deduce como correlación positiva, por lo que a medida que se aplica actividades lúdicas en el aula con juegos se afianza y profundiza en el desarrollo de las habilidades socialesMaestrí

Estrategia pedagógica para contribuir a la enseñanza de la educación ambiental en la Institución Educativa Manuel Ruíz Álvarez de Montería-Córdoba

La escuela como motor de procesos de aprendizaje en las nuevas generaciones, teniendo en cuenta las exigencias de la sociedad actual en cuanto a la problemática ambiental, a nivel local busca aportar alternativas de solución viables para la conservación del planeta Tierra, de esta forma se hace necesario concientizar a la comunidad educativa de la importancia de la educación ambiental, entendida esta como la reflexión crítica y acción transformadora de los seres humanos en su relación con el ambiente. Es así como en el establecimiento Educativo Manuel Ruíz Álvarez se inició un proceso el cual busca aportar el fortalecimiento de la enseñanza de la educación ambiental en la institución. Esta iniciativa tiene en cuenta el entorno social en el cual está inmersa la escuela, una población vulnerable, con la presencia de una alta población en condiciones de desplazamiento y la existencia de múltiples problemáticas sociales. El proyecto se ha de constituir en un semillero de la nueva ciudadanía ambiental del país. Por tanto, en este contexto a través del arte y la cultura, se pretende modificar la concepción de ambiente, con acciones prácticas que apunten a un aprendizaje significativo para los educandos. La presente investigación tiene como objetivo fundamental contribuir a la enseñanza de la educación ambiental en la comunidad educativa, utilizando el diseño e implementación de una estrategia pedagógica para el manejo de los residuos sólidos con estudiantes del grado 8º1 de la Institución; como primera medida se hizo pertinente, diseñar un instrumento de caracterización y el registro de observaciones por medio de un diario de campo. Así mismo la elaboración de un taller de sensibilización, aprovechamiento y reutilización de residuos sólidos. Esta actividad se centrará en que las personas participantes, por medio de sus experiencias, conocimientos y dudas se apropien de reflexiones ambientales, con los conceptos y metodologías para ser aplicados en la vida real. La investigación se desarrollará desde un enfoque cualitativo etnográfico y participativo, el cual permitirá a los investigadores hacer un acercamiento a la naturaleza descriptiva del problema, estudiando la caracterización de la comunidad educativa, sus valores, sus creencias, sus motivaciones, sus anhelos, sus formas de interacción social para llevar a comprender el sentido de las acciones de los participantes y llegar a construir un conocimiento.The school as an engine of learning processes in the new generations, taking into account the demands of today's society in terms of environmental problems, at the local level seeks to provide viable alternative solutions for the conservation of planet Earth, in this way it is done It is necessary to make the educational community aware of the importance of environmental education, understood as the critical reflection and transforming action of human beings in their relationship with the environment. This is how the Manuel Ruíz Álvarez Educational Establishment began a process which seeks to contribute to the strengthening of the teaching of environmental education in the institution. This initiative takes into account the social environment in which the school is immersed, a vulnerable population, with the presence of a large population in conditions of displacement and the existence of multiple social problems. The project has to become a hotbed of the new environmental citizenship of the country. Therefore, in this context, through art and culture, it is intended to modify the conception of the environment, with practical actions that aim at meaningful learning for students The main objective of this research is to contribute to the teaching of environmental education in the educational community, using the design and implementation of a pedagogical strategy for the management of solid waste with 8th grade students of the Institution; As a first measure, it became pertinent to design a characterization instrument and record observations through a field diary. Likewise, the development of a workshop on awareness, use and reuse of solid waste. This activity will focus on the participants, through their experiences, knowledge and doubts, taking ownership of environmental reflections, with the concepts and methodologies to be applied in real life. The research will be developed from a qualitative ethnographic and participatory approach, which will allow researchers to approach the descriptive nature of the problem, studying the characterization of the educational community, its values, its beliefs, its motivations, its desires, its forms of social interaction to lead to understand the meaning of the actions of the participants and to build knowledge

"Los dioses practican juegos de mesa": un motivo del cine mitológico y sus antecedentes clásicos

La principal convención de la epopeya clásica es el desdoblamiento de plano en dos niveles: el Olimpo y la tierra. Los dioses, desde el Olimpo, intervienen en los asuntos humanos que se desarrollan en la tierra. En algunas películas de tema mitológico, como Jasón y los Argonautas (1963) y Furia de Titanes (1981), aparece un motivo peculiar que se incardina dentro de esa convención general: los dioses (destacadamente Zeus) practican un juego de mesa en el que las piezas representan a los humanos. Este trabajo rastrea los antecedentes clásicos de este motivo fílmico, así como las conexiones antropológicas y culturales del mismo, con vistas a sugerir posibles fuentes de los guionistas y a examinar su motivación

Development and validation of a teaching competences profile in compulsory education

El contexto socioeducativo actual, marcado por momentos de crisis e incertidumbre, necesita más que nunca un sistema educativo que permita abordar con seguridad y eficacia los grandes retos a los que se enfrenta, fundamentalmente resumidos en la idea de ofrecer una educación que forme a los futuros ciudadanos en competencias básicas para la vida que les permitan integrarse y contribuir a la mejora de la sociedad a la que pertenecen. Sin duda, alcanzar esta meta exige al sistema educativo atender rigurosamente a las diferentes variables que influyen y contribuyen a su logro. En este sentido, es necesario cuidar la calidad de la docencia, y concretamente, velar por que el profesorado de educación obligatoria disponga de las competencias que se precisen para abordar este reto. A través de esta comunicación, se presenta el proceso de elaboración y validación de un perfil de competencias docentes del Profesorado de Educación Obligatoria que se ajuste a las necesidades educativas actuales. En este sentido, las competencias docentes deben permitir al profesorado actuar con eficacia no solamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se producen en el espacio de aula, sino que deberán sobrepasar este contexto para dar respuestas solventes a las diferentes realidades y situaciones que se producen en el contexto escolar en su relación con los diferentes agentes educativos y en torno a las diferentes funciones y tareas que supone la acción docente