REMAINS OF AMATEURISM IN SPORT: FEMALE RUGBY AS AN EXAMPLE

O amadorismo faz parte da história do esporte moderno e, ainda hoje, apesar da profissionalização, compõe o imaginário esportivo. Em algumas modalidades, porém, desenvolve papel exemplar, como no caso do rúgbi. Por meio de pesquisa de campo realizada em uma equipe feminina de rúgbi sediada em Florianópolis-SC – composta por observações do cotidiano do time e entrevistas semiestruturadas com jogadoras –, encontramos o ideal amador como elemento norteador da dinâmica desse esporte, seja nas relações permeadas pela hierarquia e pelo respeito ao outro, seja no lugar ocupado pela tradição que vem sendo, gradativamente, tensionada pela profissionalização. El amateurismo es parte de la historia del deporte moderno y, aún hoy, pese la profesionalización, es uno de los componentes del imaginario deportivo. En algunas modalidades, sin embargo, el amateurismo tiene un papel ejemplar, como en el caso del rugby. A través de una investigación de campo desarrollada en un equipo femenino de Florianópolis, Brasil, compuesta por observaciones del cotidiano del equipo y entrevistas semiestructuradas con las jugadoras. Encontramos el ideal amateur como elemento norteador de la dinámica de este deporte, tanto en las relaciones estructuradas por la jerarquía y por el respeto al otro, como en el lugar ocupado por la tradición, que ha sido gradualmente amenazada por la profesionalización. Amateurism is part of the history of modern sport and, despite professionalization, it is still present in sports imaginary. However, it plays a key role in some sports, such as rugby. Field research conducted with a female rugby team in Florianopolis, Brazil – including observations and semi-structured interviews with players – found the amateur ideal as a guiding element of that dynamic sport, whether it is in relations pervaded by hierarchy and respect for the other or in tradition, which is increasingly threatened by professionalization. 

El carácter estético del deporte: notas de Jorge Romero Brest

O presente trabalho trata da análise de um conjunto de textos do argentino Jorge Romero Brest, publicados na Revista de la Educación Física entre os anos 1928 e 1930. Os artigos em questão pautam o tema do caráter estético do esporte a partir do diálogo com diferentes áreas como a educação, filosofia, arte e a própria educação física. Mobilizando conhecimentos e a sua formação como professor desta disciplina, bem como de crítico de arte, os textos apresentam uma leitura singular do fenômeno esportivo ainda nas primeiras décadas do século XX, mostrando seu potencial de artefato estético, tanto no sentido da produção de emoção quanto de forma.This paper analyses a set of Jorge Romero Brest texts, published in the Argentinean journal Revista de la Educación Física between 1928 and 1930. Those papers look for the aesthetic character of sport from a dialogue with different areas such as Education, Philosophy, Art and Physical Education. Mobilizing knowledge and his own métier as a teacher of this discipline, as well as an art critic, those works present a singular point of view of the sports phenomenon even in the early first decades of the 20th century, showing its potential as an aesthetic artefact, as a way for emotions and forms.En el presente trabajo se analizan un conjunto de textos del argentino Jorge Romero Brest publicados en la Revista de la Educación Física entre 1928 y 1930. Los artículos por él escritos abordan la temática del carácter estético del deporte a partir de un dialogo con diferentes áreas como la Educación, Filosofía, Arte y la propia Educación Física. Movilizando conocimientos y su propia formación como profesor de esta disciplina, así como de crítico de arte, los artículos presentan una lectura singular del fenómeno deportivo inclusive en las primeras décadas del siglo XX, mostrando su potencial de artefacto estético, tanto en el sentido de producción de emociones cuanto de formas.Fil: Gonçalves, Michelle Carreirão. Universidade Federal do Rio de Janeiro; BrasilFil: Galak, Eduardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Vaz, Alexandre Fernandez. Universidade Federal de Santa Catarina; Brasi

CORPOS, DORES, SUBJETIVAÇÕES: NOTAS DE PESQUISA NO ESPORTE, NA LUTA, NO BALÉ

This paper presents some results of a research whose aim was to investigate subjective dispositives by athletic athletes, karate fighters and ballerinas. Those dispositives are marks of the relations between body and training through techniques, routines, rituals, representations and discourses elaborated by the subjects. Ethnographical practices were made in a dance school, athletics’ team, in a karate group. The results show the intersection between technique, pain, suffering and project are parts of an axis of subjective conformation of athletes, fighters and ballerinas.    Investigamos, tomando en cuenta las relaciones con el cuerpo mediadas por el entrenamiento, el atletismo, el carate y el balé, buscando dispositivos de subjetivación que se instituyen en las técnicas, rutinas, rituales representaciones y discursos que los sujetos elaboran, actualizan, repiten, reconstituyen. Realizamos incursiones etnográficas en una escuela de danza, en una equipo de atletismo y en un Dojo de carate. El análisis del material empírico permite decir que es la trama entre técnica, dolor, sufrimiento y proyecto, uno de los ejes de conformación subjetiva de atletas, luchadores y bailarines.  Investigamos o atletismo, o caratê e o balé, interessando-nos pelos dispositivos de subjetivação que se instituem por meio de técnicas, rotinas, rituais, representações e discursos que os sujeitos elaboram, atualizam, repetem, reconstituem, tomando como núcleo as relações com o corpo mediadas pelo treinamento. Para tal, realizamos incursões etnográficas em uma academia de dança, uma equipe de atletismo e um dojo de caratê. A análise do material empírico permite dizer que é a trama entre técnica, dor, sofrimento e projeto, um eixo central na conformação subjetiva de atletas, lutadores e bailarinas

ON SPORT IN PHYSICAL EDUCATION OF CHILDHOOD: REFLEXIONS AND EXPERIENCES

Considerando o debate acadêmico da área de Educação Física brasileira em torno do esporte como conteúdo de ensino, o presente trabalho reflete sobre a possibilidade de pensá-lo e experienciá-lo no contexto da Educação Infantil. Observando a cultura como elemento substancial da educação e o esporte como produção cultural, indaga pela responsabilidade dos professores na apresentação desse universo às crianças, na contramão das suas conformações competitivas, e a respeito do qual os pequenos não se encontram alheios. Com base nessas questões, apresenta experiências pedagógicas que tomam práticas esportivas como conteúdo da Educação Infantil, entendendo que a Educação Física nesta etapa da Educação Básica também pode se ocupar dos grandes temas das práticas corporais, entre eles, o esporte, no sentido de criar, com os pequenos, outras formas de se relacionar com os objetos culturais.Sport as a schooling subject is a them of extend discussion in Physical Education in Brazil. In this context, this paper reflects on the possibility of its experience in Childhood Education. The paper put in question the responsibility of teachers to show this cultural production to children, not as competition, but considering that culture is the substance of education and that children are not far from sport culture. Two pedagogic experiences with sport as them to teach children are presented. This moment of basic education can be time to learn import points of corporal practices, sport among that, toward to create with children new forms to relation with cultural objects

Educação do corpo e seus limites: possibilidades para a Educação Física na classe hospitalar

This paper shows some results of a research which aim was to find social and pedagogic relevant alternatives of Physical Education teaching in a hospital classroom. It was proposed some points toward a proposition of Physical Education teaching, which was accompanied by ethnographic instruments. Changing of teacherstudents power relations, of organizing classes and of meaning of being sick were important research points. Finally, it was observed the difficulties of teacher in this context and what should be improved to continuing of Physical Education in the hospital classroom.El trabajo presenta algunos resultados de una investigación que procuró alternativas social y pedagógicamente relevantes para el enseño de Educación Física en clase hospitalaria. Elaboramos experimentalmente algunos elementos para la consecución de una propuesta de Educación Física escolar en tal ambiente. Esto fue acompañado por instrumental etnográfico. Tratamos de cuestiones como las alteraciones en las relaciones de poder entre profesores y alumnos, la organización pedagógica de las clases, el significado de estar enfermo. Consideramos, al final, las dificultades de la condición de profesor en esto contexto e algunos puntos que deben ser desarrollados para la continuidad de la Educación Física en la clase hospitalaria.O presente trabalho apresenta alguns resultados de uma investigação que buscou alternativas social e pedagogicamente relevantes para o ensino de Educação Física em classe hospitalar. Acompanhados por instrumentos etnográficos, elaboramos experimentalmente alguns elementos para a consecução de uma proposta de Educação Física escolar naquele ambiente. Tratamos de questões como as alterações das relações de poder entre professores e alunos, a organização pedagógica das aulas, o significado da condição de estar doente. Consideramos, finalmente, as dificuldades da condição de professor nesse contexto e pontos que devem ser amadurecidos para a continuidade da Educação Física na classe hospitalar

Developing Emotional Intelligence with a Game: The League of Emotions Learners Approach

Being able to understand, express, and communicate emotions is widely recognized as a fundamental competence. For the younger generation entering the professional market, this is particularly relevant as, in this context, emotions are managed and communicated in ways (and channels) that are different from what they are used to and that can easily lead to misunderstandings. Therefore, it is important to analyze how young people deal with, understand, and interpret emotions, particularly in the context of a professional career where the ability to dialogue with different people and how to get around problems in a healthy and resilient way is essential. This analysis will allow one to design and create tools that allow the younger generation to improve their emotional intelligence and competence. This article introduces the League of Emotions Learners (LoEL) project, an innovative initiative that, through a game app, develops the emotional competence and intelligence of young people. The article then presents the results obtained in the initial validation that led to the positive understanding of its impact.This research was partly funded by the European Union, through the Erasmus+ programme, KA2 action, under the grant number 2018-1-ES02-KA205-011836.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Relationship between Malocclusion, Bullying, and Quality of Life in Students from Low Social Development Area: A Cross-Sectional Study

Objective: To analyze the relationship between malocclusion and bullying and its impact on the well-being and quality of life of students from low social development areas. Material and Methods: This cross-sectional study included 243 schoolchildren between 10 and 17 years. Malocclusion was analyzed using Dental Aesthetic Index. Bullying and self-perception of the impact of one’s oral condition on quality of life and interpersonal relationships were assessed by questions from National Survey of Schoolchildren\u27s Health and Child Perceptions Questionnaire 11-14 (CPQ11-14). Data were analyzed using the Spearman correlation coefficient and Mann-Whitney tests, considering groups: 10-11, 12-14 and 15-17 years. Results: No correlation was observed between malocclusion and bullying. However, in the 12-14 group, poor correlations were found between malocclusion and the CPQ11-14 (0.226) and between malocclusion and being shy/embarrassed due to oral aspects (0.298). Positive correlations were observed between bullying and the impact on the quality of life in the 10-11 (0.420) and 12-14 (0.425) groups. In the older group, a positive correlation (0.724) was observed between the concern about what others think of their oral health and the impact on their quality of life. Conclusion: There was no evidence of a relationship between malocclusion and bullying. However, the oral conditions negatively affected the interpersonal relationships and the student\u27s quality of life