A influência do capital cultural na formação docente

The work analyzed how the cultural capital, defined by Pierre Bourdieu, is related to the constitution of the éthos; the relationship between the teaching function and the status conferred to the practice of the profession, as a strategy of social ascension. The studies by Carlindo (2009), Pies (2011) and Lima (2013) show that in the school space, éthos is observed by the way the teacher transmits the knowledge and the relationships built between the school culture and the knowledge produced. We used the studies of Pierre Bourdieu as a theoretical reference for the conceptualization of habitus, ethnos, cultural capital, social capital, economic capital and reproduction strategies. The work was based on a qualitative approach using documentary analysis and case study as a methodological resource, through observation of teaching practice.El trabajo realizado ha analizado cómo el capital cultural, definido por Pierre Bourdieu, está relacionado con la constitución del éthos; la relación entre la función docente y el estado conferido al ejercicio de la profesión, como estrategia de ascensión social. Los estudios de Carlindo (2009), Pies (2011) y Lima (2013) muestran que en el espacio escolar el éthos es observado por la manera como el profesor transmite el conocimiento y las relaciones construidas entre la cultura escolar y el conocimiento producido. Utilizamos los estudios de Pierre Bourdieu como referencia teórica para la conceptualización de habitus, éthos, capital cultural, capital social, capital económico y estrategias de reproducción. El trabajo se realizó sobre la base de un enfoque cualitativo utilizando como recurso metodológico el análisis documental y el estudio de caso, a través de la observación de la práctica docente.O trabalho realizado analisou como o capital cultural, definido por Pierre Bourdieu, está relacionado com a constituição do éthos; a relação entre a função docente e o status conferido ao exercício da profissão, enquanto estratégia de ascensão social. Os estudos de Carlindo (2009), Pies (2011) e Lima (2013) mostram que no espaço escolar o éthos é observado pela maneira como o professor transmite o conhecimento e as relações construídas entre a cultura escolar e o conhecimento produzido. Utilizamos os estudos de Pierre Bourdieu como referencial teórico para a conceitualização de habitus, éthos, capital cultural, capital social, capital econômico e estratégias de reprodução. O trabalho foi feito com base em uma abordagem qualitativa tendo como recurso metodológico a análise documental e o estudo de caso, através da observação da prática docente

Educação física na educação infantil: um estudo das escolas municipais da cidade de Limeira/SP

School Physical Education underwent profound changes in the 1980s, which were related to the emergence of new pedagogical tendencies for this field. Thus, this article has as general objective to analyze whether there are relations between the discourse of the Physical Education teachers of municipal schools of the city of Limeira, in the interior of Sao Paulo state, and the pedagogical tendencies suggested for preschoolers. To meet the objectives outlined in this study, the qualitative approach was used, using field research, using a registration form and a semi-structured interview. We interviewed ten teachers who teach classes in this discipline for children from three to six years old in municipal schools of Early Childhood Education in the urban area of Limeira. The data reveal that most teachers emphasize having the habit of reading, but only one made mention to an author related to the tendencies studied in this work. As to the knowledge and use of pedagogical tendencies, three out of ten mentioned knowing the tendencies studied in this study and only one mentioned knowing and working the Constructivist and Psychomotricity. It was noticed that nine out of ten interviewees mentioned that they had access to this topic at graduation. The study led us to reflect that there is neither a tendency or another that is elucidated, but it is possible to join actions aiming to contribute to the pedagogical action of the teacher.La Educación Física Escolar pasó por profundos cambios en la década de los 80, las cuales estuvieron relacionadas con el surgimiento de nuevas tendencias pedagógicas para el área. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo general analizar si hay relaciones entre el discurso de los profesores de Educación Física de las escuelas municipales de la ciudad de Limeira, interior del estado de São Paulo, y las tendencias pedagógicas sugeridas para los alumnos de la enseñanza infantil. Para atender los objetivos trazados en este estudio, se utilizó el abordaje cualitativo, teniendo como recurso la investigación de campo, utilizando una ficha-registro y una entrevista semiestructurada. Se entrevistó a diez profesores que imparte clases de esta disciplina para grupos de tres a seis años en escuelas municipales de Educación Infantil del área urbana de Limeira. Los datos revelan que la mayoría de los profesores resaltan tener el hábito de la lectura, pero sólo uno hizo mención a un autor relacionado a las tendencias estudiadas en este trabajo. En cuanto al conocimiento y utilización de las tendencias pedagógicas, tres de los diez profesores, citaron conocer las tendencias estudiadas en este trabajo y apenas uno citó conocer y trabajar la Constructivista y la Psicomotricidad. Se percibió que, de los diez entrevistados, nueve citaron que tuvieron acceso a esa temática en la graduación. El estudio nos llevó a reflexionar que no hay una u otra tendencia que es elucidada, pero es posible acciones conjuntas para contribuir a la acción pedagógica del profesor.A Educação Física Escolar passou por profundas mudanças na década de 80, as quais estiveram relacionadas com o surgimento de novas tendências pedagógicas para a área. Sendo assim, este artigo tem como objetivo geral analisar se há relações entre o discurso dos professores de Educação Física das escolas municipais da cidade de Limeira, interior do estado de São Paulo, e as tendências pedagógicas sugeridas para os alunos do ensino infantil. Para atender os objetivos traçados neste estudo, foi utilizada a abordagem qualitativa, tendo como recurso a pesquisa de campo, utilizando uma ficha-cadastro e uma entrevista semiestruturada. Foram entrevistados dez professores que ministram aulas desta disciplina para turmas de três a seis anos em escolas municipais de Educação Infantil da área urbana de Limeira. Os dados revelam que a maioria dos professores salientam ter o hábito da leitura, porém apenas um fez menção a um autor relacionado às tendências estudadas neste trabalho. Quanto ao conhecimento e utilização das tendências pedagógicas, três, dos dez professores, citaram conhecer as tendências estudadas neste trabalho e apenas um citou conhecer e trabalhar a Construtivista e a Psicomotricidade. Percebeu-se que, dos dez entrevistados, nove citaram que tiveram acesso a essa temática na graduação. O estudo nos levou a refletir que não há uma ou outra tendência que é elucidada, mas é possível ações conjuntas visando contribuir para a ação pedagógica do professor

EDUCAÇÃO BÁSICA EM FOCO: REPRODUÇÃO E EMANCIPAÇÃO SOB A PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA DE PIERRE BOURDIEU

Este estudo tem por objetivo discutir aspectos em torno dos conceitos de reprodução e emancipação no campo educacional a luz da teoria bourdieusiana.  Iniciaremos a partir da conceituação de democracia passando para o resgate histórico do sistema educacional brasileiro para compreender o surgimento das teorias criticas do currículo onde se destacam os estudos de Pierre Bourdieu e a teoria da reprodução que fundamenta o presente trabalho, explicitando alguns conceitos chaves do autor que  suscitam e embasam reflexões importantes sobre a função da escola e seus dilemas contemporâneos, dentre eles o conflito entre reprodução e emancipação na educação básica, apoiados por uma revisão bibliográfica de estudos recentes encontrado no banco de teses e dissertações da UNESP compreendendo o período de 2014-2019

A influência do capital cultural no desempenho escolar

Este trabalho é um recorte do projeto de pesquisa intitulado A influência dos capitais cultural, social e econômico no sucesso da trajetória escolar, que tem como objetivo comparar o desempenho escolar dos alunos do ensino médio, de uma escola pública da rede estadual de ensino do município de Araraquara/SP, com as funções e relações que a escola tem para cada fração de classe. Essas funções são observadas nos mecanismos de transformações sociais e culturais. Os estudos de Pierre Bourdieu nortearam o trabalho, a partir dos conceitos de habitus, ethos, capital cultural, capital social e estratégias de reprodução. A pesquisa está sendo feita com base em uma abordagem qualitativa, tendo como objetivo analisar os conceitos de capital econômico, capital cultural, capital social e habitus, desenvolvidos no interior da família frente à cultura escolar e à reestruturação desse habitus

Gênero e sexualidade nas músicas de funk

This work was developed as a project within the curricular component of Natural Sciences, on the theme "Life and Evolution" and analyzed the issue of gender and sexuality present in most Brazilian funk music lyrics, from the 2010s, from the 2017s and 2018. This musical rhythm brings stereotypical allusions of gender and sexuality, which portray the figure of the woman as an object of pleasure and with social representativeness inferior to that of men. The work involved two eighth grade classes, from a school in the interior of São Paulo, in the content of Reproductive Processes and Sexuality. The issues of gender and sexuality appear in the curriculum of the state of São Paulo as a transversal theme in the National Curriculum Parameters (PCNs), entitled Sexual Orientation. At the end of the work, we observed that the pedagogical practices used in the school context barely address these issues.Este trabalho foi desenvolvido como projeto dentro do componente curricular de Ciências da Natureza, no tema “Vida e Evolução” e analisou a questão do gênero e da sexualidade presente na maioria das letras musicais brasileiras de funk, da década de 2010, dos anos de 2017 e 2018. Esse ritmo musical traz alusões estereotipadas de gênero e sexualidade, retratando a figura da mulher como objeto de prazer e com representatividade social inferior ao homem. O trabalho envolveu duas turmas de oitavo ano de uma escola do interior paulista, no conteúdo de Processos Reprodutivos e Sexualidade. As questões de gênero e sexualidade aparecem no currículo do estado de São Paulo como tema transversal nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), intitulados como Orientação Sexual. Ao término do trabalho, observamos que as práticas pedagógicas utilizadas no contexto escolar pouco abordam essas questões.Este trabajo se desarrolló como un proyecto dentro del componente curricular de Ciencias Naturales, sobre el tema "Vida y Evolución" y analizó el tema de género y sexualidad presente en la mayoría de las letras de la música funk brasileña, de la década de 2010, de la de 2017 y de 2018. Este El ritmo musical trae alusiones estereotipadas de género y sexualidad, que retratan la figura de la mujer como objeto de placer y con representación social inferior a la del hombre. El trabajo involucró dos clases de octavo grado, de una escuela del interior de São Paulo, en el contenido de Procesos Reproductivos y Sexualidad. Los temas de género y sexualidad aparecen en el currículo del estado de São Paulo como un tema transversal en los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) titulado Orientación Sexual. Al final del trabajo, observamos que las prácticas pedagógicas utilizadas en el contexto escolar apenas abordan estos temas

Impacto das ações afirmativas na trajetória acadêmica de um agente oriundo das camadas populares

O presente estudo de natureza qualitativa tem por objetivo analisar os condicionantes presentes na trajetória acadêmica de um agente ingressante por meio da política de cotas (PPI).  A pesquisa buscou identificar as principais dificuldades e enfretamentos deste agente perante sua trajetória no ensino superior. Para tanto foi desenvolvida uma entrevista estruturada tendo como base os conceitos da teoria bourdieusiana, sendo eles: habitus, capital social, capital cultural, capital econômico, cuja análise dos dados foi elabora com base no conhecimento praxiológico.   Os depoimentos analisados revelaram relações conflituosas e inseguranças   com   o   universo   acadêmico   durante   o   percurso   do entrevistado   na   universidade pública culminando na desistência do curso e posteriormente na opção pelo ingresso e conclusão do ensino superior em uma instituição privada de ensino.  Foi evidenciado que o capital cultural influenciou diretamente a trajetória do agente e sua relação com o ambiente universitário, somadas as dificuldades provenientes da instabilidade econômica que permeou seu itinerário acadêmico. As reflexões suscitadas buscam contribuir com o debate da análise da política de cotas, observando avanços e desafios ainda existentes quanto à maior democratização das universidades públicas brasileiras