The comparison of the classical book version Hansel and Gretel by brothers Grimm (1812) to the film adaptation according to the script by Peter Schwindt (2005)

Katedra germanistikyFaculty of EducationPedagogická fakult

The View of High School Students on the Issue of Eating Disorders

Katedra speciální pedagogikyFaculty of EducationPedagogická fakult

"Příliv vnikl do roznoží": Fluidní sexuální persony Ann Quin

This thesis focuses on the "sexual personae" in the oeuvre of the British novelist Ann Quin. The aim of the thesis is to map out a basic overview of the types of characters appearing throughout the author's work, point out the significant patterns involved in their construction and the approach to these figures. The analysis draws from the arguments maintained in the research regarding this author so far, and works of psychoanalysis, especially the oeuvre of Sigmund Freud since his works contain analyses of the phenomena discussed in relation to the characters observed in this thesis, and other texts influenced by psychoanalysis. The analysis follows four thematic spheres significant in the works of Ann Quin: the family environment, gender roles, triangular relationships and violence. These thematic circles significantly shape the archetypal nature of Quin's characters. The thesis indicates the resurfacing attributes "typifying" Quin's characters in the context of sexuality, and also attempts to provide a comparative reflection of these "personae." KEY WORDS Ann Quin, sexuality, persona, British literature, 1960s, experimental woman writerTato práce se zabývá "sexuálními personami" v díle britské autorky Ann Quin. Cílem práce je sledovat jistý přehled typů postav objevujících se napříč autorčiným dílem, poukázat na patrné vzorce v jejich konstrukci a přístupu k nim. Rozbor pracuje zejména se závěry dosaženými v dosavadním výzkumu týkajícím se autorčina díla a zohledňuje také závěry psychoanalytických textů, především pak z tvorby Sigmunda Freuda, jehož dílo z velké části popisuje fenomény sledované v jednotlivých postavách, nebo textů psychoanalýzou ovlivněných. Pro rozbor byly zvoleny čtyři oblasti opakovaně se vyskytující v díle Ann Quin: prostředí rodiny, genderové role, trojúhelníkové vztahy a násilí. Tyto tematické okruhy značně formují archetypální projevy jednotlivých postav. Práce poukazuje na významné rysy opakující se v autorčině díle ve vztahu k jisté "typizaci" jejích postav v kontextu sexuality a zároveň se pokouší o srovnávací reflexi jednotlivých "person". KLÍČOVÁ SLOVA Ann Quin, sexualita, persona, britská literatura, 60. léta 20. století, experimentální spisovatelkaDepartment of Anglophone Literatures and CulturesÚstav anglofonních literatur a kulturFaculty of ArtsFilozofická fakult

Textual part in the textbooks of Czech as a foreign language

Tato diplomová práce se zabývá textovou složkou v učebnicích češtiny jako cizího jazyka. Cílem práce je na základě vybraných strukturních aspektů textu (vyplývající z teoretické části) charakterizovat a analyzovat obsah a způsob prezentace výkladové i nevýkladové textové složky (psané a obrazové) vybraných učebnic češtiny jako cizího jazyka z hlediska jejího účelu a její funkce vzhledem k charakteru učebnice. Zvláštní důraz je přitom kladen na tematickou oblast genderu a její uplatnění a projevy v daných učebnicích. Po teoretickém vhledu do genderové problematiky obecně i následně se speciálním zaměřením na učebnice následuje analýza textové složky učebnic z hlediska koncepce, vybíraných témat, prezentovaných hodnot a potřeb, způsobu zobrazování žen a mužů nejen v ilustracích, ale i prostřednictvím jazykových prostředků a vytvoření tzv. obrazu ženy a muže v tomto typu učebnic. Tento rozbor je proveden mimo jiné prostřednictvím tzv. průvodců učebnicemi, tzn. postav objevujících se v jednotlivých kapitolách, provázející danými tématy v kontextu celé učebnice, napomáhající k její větší atraktivitě a zvládání procesu učení. Teoretická část práce obsahuje kapitoly rozebírající témata jako komunikace a komunikát, text, didaktický text, funkce, strukturní komponenty a parametry didaktického textu,...This diploma thesis deals with the text element of the textbooks used for teaching Czech as a foreign language. Based on selected structural text aspects (discussed in the theoretical framework), the thesis aims to characterize and analyze the content and the manner of delivering the non-explicatory (written and visual) text element of selected textbooks for foreign Czech language students, considering its purpose and role in the context of the individual textbook character. Special attention is paid to the topic of gender, its role and the way of display in the textbooks. A theoretical overview of the topic of gender is presented, which is then narrowed to the textbook discourse. An analysis of the text element of the textbooks follows, with a focus on the concept, the choice of topics, presented values and needs, and the picture of a woman and a man being built in this textbook genre. Among the subjects of this analysis are the "textbook guides", the characters providing guidance throughout individual chapters and topics in the context of the textbook, increasing its attractiveness and supporting the process of learning. The theoretical framework includes chapters on the topics such as communication, text, didactic text, structural components and parameters of a didactic text, language learning-...Institute of Czech Language and Theory of CommunicationÚstav českého jazyka a teorie komunikaceFaculty of ArtsFilozofická fakult

Integrace profesní přípravy učitelů cizích jazyků

N/

Vliv klinické zkušenosti na profesní rozvoj studentů učitelství

S novým systémem akreditace vysokoškolských studijních programů se opět uvažuje o koncepčních změnách učitelského vzdělávání. V této souvislosti se diskutuje také o potřebě reflektované praxe a hledá se efektivní model vzdělávání učitelů. K diskusi o struktuře a podobě učitelského vzdělávání může přispět i analýza zkušeností z dlouhodobé (asistentské) praxe, tzv. klinického roku, jejíž výsledky z hlediska profesního rozvoje studentů učitelství angličtiny prezentujeme. Profesní rozvoj budoucích učitelů, konkrétně změny jejich situované kognice, byly longitudinálně sledovány v deseti měřeních ročně v rámci klinického roku, výzkum byl opakován celkem šestkrát (v letech 2002–2008). Celkem se ho účastnilo 130 studentů z Univerzity Pardubice, jejichž výsledky popisujeme souhrnně, ale i po jejich studijních skupinách (15–30 studentů) v jednotlivých letech. Indikátory profesního rozvoje použité v záznamovém archu v rámci baterie sebereflektivních nástrojů reflektovaly současný stav poznání v dané oblasti. Indikátory byly formulovány v dynamické podobě, jako posun (1) od lpění na připraveném plánu k flexibilitě a improvizaci, (2) od zaměření na obsah k zaměření na žáka, (3) od reakcí na pedagogické situace k jejich anticipaci, (4) od krátkodobého k dlouhodobému plánování, (5) od vědomé koncentrace na profesní výkon k jeho „intuitivnímu“ zvládnutí. Reliabilita nástroje jako celku i jednotlivých škál dosahovala relativně vysokých hodnot. Ukazuje se, že klinický rok podle výpovědí studentů učitelství měl vliv na jejich profesní rozvoj ve všech sledovaných oblastech. Studenti se dovedli více zaměřovat na žáky, rostla jejich flexibilita, dovednost dlouhodobého plánování a anticipování. Největší nárůst byl v oblasti flexibility, zaměření na žáka a anticipace. Ukazuje se vzájemná korelovanost míry nárůstu flexibility, zaměření na žáka, dlouhodobého plánování a anticipace. Čím vyšší nárůst v jedné oblasti, tím vyšší nárůst v další oblasti.Forms of initial teacher education are being discussed with regard to the changes of guidelines for the design of tertiary study programs. An effective model of initial teacher education is being sought, emphasizing the need for (reflective) clinical practice. We contribute to this discussion through an analysis of the clinical experience obtained during a year-long assistantship (the so-called clinical year). The professional development of future teachers, specifically the changes in their situated cognition, were monitored in ten measurements per year within the clinical year, and the research was repeated six times (2002–2008). The research sample included in total 130 students. The results are summarized for these 130 students, and also presented by their study groups (15–30 students) in individual years. Professional development indicators applied in the study were derived from the current theoretical state of the art in the field, and used in a battery of structured self-reflective tools. The indicators were formulated in a dynamic form, i.e., as a shift (1) from adherence to a fixed teaching plan to flexibility and improvisation, (2) from focus on content to focus on the learner, (3) from responses to classroom events to their anticipation, (4) from short- to long-term planning, (5) from conscious concentration on professional performance in every pedagogical situation to its intuitive grasp. Reliability of the instrument reached relatively high values. The results show that clinical experience had, according to the students' reports, impact on their professional growth in all areas studied. Students were gradually able to focus more on pupils, their flexibility and long-term planning skills increased, they were better able to predict classroom events. The most substantial increase was in flexibility, focus and anticipation. In addition, there was a correlation between the rate of increase in flexibility, student focus, long-term planning, and anticipation

Computer slang

Lexicographic processing of the Czech computer slang

Interní komunikace ve firmě

Firemní kultura organizace je složitý jev, který lze těžko definovat a postihnout. Firemní kultura ovlivňuje interní fungování a efektivnost organizace, ale rovněž i chování organizace vůči okolí. Tím významně ovlivňuje úspěšnost společnosti. V neustále tvrdším konkurenčním prostředí je stále více důležitější orientace firem na kvalitu, zákazníka, ale i na bezpečnost a ekologii. Firmy musí být schopny rychle reagovat na proměnlivost podmínek prostředí, protože pouze tak jsou schopny svádět konkurenční boje s ostatními firmami. Proto se často nevyhnou i záměrným změnám firemní kultury. Jedním z důležitých nástrojů firemní kultury je interní komunikace. To, jak mezi sebou zaměstnanci komunikují se odráží i na konečném výsledku celé firmy.Cílem této práce je nalézt a pojmenovat komunikační nedostatky, které je možno pozorovat v jedné z organizační jednotky ČEZ, a. s., v Elektrárně Tisová, ve které pracuji. Rovněž se snažím navrhnout vhodná opatření, jejichž aplikace může vyvolat zlepšení interní komunikace ve zmíněné firmě.Úvodem předkládám stručný popis společnosti ČEZ, a. s., její transformaci z prakticky výrobní společnosti ve společnost obchodně-výrobní a začlenění Elektrárny Tisová do této společnosti. Snažím se o teoretický nástin funkce firemní kultury v organizaci a s ní spjaté interní komunikace. Oproti tomu se pokouším popsat důležité aspekty firemní kultury a komunikační vazby v ČEZ, a. s., potažmo v Elektrárně Tisová. Konfrontováním teorie a praxe se snažím identifikovat důvody problémů v interní komunikaci v Elektrárně Tisová a navrhnout možná opatření k jejímu zlepšení.Katedra andragogiky a personálního řízeníFilozofická fakult

Chudoba jako výsledek státních zásahů

Cílem práce je anylyzovat příčiny a důsledky chudoby v České republice. Tato práce se soustředí na roli státu ve společnosti a zhodnotí efektivnost státních zásahů. První část práce tvoří teoretické pojmy, které souvisejí s fenoménem chudoby. Dále je zde obecně popsána problematika chudoby. Druhá část práce je zaměřena na analýzu chudoby v České republice. Jsou zde popsány konkrétní (přímé i nepřímé) státní zásahy a jejich vliv na chování jednotlivců. Pro názornost je text doplněn množstvím tabulek a grafů

What attracts women and men to volunteer organizations?

Katedra genderových studiíDepartment of Gender StudiesFaculty of HumanitiesFakulta humanitních studi