L'ensenyament secundari comprensiu. Contradiccions i possibilitats de les reformes educatives

Aquest article pretén analitzar els elements principals que configuren l'evolució dels sistemes educatius dels països desenvolupats, fent un èmfasi especial en l'ensenyament secundari. S'hi fa un repàs al paper de les reformes educatives en aquesta evolució, especialment de les anomenades «reformes comprensives», les que tenen com a objectiu unificar el currículum i integrar la formació acadèmica i la formació professional. S'hi analitzen les virtuts d'aquestes reformes, però també les contradiccions que hi ha en la seva definició i en la seva aplicació. Finalment, s'hi apunten algunes reflexions sobre els èxits i els fracassos de les reformes comprensives a l'Estat espanyol.The aim of this article is to analyse the principal features of educational systems evolution in developed countries, emphasising the secondary schooling. There is an overview of educational reforms, specially the reforms called comprehensives», that they want to unify the curricula and integrate academic and vocational education. We analyse the strength and weakness in the definition and their implementation. Finally, we add some reflections about successes and failures of comprehensive reforms in Spain

Més enllà de les teories de la reproducció i de l'acció racional en sociologia de l'educació : Un model d'explicació de l'ensenyament secundari segregat o integrat

Les teories de la reproducció han estat dominants en la sociologia de l'educació des de la dècada dels anys seixanta, en les seves diferents vessants, més estructuralistes o més culturalistes. En contraposició a aquestes teories, s'ha introduït des de l'economia de l'educació l'acció calculadora de l'individu, o des de sociòlegs, com ara Boudon, la teoria de l'acció racional per explicar la construcció dels sistemes educatius a partir de l'elecció dels individus. En aquest article pretenem explorar les possibilitats i les limitacions d'aquestes dues perspectives a l'hora d'analitzar la segregació de l'ensenyament secundari entre la via acadèmica i la via professional, per avançar en una proposta que intenti sintetitzar les claus teòriques per entendre l'origen i el desenvolupament d'aquestes dues vies.Las teorías de la reproducción han sido dominantes en la sociología de la educación desde la década de los años sesenta, en sus diferentes corrientes, más estructuralistas o más culturalistas. En contraposición a estas teorías, se introdujo desde la economía de la educación la acción calculadora del individuo, o desde sociólogos, como por ejemplo Boudon, la teoría de la acción racional para explicar la construcción de los sistemas educativos a partir de la elección de los individuos. En este artículo se pretende explorar las posibilidades y las limitaciones de estas dos perspectivas a la hora de analizar la segregación de la enseñanza secundaria entre la vía académica y la vía profesional, para avanzar en una propuesta de síntesis de las claves teóricas para entender el origen y el desarrollo de estas dos vías.Reproduction theories have been dominants in sociology of education since 60's, in structuralism or culturalism side. Against these theories, economy of education introduced the concept of calculating individual and the sociologist Boudon introduced the theory of rational action to explain the role of individual choice in the construction of educational systems. The aim of this article is to explore the possibilities and weakness of both points of view analysing the segregation of secondary school in two tracks, academic and vocational. We try to synthesise a theoretic approach to understand the origin and development of these two tracks

Els fluxos d'alumnat a l'ensenyament secundari : inèrcies i canvis malgrat les reformes educatives

El present article és una anàlisi dels fluxos educatius o la circulació de l'alumnat per l'ensenyament secundari des d'una perspectiva històrica. És a dir, s'han calculat aquests fluxos per a l'última etapa de la Llei general d'educació i per als primers anys d'aplicació de la LOGSE, a partir de les dades del Departament d'Ensenyament. Amb la comparació dels diagrames de fluxos que resulten de l'anàlisi estadística, es poden veure algunes discontinuïtats però també algunes tendències de fons que presenten una forta inèrcia, com ara la distribució entre ensenyament acadèmic i professional, la selecció interna del batxillerat o l'accés a la universitat. Per últim, es reflexiona sobre les possibilitats de l'última reforma plantejada, la LOCE, de modificar aquests fluxos.El presente artículo es un análisis de los flujos educativos o la circulación del alumnado por la enseñanza secundaria desde una perspectiva histórica. Éstos se han calculado en el periodo que va de la última etapa de la Ley general de educación hasta los primeros años de implantación de la LOGSE, todo ello a partir de los datos del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. A través de la comparación de los diagramas de flujo, que resultan del análisis estadístico, se pueden apreciar algunas discontinuidades pero también algunas tendencias de fondo que presentan una fuerte inercia, como la distribución entre enseñanza académica y profesional, la selección interna del bachillerato o el acceso a la universidad. Por último, se reflexiona sobre las posibilidades que tiene la última reforma planteada, la LOCE, para modificar estos flujos.This article makes a flow analysis of student's circulation in secondary school, in an historical point of view. We are calculated the students flow during the last period of LGE (General Education Act) and during the first step of LOGSE (Educational System Act). The data are from Education Department (autonomous govern). We can compare the results of statistical analysis, the flows diagrams, and we can see some changes but also some strong permanent trends, for example in choices between academic or vocational studies, the selection inside the academic track or the access to higher education. Finally, we discuss about the possibilities of the last reform, LOCE, to modify these flows

Two or three vocational training pathways? An assessment and the current situation in Spain

This article outlines the development of vocational training in Spain through the provisions of the major education Laws of 1970, 1990 and 2002. It discusses the extent to which vocational training has been introduced into the education system, i.e. has been converted into regulated vocational training, and how many pathways have been developed. The pathways are the result of the combination of tracks designed by education systems and social initiatives by individuals and social actors. In spite of the education reforms, the types of vocational training pathway retain a certain continuity

Projecte de millora educativa : aplicació de la investigació acció per a incrementar la quantitat de deures completats

Treball Final de Master en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP119.Curs: 2013/2014La detecció d'un baix ràtio de deures completats per part dels alumnes del curs anomenat PDC1 (Programa de Diversificació Curricular) de l'IES Ramon Cid de Benicarló ha motivat un projecte d'investigació acció per a millorar el comportament dels aprenents en aquest aspecte. La investigació en aquest camp ha assenyalat molts beneficis directes i indirectes derivats de l'autoregulació en l'estudi i de la constància en el treball a casa. Cal afegir a aquests beneficis documentats el fet que, dins dels criteris d'avaluació establerts des del centre IES Ramon Cid per al grup PDC1, el treball a casa té un pes de 3 punts en la nota final (sobre 10). Així, s'han identificat els factors que es creu que més influeixen en els alumnes a l'hora de prendre la decisió de fer (o no) els deures i s'ha generat un pla d'acció per a influir en alguns d'aquests factors. El pla d'acció inclou canvis metodològics en els deures assignats, canvis en el comportament del professor front als deures realitzats i una tècnica que tracta d'involucrar als pares dels alumnes en la supervisió del treball realitzat pels seus fills. Els canvis metodològics inclouen tant l'ús de Tecnologies de la Informació i la Comunicació en els deures o l'aplicació de Tècniques d'Aprenentatge Col·∙laboratiu. El pla d'acció s'ha realitzat durant el període de pràctiques que inclou el Màster de Professor d'Educació Secundària de la UJI i s'ha centrat en l'assignatura Àmbit Científic, en particular en les hores dedicades a les matemàtiques. S'han aconseguit grans resultats en l'assignatura objecte del pla d'acció. Es partia d'un 59% de deures realitzats i s'ha aconseguit augmentar aquesta mitjana fins a un 78% en tan sols un cicle d'investigació acció. En un projecte més llarg i ambiciós podrien incloure's objectius relacionats amb el rendiment acadèmic i no merament en la presentació de les assignacions de deures en el temps acordat, però tan sols disposàvem de 4 setmanes i no es pot estudiar l'evolució del rendiment acadèmic dels alumnes en un espai de temps tan escàs. La investigació acció es presenta com una ferramenta útil per a aprofitar la investigació sociològica, pedagògica i psicològica en casos reals i convertir la docència en quelcom dinàmic que s'adapte a l'alumnat en tot moment

Els fluxos d'alumnat a l'ensenyament secundari : inèrcies i canvis malgrat les reformes educatives

El present article és una anàlisi dels fluxos educatius o la circulació de l'alumnat per l'ensenyament secundari des d'una perspectiva històrica. És a dir, s'han calculat aquests fluxos per a l'última etapa de la Llei general d'educació i per als primers anys d'aplicació de la LOGSE, a partir de les dades del Departament d'Ensenyament. Amb la comparació dels diagrames de fluxos que resulten de l'anàlisi estadística, es poden veure algunes discontinuïtats però també algunes tendències de fons que presenten una forta inèrcia, com ara la distribució entre ensenyament acadèmic i professional, la selecció interna del batxillerat o l'accés a la universitat. Per últim, es reflexiona sobre les possibilitats de l'última reforma plantejada, la LOCE, de modificar aquests fluxos.El presente artículo es un análisis de los flujos educativos o la circulación del alumnado por la enseñanza secundaria desde una perspectiva histórica. Éstos se han calculado en el periodo que va de la última etapa de la Ley general de educación hasta los primeros años de implantación de la LOGSE, todo ello a partir de los datos del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. A través de la comparación de los diagramas de flujo, que resultan del análisis estadístico, se pueden apreciar algunas discontinuidades pero también algunas tendencias de fondo que presentan una fuerte inercia, como la distribución entre enseñanza académica y profesional, la selección interna del bachillerato o el acceso a la universidad. Por último, se reflexiona sobre las posibilidades que tiene la última reforma planteada, la LOCE, para modificar estos flujos.This article makes a flow analysis of student's circulation in secondary school, in an historical point of view. We are calculated the students flow during the last period of LGE (General Education Act) and during the first step of LOGSE (Educational System Act). The data are from Education Department (autonomous govern). We can compare the results of statistical analysis, the flows diagrams, and we can see some changes but also some strong permanent trends, for example in choices between academic or vocational studies, the selection inside the academic track or the access to higher education. Finally, we discuss about the possibilities of the last reform, LOCE, to modify these flows

Coherent control of a superconducting quantum bit

The project proposed for a Master thesis within the laboratory of the Quantic group at BSC is based on advancing the coherent control of a superconducting qubit. The research group has the capability to cool down devices to a few millikelvin above absolute zero and generate the microwave signals necessary to the manipulation of the circuit's quantum state. The group also has several single qubit devices ready to be measured.Transmon qubits are at the forefront of solid state platforms for quantum computing. In this thesis, results obtained from the experimental study of a transmon qubit in a 3D cavity are presented. A complete view of the experiment is given, including cryogenic methods, microwave signal processing and spectroscopic and pulsed measurements of the transmon qubit. Lastly, partial results on state discrimination set the next step towards fully coherent control of the qubit

How triathletes mount their bikes after first transition (T1). A proposal of classification

A proposal is submit for the classification referring to the different ways in which triathletes mount their bikes to start pedalling. This action happens at the end of the transition area (T1) after having gone across on foot, with the bikes at their side, or, led across by hand, in a specific way (Fernández, Romero, Merino and April, 2015). These are unique aspects of this sport, compared to other sports in which a bike is also used. The purpose of this research was concentrates in describing and classifying the motor behaviours that occur at the end of the transition area, in front of the “judge’s line”. This study was bassed on participants of 3 Spanish Elite Championships of different distances (407 triathletes). It was filmed in the moment when they picked up their bikes, passed through the transition area and mounted their bikes. Eleven different ways were discovered on how to mount a bike when passing the judge’s line.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Partizipation von kindern und jugendlichen in und durch jugendarbeit : einige betrachtungen aus spanischer und deutscher perspektive

Die Förderung der Beteiligung Jugendlicher gehört zu den wichtigsten Zielen der Jugendpolitik auf europäischer Ebene. In diesem Beitrag zeigen die Autoren an Entwicklungslinien in der Jugendarbeit in Spanien und Deutschland wie sich dieses Politikziel widerspiegelt. Im Vergleich der Entwicklungen werden sowohl Unterschiede in der Absicherung und dem Stellenwert von Jugendarbeit deutlich als auch Hindernisse bei der Förderung von Beteiligung erkennbar, die in Spanien und Deutschland zum Tragen kommen.The Promotion of participation of young people is one of the main issues in the European Youth Policy. Important cornerstones are mentioned for the development of youth work in Spain and Germany. The comparison of the different developments shows that the importance of youth work differs between both countries. But also some obstacles and side effects of the applied strategies to promote participation are stressed in this paper