Caracterização acústica das salas do curso de música da Universidade do Estado de Santa Catarina em Florianópolis

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Engenharia Civil.Há anos questiona-se a qualidade das salas de aula destinadas ao curso de música da Universidade do Estado de Santa Catarina. Embora a insatisfação afete a maioria dos usuários, não há estudos que comprovem o quão boas ou ruins tais salas se apresentam. Com o intuito de caracterizar acusticamente os recintos do Departamento de Música daquela universidade, iniciaram-se os estudos e medições em prol dessa finalidade. Com a utilização de big balões, uma resposta impulsiva de cada estouro foi gerada. Esta resposta impulsiva pode ser traduzida como a pressão acústica entre os pontos de excitação e captação. Parâmetros como tempo de reverberação, tempo de decaimento inicial, clareza,definição e índice de transmissão da fala foram obtidos, analisados e posteriormente comparados às sensações auditivas descritas pelos músicos através de questionários. Em alguns casos, houve valores dispersantes entre salas de volumes parecidos, principalmente para as baixas frequências (125 a 500 Hz). Sendo assim, outra abordagem foi levada em consideração: os modos acústicos, mais especificamente os modos axiais. No geral, pode-se dizer que as salas apresentam-se um tanto quanto reverberantes, necessitando de mudanças no interior das mesmas em prol da qualidade acústica para que o músico possa desenvolver seu trabalho. Este trabalho caracteriza 17 salas e o auditório do departamento de Música. Cabe ressaltar que as medições foram feitas considerando os recintos como ambientes isolados; ou seja, sem a interferência de uma sala em relação à outra

Contação/leitura de história e aquisição de vocabulário em segunda língua

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.A contação/leitura de histórias é uma estratégia que possibilita a aquisição de segunda língua de maneira lúdica e natural. O presente trabalho tem por objetivo central investigar como a leitura de livros em inglês auxilia na aquisição de vocabulário em segunda língua. A partir deste, pretendemos também verificar se há ampliação de vocabulário a cada contação/leitura de uma mesma história; investigar se/como o vocabulário adquirido através da contação/leitura de história é aplicado em diferentes contextos e identificar como a maneira com que a história é contada favorece a ampliação e emprego do vocabulário adquirido em diferentes contextos. A parte empírica da pesquisa está fundamentada no método qualitativo de tipo participante associado ao estudo de caso. A pesquisa foi baseada em observações participantes e na elaboração do diário de bordo, realizada na casa do sujeito colaborador, uma criança bilíngue de 4 anos. As análises dos dados evidenciaram principalmente que a contação/leitura deve ser feita a partir da criação de um clima de envolvimento e encanto, desenvolvida com pausas e intervalos, para que o imaginário da criança seja respeitado, para que assim os objetivos estipulados possam acontecer. Constatou-se também que o mediador, ao dar voz ao aprendiz, possibilita a aquisição e aplicação do vocabulário adquirido pela contação/leitura de história. Esta se dá de maneira mais natural e prazerosa. Conclui-se que, quando a contação/leitura de história é feita respeitando as estratégias e objetivos previamente elaborados, a aquisição de segunda língua acontece de forma eficaz. Assim, a contação/leitura de história, quando utilizada como estratégia facilitadora na aquisição de segunda língua é capaz de construir caminhos para a promoção dessa língua. _____________________________________________________________________________ ABSTRACTThe storytelling /read aloud is a strategy that enables the acquisition of a second language in a fun and natural way. This work has as main objective to investigate how reading books in English helps in vocabulary acquisition in a second language. From this, we also intend to check if there’s vocabulary extension on every storytelling / reading aloud the same story; to investigate whether / how the vocabulary acquired through storytelling / read aloud is applied in different contexts and to identify how the way the story is told/read favors the expansion and use of acquired vocabulary in different contexts. The empirical part of the research is based on the qualitative method of participant type associated to the case study.The research was based on daily observations of participants and on the preparation of the logbook, held at the home of the apprentice, a four years old bilingual girl. Data analysis showed mainly that the storytelling / reading aloud should be taken from the creation of a climate of involvement and charm, developed with pauses and intervals, so the child’s imagination is respected, so the stipulated goals might happen. It was also found that if the mediator, gives voice to the learner, enables the acquiring and applying acquired by storytelling / reading aloud vocabulary occurs in a most natural and enjoyable way. We conclude, that when the storytelling / reading aloud is made respecting the strategies and objectives previously established the second language acquisition happens effectively. Thus, the storytelling / reading aloud, when used as facilitating strategy in second language acquisition, is able to build paths to promote this language

An empirical study of the perceptions of undergraduate students in accounting in the Federal District in regard to the causes of international differences in company financial reporting

O artigo tem por objetivo avaliar o nível de percepção dos alunos de graduação em Ciências Contábeis no âmbito do Distrito Federal quanto às causas das diferenças internacionais nos procedimentos de elaboração e apresentação das demonstrações financeiras (financial reporting) das empresas. Para tanto, foi aplicado um questionário aos alunos de Ciências Contábeis nas cinco maiores Instituições de Ensino Superior (IES), que oferecem o referido curso de graduação no Distrito Federal. Observou-se pouca convergência nas opiniões dos alunos, revelando que estes não têm uma idéia consolidada sobre as causas das diferenças internacionais no financial reporting e uma clara evidência disto é que todos os itens receberam respostas variadas. Por outro lado, mediante análise de cluster, foram identificados dois grandes grupos, de certa forma similares ao que a literatura pesquisada considera como as mais ou menos importantes. Os resultados da pesquisa revelam que a disciplina Teoria da Contabilidade não tem oferecido, nas IES pesquisadas, um adequado arcabouço teórico sobre contabilidade internacional, que faça divergir substancialmente as respostas entre os alunos que cursaram e os que não cursaram a mencionada disciplina. Os resultados da pesquisa revelam que a contabilidade internacional é um assunto incipiente no âmbito acadêmico e que ainda não foram formadas opiniões sólidas sobre o tema. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe objective of the article was to evaluate the level of perception of undergraduate accounting students studying in the Federal District in regard to the causes of international differences in the procedures for the elaboration and presentation of company financial reports. To do so, a questionnaire was applied to accounting students from the five largest institutes of higher learning (IES) in the Federal District that offer an undergraduate course in accounting. Little convergence was observed in students’ opinions, revealing that they do not have a solid idea about the causes of international differences in financial reports. Clear evidence of this is that all items received varied answers. On the other hand, cluster analysis identified two large groups, in a certain way similar to what the literature considers to be more or less important. The research results reveal that based on the IES researched, the subject entitled Accounting Theory has not offered an adequate theoretical scope about international accounting, which makes for substantial divergence between the responses of students that have taken the subject and those that have not. Research results reveal that international accounting is an incipient topic in the academic environment and that solid opinions on the theme have yet to form

O MESTRE VIAJANTE. RELATOS DE UM INVENTOR (Resenha)

Resenha de: KOHAN, Walter Omar. O Mestre inventor. Relatos de um viajante educador. Tradução Hélia Freitas. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013 (Coleção Educação: Experiência e Sentido)

Avaliação das condições acústicas de salas para ensino de música / Evaluation of the acoustic conditions of rooms for teaching music

Os locais destinados ao ensino e prática musical devem ser adequados acusticamente para que os músicos, usuários destes ambientes, consigam perceber o som musical com qualidade. Com o intuito de caracterizar acusticamente os recintos do ensino e prática de música de uma instituição de ensino iniciaram-se os estudos e medições a partir da obtenção da resposta impulso acústica seguindo as recomendações da norma ISO 3382-1: 2009, em 17 salas de aula e prática musical e um auditório de apresentações musicais. Os parâmetros acústicos determinados foram o tempo de reverberação (TR), tempo de decaimento inicial (EDT), clareza (C80), definição (D50) e índice de transmissão da fala (STI). Além disso, foram levantadas opiniões dos músicosque ocupavam estas salas, mediante questionários, para conhecer informações sobre a sua qualidade acústica. No geral, pode-se dizer que as salas apresentam-se um tanto quanto reverberantes, necessitando de mudanças no interior das mesmas em prol da qualidade acústica para que o músico possa desenvolver se

Ideologia e pragmatismo: a política externa de Evo Morales

The new Bolivian foreign agenda has ideologically shifted to the Left. However, the international politics of Evo Morales’ first government (2006-09) is marked as well by strong dosesof pragmatism and, with the exception of the relations with the USA, ideological conflicts have not caused any harm or more serious consequence to the country’s diplomacy.A nova agenda externa da Bolívia sofreu um giro ideológico à esquerda. Entretanto, a política internacional do primeiro governo de Evo Morales (2006-09) está marcada igualmentepor forte pragmatismo e, à exceção das relações com os EUA, os conflitos ideológicos não trouxeram prejuízo ou sérias consequências à diplomacia do país

ASSÉDIO MORAL NO SERVIÇO PÚBLICO

O Projeto de Lei no Senado nº 121/2009, pretende regular a prática de assédio moral nas relações laborais que se desenvolvem no âmbito do serviço público, definido-a como improbidade administrativa. Considerando as idiossincrasias correlatas a esta relação laboral, o presente escrutínio tem por fito promover a releitura dos direitos sociais do trabalhador, no que tange a sua proteção moral, em razão da necessidade de assegurá-lo a tutela necessária ante aos achaques de ordem subjetiva e pessoal que possa sofrer no desenvolvimento do seu mister funcional. De forma específica, pretende-se analisar juridicamente a proposta de alteração legal em tela, fomentando o debate acerca da necessidade de se proceder com a devida e necessária lisura, probidade, civilidade e urbanidade, nas relações interpessoais profissionais que se desenvolvem em sede de serviço público, em respeito à integridade moral do cidadão trabalhador servidor público. Para tanto, será investigado se a confirmação da prática do assédio moral na relação laboral, configurado em sede de serviço público, deve dar ensejo a correspondente indenização pecuniária em favor da vítima desta prática perniciosa de vilipendio do cidadão trabalhador, exercente de um serviço público e, ainda, quais poderiam ser os critérios necessários para se configurar a prática do assédio moral, considerando as idiossincrasias que diferenciam esta relação laboral daquela que se regula pela Consolidação das Leis Trabalhistas

O QUE É ISSO, COMPANHEIRO?: O GÊNERO AUTOBIOGRÁFICO NO CONTEXTO DITATORIAL BRASILEIRO

O artigo busca refletir acerca do gênero autobiográfico combinado com elementos da narrativa ficcional na obra O que é isso, Companheiro?, de Fernando Gabeira. Por apresentar tal estrutura, explicamos o motivo pelo qual inserimos o texto de Gabeira na categoria de “romance-depoimento”, utilizando a terminologia de Renato Franco (1997/1998). Buscamos, ainda, um estudo que contemple tanto a estrutura estética da narrativa quanto a configuração social que ela contempla, de modo a refletir como a experiência particular do autor-narrador é transmutada em memória coletiva do período ditatorial brasileiro. A narrativa foi publicada em 1979 após o decreto da Lei da Anistia e relata a experiência de Gabeira no sequestro do embaixador americano Charles Burke Elbrick em 1969.  Portanto, levaremos em consideração o perfil autobiográfico da obra, observando a organização estética da narrativa e sua inserção na categoria de “romance-depoimento”.

As concepções de laboratório de matemática de licenciandos: repensando conceitos, uso e formação

O laboratório de matemática como espaço e instrumento colaborativo na formação do licenciando tem sido cada vez mais discutido em pesquisas educacionais no século XXI. Dessa forma, esse estudo objetivou apresentar uma visão de concepção de laboratório de matemática e ensino a partir de uma análise das falas de discentes matriculados na disciplina de Laboratório de Ensino de Geometria do curso de licenciatura em matemática da Universidade Estadual do Ceará (UECE), em particular, do semestre de 2021.1. Com enfoque qualitativo e abordagem descritiva, foi realizada uma apreciação dos dados, nos quais as respostas coletadas foram categorizadas e discutidas a partir das sete concepções de laboratório de matemática propostas por Rodrigues e Gazire (2015). Dentre as categorias mais comentadas estão o Laboratório como uma disciplina, Laboratório de Ensino de Matemática e Laboratório de Educação Matemática. Verificou-se que para os participantes o laboratório de matemática pode ser um espaço de reflexão da prática docente, que irá auxiliá-los no fazer da sala de aula, principalmente lhe dando recursos didáticos e métodos diferenciados que possibilite aos discentes construir o próprio conhecimento matemático, que porventura, tenha dificuldade de compreensão em uma exposição tradicional