Ensino e aprendizagem de funções trigonométricas por meio do software Geogebra aliado à modelagem matemática

A presente pesquisa qualitativa, delineado por um estudo de caso com pesquisa participante, analisou as contribuições da utilização do software Geogebra aliado à Modelagem Matemática no ensino-aprendizagem das funções trigonométricas seno e cosseno, à luz da Aprendizagem Significativa. O estudo foi aplicado a 18 alunos do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Marechal Deodoro, Alagoas. A investigação foi regida por uma Sequência Didática de Ensino, produto desta dissertação, na qual foi trabalhado o software junto com a Modelagem Matemática de fenômenos periódicos. Os resultados da pesquisa mostraram que o uso do software Geogebra otimizou o ensino e a aprendizagem de funções trigonométricas; foi possível utilizar a Modelagem Matemática como uma metodologia de ensino para a aprendizagem das funções f(x)=a+bsen(cx+d) e g(x)=a+bcos(cx+d); e que os discentes compreenderam o comportamento dos seus parâmetros a, b, c e d. O estudo tem como principal contribuição, a conexão realizada pelos estudantes entre o conteúdo de funções trigonométricas e o cotidiano, através de sua aplicação na previsão de fenômenos periódicos (altura da maré e fases lunares), entendendo ainda a importância deste assunto para outras áreas do conhecimento, como física, astronomia, biologia e medicina, obtendo assim, uma aprendizagem significativa

TECNOLOGIAS DIGITAIS E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Com o avanço das tecnologias, principalmente as digitais, as pesquisas educacionais se expandiram consideravelmente progressivamente a melhoria da qualidade do ensino e/ou aprendizagem, o que está diretamente relacionado ao desenvolvimento cognitivo. Assim, esta pesquisa objetivou, por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), analisar as contribuições das pesquisas com tecnologias digitais para o desenvolvimento cognitivo de estudantes no processo de aprendizagem matemática. Durante a pesquisa, respondemos outras questões: quais softwares foram utilizados? Em que nível de ensino na Educação Matemática esses estudos têm estados mais presentes? Quais são as metodologias utilizadas no desenvolvimento das pesquisas?Como os estudos de desenvolvimento cognitivo são baseados no processo de aprendizagem? Para a questão principal da pesquisa, os resultados são apresentados na Tabela 2, assim como as questões secundárias na 3. Nas contribuições evidenciadas, destaca-se a utilização de jogos e softwares, com aplicações em diversos níveis de ensino, exceto na educação infantil ( crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses). Por fim, observamos que dos 16 estudos selecionados, 62,5% foram apoiados teoricamente em alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, enquanto 37,5% não basearam seus estudos neste tipo de teoria.Esta revisão poderá contribuir, dentro dos fatos levantados e evidenciados, para novas pesquisas no campo das tecnologias digitais cuja finalidade seja o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem da matemática. observamos que dos 16 estudos selecionados, 62,5% estavam apoiados teoricamente em alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, enquanto 37,5% não basearam seus estudos nesse tipo de teoria. Esta revisão poderá contribuir, dentro dos fatos levantados e evidenciados, para novas pesquisas no campo das tecnologias digitais cuja finalidade seja o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem da matemática. observamos que dos 16 estudos selecionados, 62,5% estavam apoiados teoricamente em alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, enquanto 37,5% não basearam seus estudos nesse tipo de teoria. Esta revisão poderá contribuir, dentro dos fatos levantados e evidenciados, para novas pesquisas no campo das tecnologias digitais cuja finalidade seja o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem da matemática.Com o avanço das tecnologias, especialmente as digitais, a investigação educativa se expandiu consideravelmente voltada para melhorar a qualidade do ensino e/ou da aprendizagem, o que está diretamente relacionado ao desenvolvimento cognitivo. Esta investigação é como objetivo, através de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), analisar os aspectos da investigação com tecnologias digitais para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes no processo de aprendizagem das matemáticas. Durante a investigação, respondemos a outras perguntas: Que programas informáticos foram utilizados? Em que nível de Educação Matemática esses estudos estão mais presentes? Quais metodologias foram utilizadas para desenvolver a investigação? Como se fundamentam os estudos sobre o desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem? Para a pergunta principal de investigação, os resultados são mostrados na Tabela 2, e para as perguntas secundárias na Tabela 3. Entre as transferências destacamos o uso de jogos e software, com aplicações em diferentes níveis educativos, exceto na educação infantil (meninos). de 4 anos a 5 anos e 11 meses). Por último, observando que dos 16 estudos selecionados, 62,5% se apoiaram teoricamente em alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, enquanto 37,5% não basearam seus estudos neste tipo de teoria.Com o avanço das tecnologias, especialmente as digitais, as pesquisas educacionais ampliaram-se consideravelmente direcionadas à melhoria da qualidade do ensino e/ou da aprendizagem, a qual está diretamente relacionada ao desenvolvimento cognitivo. Assim, esta pesquisa objetivou, por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), analisar as contribuições de pesquisas com tecnologias digitais para o desenvolvimento cognitivo de estudantes no processo de aprendizagem matemática. Durante a pesquisa, respondemos outras perguntas: quais softwares foram usados? Em que nível de ensino da Educação Matemática esses estudos têm estados mais presentes? Quais são as metodologias utilizadas no desenvolvimento das pesquisas?Como fundamentam os estudos de desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem? Para a pergunta principal de pesquisa os resultados estão interessados ​​no Quadro 2, bem como os questionamentos secundários no 3. Nas contribuições evidenciadas, destaca-se o uso de jogos e softwares, com aplicações em diversos níveis de ensino, exceto na educação infantil (crianças). 4 anos a 5 anos e 11 meses). Por fim, observamos que das 16 pesquisas selecionadas, 62,5%, foram sustentadas teoricamente por alguma teoria de aprendizagem relacionada ao desenvolvimento cognitivo, ao passo que 37,5%, não embasam seus estudos por meio desse tipo de teoria. Esta permissão poderá contribuir

Burnout Syndrome and associated factors among medical students: a cross-sectional study

OBJECTIVES: To assess the prevalence and levels of burnout syndrome among medical students at the Universidade Federal de Sergipe-Brazil and to identify associated factors. METHODS: A cross-sectional study was performed with randomly selected students in 2009. The Maslach Burnout Inventory/Student Survey (MBI-SS) and a structured questionnaire on socio-demographic characteristics, the educational process, and individual aspects were used. Statistical evaluation of multiple variables was performed through backward stepwise logistic regression analysis. RESULTS: The prevalence of burnout was 10.3% (n = 369). The prevalence was higher among those who did not have confidence in their clinical skills (Odds Ratio-OR = 6.47), those who felt uncomfortable with course activities (OR = 5.76), and those who did not see the coursework as a source of pleasure (OR = 4.68). CONCLUSION: There was a significant prevalence of burnout among the medical students studied. Three variables, in particular, were associated with burnout and were directly related to the medical education process. Preventive and intervention measures must be adopted, and longitudinal studies should be conducted

Depressive symptoms among medical intern students in a Brazilian public university

OBJECTIVE: To estimate, among Medical School intern students, the prevalence of depressive symptoms and their severity, as well as associated factors. METHODS: Cross-sectional study in May 2008, with a representative sample of medical intern students (n = 84) from Universidade Federal de Sergipe (UFS). Beck Depression Inventory (BDI) and a structured questionnaire containing informationon sociodemographic variables, teaching-learning process, and personal aspects were used. The exploratory data analysis was performed by descriptive and inferential statistics. Finally, the analysis of multiple variables by logistic regression and the calculation of simple and adjusted OR swith their respective 95% confidence intervals were performed. RESULTS: The general prevalence was 40.5%, with 1.2% (95% CI: 0.0-6.5) of severe depressive symptoms; 4.8% (95% CI: 1.3-11.7) of moderate depressive symptoms; and 34.5% (95% CI: 24.5-45.7) of mild depressive symptoms. The logistic regression revealed the variables with a major impact associated with the emergence of depressive symptoms: thoughts of dropping out (OR 6.24; p = 0.002); emotional stress (OR 7.43;p = 0.0004); and average academic performance (OR 4.74; p = 0.0001). CONCLUSION: The high prevalence of depressive symptoms in the study population was associated with variables related to the teaching-learning process and personal aspects, suggesting immediate preemptive measures regarding Medical School graduation and student care are required.OBJETIVO: Estimar entre internos de medicina a prevalência de sintomas depressivos e sua intensidade, além dos fatores associados. MÉTODOS: Estudo transversal, em maio de 2008, com amostra representativa dos internos de medicina (n = 84) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Foram utilizados o Inventário de Depressão de Beck (IDB) e um questionário estruturado contendo informações sobre variáveis sociodemográficas, processo ensino-aprendizagem e aspectos pessoais. A análise exploratória dos dados foi realizada através de Estatística Descritiva e Inferencial. Finalmente foi realizada a análise de múltiplas variáveis através de regressão logística e cálculo das OR simples e ajustadas com seus respectivos intervalos de 95% de confiança. RESULTADOS: A prevalência geral foi de 40,5%, dos quais: 1,2% (IC 95% 0,0-6,5) foram de sintomas depressivos graves; 4,8% (IC 95% 1,3-11,7) de moderados; e 34,5% de leves (IC 95% 24,5-45,7). A regressão logística revelou as variáveis de maior impacto associadas ao aparecimento de sintomas depressivos: pensamento de abandonar o curso (OR 6,24; p = 0,002); tensão emocional (OR 7,43; p = 0,0004); e desempenho acadêmico regular (OR 4,74; p = 0,0001). CONCLUSÃO: A elevada prevalência de sintomas depressivos na população estudada esteve associada com variáveis relacionadas ao processo ensino-aprendizagem e aspectos pessoais, sugerindo a necessidade de medidas preventivas imediatas referentes à formação médica e à assistência ao estudante.Universidade Federal da Bahia Programa de Pós-graduação em Medicina e SaúdeUniversidade Federal de SergipeUFBA Internato de PediatriaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de Psiquiatria e de Psicologia MédicaUFS Departamento de MedicinaUFBA Faculdade de MedicinaUNIFESP, Depto. de Psiquiatria e de Psicologia MédicaSciEL

Evolução temporal da taxa de incidência de hanseníase e proporção de grau de incapacidade na população geral e em com idade inferior a 15 anos no Nordeste no período de 2001 a 2019 / Temporal evolution of leprosy incidence rate and disability grade proportion in the general population and in those under the age of 15 years in the Northeast in the period from 2001 to 2019

A Hanseníase, doença crônica infectocontagiosa causada bacilo Mycobacterium Leprae, que acomete principalmente a pele e nervos periféricos. É grande problemática de saúde em países endêmicos, como o Brasil, que ocupa o segundo lugar mundial na prevalência desta enfermidade, e devido ao potencial da doença em provocar incapacidades físicas, elevando o potencial de morbimortalidade nas populações acometidas. Apenas em 2020, foram diagnosticados 19.478 novos casos da doença no país, cuja ausência ou atraso no tratamento pode determinar incapacidades de ordem física, social e psíquica ao doente.Objetiva-se nesse trabalho realizar uma análise evolutiva de 20 anos, dos anos 2001 a 2019 no Nordeste brasileiro, da taxa de detecção geral de casos novos com idade inferior a 15 anos, a proporção de casos novos com grau de incapacidade 2 ao diagnóstico e a proporção de casos novos com grau de incapacidade 2 em pacientes com idade inferior a 15 anos de idade. Metodologia: os dados foram coletados no Sistema de Informação de Agravos de Notificação – SINAN durante o mês de março de 2021 utilizando  indicadores epidemiológicos da Hanseníase preconizados pelo Ministério da Saúde (MdS), segundo Portaria nº 3.125 de 2010, para todos os anos do estudo. Foi também realizada uma pesquisa qualitativa nos bancos de dados PubMed (Biblioteca Nacional de Medicina do Instituto Nacional de Saúde dos Estados Unidos) e Scielo (Scientific Eletronic Library Online) e dos portais do MdS, utilizando os descritores “Hanseníase”, “Epidemiologia” e “Adolescentes”. O modelo utilizado neste trabalho para realizar uma análise temporal dos indicadores foi o de regressão por pontos de inflexão (Joinpoint Regression Analysis). Conclusão: Nesse estudo, foi possível avaliar uma redução significativa da taxa de casos novos de Hanseníase em adolescentes com idade inferior a 15 anos. Houve um aumento na proporção de casos com GIF 2 na população geral. Em contrapartida, houve uma redução na proporção de casos de GIF 2 em adolescentes menores de 15 anos

Evolução temporal dos indicadores de Hanseníase em Sergipe no período entre 2009 e 2018 / Temporal evolution of Hansen's disease indicators in Sergipe in the period between 2009 and 2018

A Hanseníase é uma doença infectocontagiosa causada pelo Mycobacterium leprae, de caráter crônico e que acomete pele e nervos, podendo levar a sequelas com alto poder incapacitante quando não iniciado tratamento precocemente. O Brasil é o segundo país mais endêmico do mundo, com 12,5% dos casos, precedido pela Índia que apresenta 60,4% dos registros. As manifestações clínicas caracterizam-se por presença de lesões de pele com alteração da sensibilidade e acometimento de nervo, com espessamento neural. Estima-se que 2 milhões de pessoas no mundo vivem com algum tipo de incapacidade decorrente da infecção pelo Mycobacterium leprae, que resulta da não ocorrência ou instituição tardia de tratamento e pode ser de ordem física, psicológica e social. O tratamento é assegurado pelo serviço público de saúde tendo como principal objetivo a cura do paciente para interromper o mais precoce possível a cadeia epidemiológica de transmissão e evitar as incapacidades. Esse trabalho tem como objetivo analisar a evolução temporal dos indicadores epidemiológicos da Hanseníase em Sergipe no período compreendido entre 2009 e 2018 com dados obtidos por meio de consulta ao Sistema de Informação de Agravos de Notificação (SINAN) e analisados pelo modelo de regressão do joinpoint. Como pontos de inflexão importantes, verificou-se uma redução dos casos novos em torno de 5,3% ao ano e um aumento da proporção de casos multibacilares com média de 2,5% ao ano, sugerindo uma manutenção da dinâmica de transmissão da doença no estado

Clinical variables associated with leprosy reactions and persistence of physical impairment

Introduction: Leprosy is a chronic disease that affects skin and peripheral nerves. Disease complications include reactional episodes and physical impairment. One World Health Organization (WHO) goal of leprosy programs is to decrease the number of grade 2 impairment diagnoses by 2015. This study aims to evaluate clinical factors associated with the occurrence of leprosy reactions and physical impairment in leprosy patients. Methods: We conducted a retrospective study of data from medical records of patients followed in two important centers for the treatment of leprosy in Aracaju, Sergipe, Brazil, from 2005 to 2011. We used the chi-square test to analyze associations between the following categorical variables: gender, age, operational classification, clinical forms, leprosy reactions, corticosteroid treatment, and physical impairment at the diagnosis and after cure. Clinical variables associated with multibacillary leprosy and/or reactional episodes and the presence of any grade of physical impairment after cure were evaluated using the logistic regression model. Results: We found that men were more affected by multibacillary forms, reactional episodes, and grade 2 physical impairment at diagnosis. Leprosy reactions were detected in a total of 40% of patients and all were treated with corticosteroids. However, physical impairment was observed in 29.8% of the patients analyzed at the end of the treatment and our multivariate analysis associated a low dose and short period of corticosteroid treatment with persistence of physical impairments. Conclusions: Physical impairment should receive an increased attention before and after treatment, and adequate treatment should be emphasized