La poética de lo sensorial en la creación de Inma Chacón

En este estudio se aborda la obra de Inma Chacón, que desde la narrativa ofrece un universo en el que predomina lo sensorial como estrategia literaria definidora de su imaginario personal. La poética que ofrece la escritora descubre su apasionamiento por el ser humano y en ella expresa su dolor existencial y su fe en la vida a través del mundo de los sentidos. Por ello, su obra poética huele, suena y desborda color, siempre desde la poética de lo cotidiano, en la que la simbología y el mito son constantes.This study touches upon Inma Chacon’s writtings in which, from the narrative, offers a universe where predominates the sensory perceptions as a literary strategy that defines her own and personal imaginery. The poetics that offers the writer reveals her passion for the human being and expresses her existencial sorrow and her faith in life through the perspective of the world of senses. That’s why, her poetic creations smells, sounds and brims over with color, always from poetics on the everyday life in which symbology and myths are constants

López López, Xabier (2017): "Cadenas". Xixón: Hoja de Lata, 381 pp.

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O soño de Lorenzo Varela .Entrevista a Inés Canosa

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Aproximación a los descubrimientos portugueses y su proyección en los libros de viajes.

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Artificios narrativos en Deus sentado nun sillón azul de Carlos Casares.

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Los métodos en la enseñanza de la matemática. Una experiencia en el contexto histórico-cultural de los alumnos de la carrera de educación básica y de educación media

A partir de la caracterización del contexto histórico cultural de la educación en América Latina, se describe la experiencia realizada en el curso de Didáctica Especial de la Matemática y Practica Docente III (PED.425), de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. La experiencia es sustentada didácticamente en grupo de principios didácticos que se describen en la propuesta. Tomado en cuenta las exigencias actuales del contexto histórico cultural de que la formación de maestros debe ser una educación en la vida, sustentada en la actividad docente y en la solución de problemas sociales, garantizando la integración de la teoría y la práctica, la integración de la escuela con la vida, el objetivo del trabajo es mostrar la necesidad de contextualizar los contenidos de los cursos de didáctica de la Matemática, para formar maestros comprometidos con la satisfacción de las crecientes necesidades sociales, acorde a los cambios sociales que el entorno competitivo demanda y a las exigencias actuales de la enseñanza de la Matemática en la República Dominicana

Archivo Internacional Electrónico del Romancero.

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