El Portafolio Europeo de las Lenguas

The European Language Portfolio (ELP) has been conceived as an educational product\ud intended to make more transparent the valué of qualifications and contents of courses which\ud language learners have attended throughout their uves and offers a wide panorama\ud concerning the student's perception of citizens and culture of the target language\ud community. Research has proved that, as a didactic instrument. the ELP can decidedly\ud contribute to enhance students' motivation and awareness of the importance of learning one\ud o more modern languages as well as increase learners' planning and self-assessment skills.\ud On the other hand, the ELP can help teachers to observe more closely their students' needs\ud and goals, negotiate educational objectives and stimulate motivation.El Portafolio Europeo de las Lenguas (PEL) ha sido concebido como un producto educativo\ud dirigido a hacer más transparente el valor de las calificaciones y los contenidos de los cursos\ud de idiomas en los que un estudiante ha participado a lo largo de toda su vida, ofreciendo\ud asimismo un amplio panorama sobre la percepción que el estudiante tiene de los ciudadanos\ud y la cultura de la comunidad a la que pertenece la lengua estudiada. Existen diferentes\ud estudios que prueban que el PEL, como herramienta didáctica, puede, por una lado,\ud contribuir de forma decisiva a incrementar la motivación del estudiante y su sensibilización\ud hacia la importancia del aprendizaje de lenguas modernas, así como a mejorar su capacidad\ud de planificación y autoevaluación. Por otro lado, el PEL también puede ayudar al\ud profesorado a observar más de cerca las necesidades de su alumnado, a negociar los\ud objetivos educativos y a estimular la motivación

El Portafolio Europeo de las Lenguas

The European Language Portfolio (ELP) has been conceived as an educational product intended to make more transparent the valué of qualifications and contents of courses which language learners have attended throughout their uves and offers a wide panorama concerning the student's perception of citizens and culture of the target language community. Research has proved that, as a didactic instrument. the ELP can decidedly contribute to enhance students' motivation and awareness of the importance of learning one o more modern languages as well as increase learners' planning and self-assessment skills. On the other hand, the ELP can help teachers to observe more closely their students' needs and goals, negotiate educational objectives and stimulate motivation.El Portafolio Europeo de las Lenguas (PEL) ha sido concebido como un producto educativo dirigido a hacer más transparente el valor de las calificaciones y los contenidos de los cursos de idiomas en los que un estudiante ha participado a lo largo de toda su vida, ofreciendo asimismo un amplio panorama sobre la percepción que el estudiante tiene de los ciudadanos y la cultura de la comunidad a la que pertenece la lengua estudiada. Existen diferentes estudios que prueban que el PEL, como herramienta didáctica, puede, por una lado, contribuir de forma decisiva a incrementar la motivación del estudiante y su sensibilización hacia la importancia del aprendizaje de lenguas modernas, así como a mejorar su capacidad de planificación y autoevaluación. Por otro lado, el PEL también puede ayudar al profesorado a observar más de cerca las necesidades de su alumnado, a negociar los objetivos educativos y a estimular la motivación

Aspectos de la enseñanza primaria en Inglaterra

El presente artículo nace después de un viaje a Inglaterra, viaje en el que tuve la oportunidad entrar en las aulas de una escuela de educación primaria en Southampton, observar la actuación de alumnos y profesores y cambiar impresiones con estos líltimos sobre la enseñanza en general y sobre lo observado, así como sobre la enseñanza en España. He dividido el artículo en cinco apartados para dar una visión más amplia del tema. En primer lugar describo brevemente el denominado Curriculum Nacional Británico, prestando especial atención al tratamiento que éste hace de la lengua inglesa. En segundo lugar incluyo un ejemplo de programación para alumnos de 9 años (4" curso) intentando reflejar como los temas (topics) impregnan el contenido de todas las asignaturas. Después me ocupo de la programación de lengua inglesa sobre el mismo tema. En cuarto lugar, intento poner de relieve el trabajo del alumnado y, por último, comento mi visita al centro y las diferentes experiencias docentes a las que tuve la oportunidad de asistir

Aspectos de la enseñanza primaria en Inglaterra

El presente artículo nace después de un viaje a Inglaterra, viaje en el que tuve la oportunidad entrar en las aulas de una escuela de educación primaria en Southampton, observar la actuación de alumnos y profesores y cambiar impresiones con estos líltimos sobre la enseñanza en general y sobre lo observado, así como sobre la enseñanza en España. He dividido el artículo en cinco apartados para dar una visión más amplia del tema. En primer lugar describo brevemente el denominado Curriculum Nacional Británico, prestando especial atención al tratamiento que éste hace de la lengua inglesa. En segundo lugar incluyo un ejemplo de programación para alumnos de 9 años (4" curso) intentando reflejar como los temas (topics) impregnan el contenido de todas las asignaturas. Después me ocupo de la programación de lengua inglesa sobre el mismo tema. En cuarto lugar, intento poner de relieve el trabajo del alumnado y, por último, comento mi visita al centro y las diferentes experiencias docentes a las que tuve la oportunidad de asistir

Universidad de Alcalá: de la escuela de magisterio a la facultad de educación

La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha causado una profunda transformación de los estudios universitarios. Entre los principales cambios que afectan a todos los grados podemos encontrar: el énfasis en el desarrollo de competencias, la aparición de los ECTS (European Credit Transfer and Accummulation System) o el desarrollo de un trabajo Fin de Grado. En este artículo se han descrito y analizado los cambios más importantes que se han producido al pasar de una diplomatura de tres años a un grado de cuatro años de duración en los estudios de Magisterio de la Universidad de AlcaláThe implementation of the European Higher Education Area (EHEA) has caused a deep transformation of the university studies. The emphasis on competences development, the emergence of the ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System) or the development of a Final Degree Work can be found among these major changes affecting all the degrees. This article describes and analyses the impact of the changes produced going from a three year general degree to a four year bachelor degree in Teacher Education studies of the University of Alcal