ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE A UNIVERSIDADE DOS NOSSOS DIAS

Este trabalho propõe uma discussão acerca da Reforma Universitária, focalizando a visão de Marilena Chauí (2003), Luiz A.Cunha (2003), Cristovam Buarque (2003)e Boaventura de Sousa Santos (2004), numa tentativa de posicionamento em relação ao Ensino Superior Brasileiro e a proposta original de Reforma Universitária, apresentada pelo atual Governo Federal. As posições encontradas, ao se tratar da questão, são as mais diversas, trazendo desde a crítica contundente ao modelo em que se transformou a instituição universitária até a defesa veemente por novos rumos, na efetivação da Reforma Universitária colocando em pauta a proposta de novos horizontes para a Educação Superior. Refletindo sobre as diferentes posições concordase que a educaçãonão pode ser entendida como bem de troca, como mercadoria, mas que se constitui num bem social que precisa estar a serviço da humanização e na busca permanente de soluções para os problemas sociais vividos nas diferentes épocas. Assim, entende-seque a Reforma Universitária, mais do que um documento legal deve representar uma profunda revisão no conceito de Universidade, de Ensino Superior, separando o que é fruto da expansão mercadológica, simplesmente, das propostas sérias em torno do Ensino Superior de qualidade para todos, tendo a educação como um bem público e como parte constituinte de um projeto de nação

ATIVIDADE DE ENSINO INTEGRADORA DOS CURSOS DA SAÚDE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL: SIGNIFICANDO A EXPERIÊNCIA

A Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) iniciou, em 2012, a atividade de ensino (disciplina) integradora compartilhada entre os cursos de graduação da área da saúde. A disciplina acontece em cenários de prática da Atenção Primária à Saúde e tem como dispositivo pedagógico o estudo do território. Esta pesquisa analisou a experiência da atividade de ensino integradora da UFRGS, buscando a compreensão de seus sentidos para a educação de profissionais da saúde. Foi realizado um estudo exploratório, de abordagem qualitativa, cujo campo de investigação é a atividade de ensino integradora. A produção de dados envolveu a análise do plano de ensino da disciplina e dos portfólios construídos pelos estudantes de um dos grupos de tutoria, de 2012 a 2016. A análise do material textual utilizou a técnica da análise de conteúdo temática na perspectiva de Bardin. Três categorias emergiram do material textual analisado: as vivências no território; o aprendizado junto às Agentes Comunitárias de Saúde; o aprender juntos a trabalhar juntos e os ganhos para a formação a partir de uma disciplina integradora. Competências colaborativas voltadas especialmente à clareza dos papeis e responsabilidades entre diferentes profissões e respeito às responsabilidades e competências de cada profissão marcaram as narrativas dos estudantes. O desafio da proposta está na possibilidade do avanço nas atividades interprofissionais em saúde realizadas por esse grupo, de modo que ultrapassem a descrição da observação do território. Atividades de ensino curriculares na graduação que incluam os princípios da educação interprofissional devem ser estimuladas na formação dos profissionais da saúde

POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO CRÍTICA

O estudo analisa as políticas e as práticas de Formação Pedagógica, oferecidas por uma Instituição de Ensino Superior, antevendo os espaços/tempos nos quais tal formação acontece. O estudo deu-se numa abordagem qualitativa e descritiva, valendo-se de estudo bibliográfico e análise documental. A exigência de titulação do corpo docente para atuar no Ensino Superior, desviou de foco o debate sobre os processos de aprender e ensinar na Universidade, secundarizando os saberes da pedagogia universitária. É usual durante a formação, privilegiar os conhecimentos da ciência específica em detrimento de outros conhecimentos também essenciais para a prática docente. Reflete-se que o domínio da ciência específica não é a única chave para a docência, impõe-se a necessidade de saberes que exigem uma inserção mais intensa na prática, tornando-se objeto de estudo, pesquisa e reflexão. Este ensaio possibilitou compreender que a superação da cultura de omissão de necessidade de formação pedagógica para a atuação docente no ensino superior passa, necessariamente, por mudanças na concepção dos professores já atuantes em nossas universidades por políticas institucionais substantivas, bem como pela reflexão constante sobre a própria prática

Cashew nut roasting: chemical characterization of particulate matter\ud and genotocixity analysis

Background: Particulate matter (PM) potentially harmful to health and related to genotoxic events, an increase in the number of hospitalizations and mortality from respiratory and cardiovascular diseases.\ud The present study conducted the first characterization of elemental composition and polycyclic aromatic hydrocarbon (PAH) analysis of PM, as well as the biomonitoring of genotoxic activity associated to artesanal cashew nut roasting, an importante economic and social activity worldwide.\ud Methods: The levels of PM2.5 and black carbon were also measured by gravimetric analysis and light reflectance. The elementa lcomposition was determined using X-ray fluorescence spectrometry and PAH analysis was carried out by gás chromatography–mass spectrometry. Genotoxic activity was measured by the Tradescantia pallida micronucleus bioassay (Trad-MCN).Other biomarkers of DNA damage, such as núcleoplasmic bridges and nuclear fragments, were also quantified. Results: The mean amount of PM2.5 accumulated in the filters (January 2124.2 mg/m3; May 1022.2 mg/m3;\ud September 1291.9 mg/m3), black carbon(January 363.6 mg/m3; May70 mg/m3; September 69.4 mg/m3) and concentrations of Al, Si, P, S, Cl, K, Ca ,Ti,Cr, Mn, Fe, Ni, Cu, Zn, Se, Br and Pb were significantly higher than the non-exposed area. Biomass burning tracers K,Cl, and S were the major inorganic compounds found. Benzo[k]fluoranthene, indene[1,2,3-c,d]pyrene, benzo[ghi]perylene, phenanthrene and benzo[b]fluor-\ud anthene were the most abundant PAHs. Mean benzo[a]pyrene-equivalent carcinogenic power values showed a significant câncer risk. The Trad-MCN bioassay revealed an increase in micronucleus frequency, 2–7 times higher than the negative control and significantly higher in all the months analyzed, possibly related to the mutagenic PAHs found.\ud Conclusions: This study demonstrated that artesanal cashew nut roasting is a serious occupational problem, with harmful effects on workers' health. Those involved in this activity are exposed to higher PM2.5 concentrations and to 12 PAHs considered potentially mutagenic and/or carcinogenic. The Trad-MCN with T. pallida was sensitive and efficient in evaluating the genotoxicity of the components and other nuclear alterations may be used as effective biomarkers of DNA damage.CNPq - 555223/2006-

EVOLUÇÃO MAGMÁTICA DA INTRUSÃO BÁSICA NO POÇO 1UN30 E SUA INTERAÇÃO COM O ARENITO ENCAIXANTE, NA PORÇÃO NORTE DA BACIA DO PARNAÍBA (N E NE DO BRASIL): Magmatic evolution of basic intrusion in the well 1UN30 and its interaction with the enclosing sandstone, in the northern of the Parnaíba Basin

This work was developed as a result of petrographic, chemical and litogeochemical analysis of the 1UN30 well, drilled in the Parnaíba Basin. The petrography indicates that the igneous rock has glomeroporphyrytic texture and essential mineralogy of plagioclase and pyroxene with olivine and opaque minerals as accessories. The sandstone is a quartzarenite to subarkose with framework of the quartz, K-feldspar and opaque minerals, and interstices filled by tremolite and clay minerals. The igneous rock, by litogeochemical, is an intraplate tholeiitic basalt. Analysis of MEV pointed the clay minerals as belonging to the illite-smectite group and identified minerals of chlorite group. Through the textures and chemical analysis of the grains, two phases of plagioclase formation are identified. The most calcic phase occurs as corroded and zoned core with thick sieve textured. The other consists at the edges of corroded cores or in isolated crystals, zoned and with fine sieve texture. It concludes that the rock was formed by four evolutionary events: the first phase of crystallization; rapid decompression during rising of the magma chamber; mix with a warmer and rich in calcium magma; and the second phase of crystallization. The interaction with the magma formed tremolite and clay minerals in the sandstone, maintaining the anterior sedimentary aspect, in a process called contact diagenesis.Este trabalho desenvolveu-se através dos resultados das análises petrográficas, químicas e litogeoquímicas do testemunho do poço 1UN30, perfurado na Bacia do Parnaíba. A petrografia aponta: a rocha ígnea como de textura glomeroporfirítica e mineralogia essencial de plagioclásio e piroxênio, com olivina e minerais opacos acessórios; o arenito como quartzo arenito a subarcóseo com arcabouço de quartzo, K-feldspato e minerais opacos, e interstícios preenchidos por tremolita e argilominerais. A rocha ígnea, pela litogeoquímica, é um basalto toleítico intraplaca. Análises em MEV no arenito apontaram os argilominerais como do grupo ilita-esmectita e identificaram minerais do grupo da clorita. Pelas texturas e química dos grãos, identifica-se duas fases de formação de plagioclásio. Uma mais cálcica ocorre como núcleos corroídos, zonados e de textura peneira grossa. A outra consiste nas bordas dos núcleos corroídos ou em cristais isolados, zonados e com textura peneira fina. Conclui-se que a rocha foi formada por quatro eventos evolutivos: primeira fase de cristalização; descompressão rápida, durante a ascensão da câmera magmática; mistura com magma mais quente, rico em cálcio; e segunda fase de cristalização. A interação com o magma formou tremolita e argilominerais no arenito encaixante, com preservação do aspecto sedimentar prévio, em um processo denominado diagênese de contato

Meninas Geocientistas de São Francisco de Itabapoana: igualdade de gênero no Projeto Geoparque Costões e Lagunas do Rio de Janeiro, Brasil

Este artigo objetiva apresentar os resultados já obtidos com o projeto “Geociências — Substantivo Feminino: Meninas Geocientistas de São Francisco de Itabapoana”, que visa encantar as meninas e mulheres do município pelas geociências. Trata-se de um dos municípios que compõem o território do Projeto Geoparque Costões e Lagunas do Rio de Janeiro e se apoia nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 5 (igualdade de gênero) e 4 (educação de qualidade). O projeto, financiado pela Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro, busca compartilhar o conhecimento existente sobre o meio físico local, de forma que amplie a compreensão do território por meio de pesquisas de campo, projetos educativos e de divulgação científica. Foram selecionadas 15 bolsistas jovens talentos de cinco escolas, orientadas por cinco professores bolsistas de treinamento e capacitação técnica e três bolsistas de iniciação científica, orientadas por pesquisadoras da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro e Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Como resultados, podem ser destacados: realização de cursos de geologia geral para os professores municipais; oficina de minerais para os bolsistas; visitas de campo e laboratórios; desenvolvimento de projetos de monitoramento de sítios e levantamento geológico e hídrico; realização de entrevistas com moradores e coleta e análise de areias de praias, cordões litorâneos e rios; apresentação de trabalhos em eventos; entre outros. O andamento do projeto é divulgado nas redes sociais. Ao fim, será realizada uma feira de ciências para prestação de contas do projeto à população. Já se observa uma evolução positiva das jovens bolsistas em termos de interesse nas atividades de sala..

Geoscientist Girls from São Francisco de Itabapoana: Gender equality in the Costões e Lagunas Geopark Project in the state of Rio de Janeiro, Brazil

Este artigo objetiva apresentar os resultados já obtidos com o projeto “Geociências — Substantivo Feminino: Meninas Geocientistas de São Francisco de Itabapoana”, que visa encantar as meninas e mulheres do município pelas geociências. Trata-se de um dos municípios que compõem o território do Projeto Geoparque Costões e Lagunas do Rio de Janeiro e se apoia nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 5 (igualdade de gênero) e 4 (educação de qualidade). O projeto, financiado pela Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro, busca compartilhar o conhecimento existente sobre o meio físico local, de forma que amplie a compreensão do território por meio de pesquisas de campo, projetos educativos e de divulgação científica. Foram selecionadas 15 bolsistas jovens talentos de cinco escolas, orientadas por cinco professores bolsistas de treinamento e capacitação técnica e três bolsistas de iniciação científica, orientadas por pesquisadoras da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro e Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Como resultados, podem ser destacados: realização de cursos de geologia geral para os professores municipais; oficina de minerais para os bolsistas; visitas de campo e laboratórios; desenvolvimento de projetos de monitoramento de sítios e levantamento geológico e hídrico; realização de entrevistas com moradores e coleta e análise de areias de praias, cordões litorâneos e rios; apresentação de trabalhos em eventos; entre outros. O andamento do projeto é divulgado nas redes sociais. Ao fim, será realizada uma feira de ciências para prestação de contas do projeto à população. Já se observa uma evolução positiva das jovens bolsistas em termos de interesse nas atividades de sala...This article aimed to present the results already obtained with the project “Geosciences — Feminine Noun: Geoscientist Girls of São Francisco de Itabapoana”, which aims to charm the girls and women of the municipality through Geosciences. It is one of the municipalities that make up the territory of the Costões and Lagunas Geopark Project in the state of Rio de Janeiro. It is based on Sustainable Development Objectives: 5 - Gender Equality and 4 - Quality Education. The project, financed by Carlos Chagas Filho Foundation for Research Support of the State of Rio de Janeiro (Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro), seeks to share existing knowledge about the local physical environment in order to broaden the understanding of the territory through field research, educational projects, and scientific dissemination programs. Fifteen Jovens Talentos (Young Talent) scholarship holders from five schools were selected, guided by five Technical Training and Qualification scholarship holders and three Scientific Initiation scholarship holders, guided by researchers from Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, and Municipal Secretary of Education and Culture. The following results were held: General Geology courses for municipal teachers; mineralogy workshop for all scholarship holders; field and laboratory visits; development of site monitoring projects and geological and water surveys; conducting interviews with residents and collecting and analyzing sand from beaches, coastal ridges, and rivers; presentation of work at events; among others. The project’s progress is disclosed on social networks. Ultimately, it is intended to hold a Science Fair to render the project accountable to the population. A positive evolution of...&nbsp

Violência ocupacional antes e em tempos da pandemia da covid-19: ensaio teórico e reflexivo

Trata-se de um ensaio teórico e reflexivo para estimular os leitores a repensar sobre o trabalho e os trabalhadores da enfermagem na pandemia da COVID-19. Objetivou-se tecer reflexões acerca da violência ocupacional na Enfermagem tanto antes como durante a pandemia da COVID-19. Espera-se que esse texto sirva como um alerta aos próprios trabalhadores e gestores, possibilitando-se pensar formas de minimização desse indesejável fenômeno que é a violência

Micronucleus frequency in children exposed to biomass burning in the Brazilian Legal Amazon region: a control case study

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The Amazon represents an area of 61% of Brazilian territory and is undergoing major changes resulting from disorderly economic development, especially the advance of agribusiness. Composition of the atmosphere is controlled by several natural and anthropogenic processes, and emission from biomass burning is one with the major impact on human health. The aim of this study was to evaluate genotoxic potential of air pollutants generated by biomass burning through micronucleus assay in exfoliated buccal cells of schoolchildren in the Brazilian Amazon region.</p> <p>Methods</p> <p>The study was conducted during the dry seasons in two regions of the Brazilian Amazon. The assay was carried out on buccal epithelial cells of 574 schoolchildren between 6-16 years old.</p> <p>Results</p> <p>The results show a significant difference between micronucleus frequencies in children exposed to biomass burning compared to those in a control area.</p> <p>Conclusions</p> <p>The present study demonstrated that in situ biomonitoring using a sensitive and low cost assay (buccal micronucleus assay) may be an important tool for monitoring air quality in remote regions. It is difficult to attribute the increase in micronuclei frequency observed in our study to any specific toxic element integrated in the particulate matters. However, the contribution of the present study lies in the evidence that increased exposure to fine particulate matter generates an increased micronuclei frequency in oral epithelial cells of schoolchildren.</p