O agendamento na perspectiva das fontes do campo jornalístico: observando fazeres do movimento socioambiental

This paper discusses the interaction between players of the journalistic field and of the social-environmental movement. It is based on the theory of social fields, on cultural studies and journalism theories. It is a theoretical-empirical study of the interaction between news producers and the players of the social-environmental movement in their role as sources. It is observed how they set the agendas for the journalistic field using the strategic knowledge of their activities, especially the criteria of what can become news used by journalists. Key words: journalism, agenda-setting, social-environmental movement.Este artigo trata da interação entre atores do campo jornalístico e do movimento socioambiental. Toma-se como embasamento teórico a teoria dos campos sociais, os estudos culturais e as teorias do jornalismo. Trata-se de um estudo teórico-empírico da interação entre os produtores de notícias e os atores do movimento socioambiental no papel de fontes, onde observamos como estes agendam o campo jornalístico utilizando-se do conhecimento estratégico dos seus jeitos de fazer, especialmente dos critérios de noticiabilidade utilizados pelos jornalistas. Palavras-chave: jornalismo, agenda setting, movimento socioambiental

O agendamento na perspectiva das fontes do campo jornalístico: observando fazeres do movimento socioambiental

This paper discusses the interaction between players of the journalistic field and of the social-environmental movement. It is based on the theory of social fields, on cultural studies and journalism theories. It is a theoretical-empirical study of the interaction between news producers and the players of the social-environmental movement in their role as sources. It is observed how they set the agendas for the journalistic field using the strategic knowledge of their activities, especially the criteria of what can become news used by journalists. Key words: journalism, agenda-setting, social-environmental movement.Este artigo trata da interação entre atores do campo jornalístico e do movimento socioambiental. Toma-se como embasamento teórico a teoria dos campos sociais, os estudos culturais e as teorias do jornalismo. Trata-se de um estudo teórico-empírico da interação entre os produtores de notícias e os atores do movimento socioambiental no papel de fontes, onde observamos como estes agendam o campo jornalístico utilizando-se do conhecimento estratégico dos seus jeitos de fazer, especialmente dos critérios de noticiabilidade utilizados pelos jornalistas. Palavras-chave: jornalismo, agenda setting, movimento socioambiental

The audiovisual as a producer of stories

Na contemporaneidade um leque de dispositivos comunicacionais possibilita modos de se comunicar e de criar documentos históricos. Investiga-se como um produto audiovisual pode ser estratégico para a construção do conhecimento histórico. Trabalhar a História a partir da educomunicação, explorando a produção audiovisual, dinamiza, torna participativo e pluraliza os modos de “fazer História”. Realizou-se um estudo qualitativo, com uso de revisão bibliográfica e pesquisa aplicada e intervencionista, na qual se explorou a pesquisa-ação, tendo como resultado a produção de um documentário com alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Paverama/RS. A análise dos dados se deu etnograficamente. Através da produção audiovisual evidenciou-se o emergir da História Oral, da História Nova, da História Ambiental, a partir da História Local. Como resultado gerou-se aprendizagem e a construção do saber histórico através da experimentação com audiovisual no contexto escolar.In the contemporaneity, a range of communication devices enables methods of communication and the creation of historical documents. It is being investigated how an audiovisual product can be placed as strategic to the construction of historical knowledge. To work History starting from the educommunication, exploring an audiovisual production, boost, becomes participative and pluralizes ways of "making history". A qualitative study was carried out, using bibliographic review and applying interventionist research, in which an action-research was explored, resulting in a production of a documentary with students from the Escola Estadual de Ensino Médio Paverama/ RS. An analysis of the data was done ethnographically. Through the audiovisual production it was evident the emerge of histories, starting from Local History. As a result, learning and a construction of historical knowledge were generated through experimentation with audiovisual in the school context

O que pode a intervenção educomunicativa audiovisual? Relatos de uma experiênciação

Information and Communication Technologies (ICT) construct scenarios new and complex, which mediate teaching and learning processes. Starting of this panorama and based on educommunication, the production of a audiovisual system with students from the public school system of the State High School Paverama / RS. In the audiovisual construction process, farmers from the municipality of Paverama and a teacher. The objective is to check potentialities between educommunication and history teaching. The search has methodological and interventionist bias, characterizing itself as applied, bibliographic, documentary and field. It explores action research and the ethnographic through field journals. Audiovisual production has shown that it is possible to create and share knowledge through education, that ecosystem communication opens a range of possibilities and that audiovisual experimentation can stimulate learning.Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) construyenescenariosnuevos y complejos, que medíanprocesos de enseñanza y aprendizaje. A partir de ese panorama y apoyándoseenlaeducomunicación, se realizólaproducción de un audiovisual conalumnos de lared pública de enseñanza de laEscuela Estadual de Enseñanza Media Paverama / RS. Enelproceso de construccióndel audiovisual participaron agricultores delmunicipio de Paverama y unprofesor. El objetivo es verificar proximidades y potencialidades posibles entre laeducomunicación y laenseñanza de lahistoria. La investigacióntiene sesgo metodológico e intervencionista, caracterizándose como aplicada, bibliográfica, documental y de campo. Se explora lainvestigación-acción y la mirada etnográfica a través de diarios de campo. La producción audiovisual demostró que es posiblecrear y compartir conocimiento a través de la educomunicación, que lacreación de ecosistemas comunicativos abre um abanico de posibilidades y que la experimentación audiovisual puede dinamizar aprendizajes.As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) constroem cenários novos e complexos, que medeiam processos de ensino e de aprendizagem. A partir desse panorama e apoiando-se na educomunicação, realizou-se a produção de um audiovisual com alunos da rede pública de ensino da Escola Estadual de Ensino Médio Paverama/RS. No processo de construção do audiovisual participaram agricultores do município de Paverama e um professor. O objetivo é verificar proximidades e potencialidades possíveis entre a educomunicação e o ensino de história. A pesquisa tem viés metodológico e intervencionista, caracterizando-se como aplicada, bibliográfica, documental e de campo. Explora-se a pesquisa-ação e o olhar etnográfico através de diários de campo. A produção audiovisual demonstrou que é possível criar e compartilhar conhecimento através da educomunicação, que a criação de ecossistemas comunicativos abre um leque de possibilidades e que a experimentação audiovisual pode dinamizar aprendizagens

APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS ENTRE EDUCOMUNICAÇÃO, GOVERNANÇA E CAPITAL COMUNICACIONAL NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA AMBIENTAL

Os estudos sobre os conceitos de educomunicação, governança e capital comunicacional socioambientais apontam que estas três vertentes confluem como mediadores da construção da cidadania ambiental em processos decorrentes da participação pública. O objetivo deste artigo é analisar aproximações e distanciamentos desses conceitos. O método utilizado é a pesquisa bibliográfica que consistiu na análise dos elementos conceituais dos temas. Como resultado evidenciaram-se aproximações acerca da necessidade do dialogismo coletivo e provocador de um processo de aprendizagem para a construção da cidadania ambiental, sendo o enfoque da educomunicação o pedagógico, o da governança o político e o do capital comunicacional o social.

TRANSMIGRANTES ESTUDANTIS E AS “REDES DE CAMARADAGEM” COMO ESTRATÉGIA NA MOBILIDADE DE MOÇAMBICANOS NO BRASIL

O Brasil é reconhecidamente um país multicultural, historicamente formado por imigrantes de diversas origens. Muitos chegam em busca de experiências estudantis. Uma das formas de enfrentar os desafios impostos pela mobilidade é a formação de grupos entre os estudantes. Diante da expressiva presença de africanos em mobilidade estudantil na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), busca-se avaliar como as redes de apoio afetam a experiência de mobilidade estudantil de um grupo de estudantes moçambicanos. A pesquisa é qualitativa e seu caráter é descritivo. O estudo baseia-se nas pesquisas bibliográfica e de campo, estando apoiada em entrevistas. Como resultado evidenciou-se que a associação estudantil oferece apoio, aconchego, ajuda na inserção social e no enfrentamento de preconceitos

Vivências na Natureza e as possibilidades inventivas na educação ambiental

Dentre as diversas correntes e perspectivas que compõem o que se pode denominar como o campo da educação ambiental, a perspectiva vivencial parte do pressuposto que, além dos conhecimentos transmitidos de forma tradicional, o contato direto com o ambiente natural proporciona atitudes de respeito e cuidado, desencadeando um processo de consciência ambiental. Denominada de Aprendizado Sequencial, a proposta de vivências na natureza de Joseph Cornell constitui-se de quatro fases que incluem diferentes jogos, por meio dos quais são trabalhados os cinco sentidos: despertar o entusiasmo, concentrar a atenção, dirigir a experiência e compartilhar a inspiração. O artigo discute as possibilidades inventivas na educação ambiental a partir das vivências sensíveis, tomando como base estudo empírico, os pressupostos norteadores dos documentos oficiais da educação ambiental e  contribuições de teóricos da área