Formation professionnelle et mutation identitaire : le cas des chefs d’établissement français

Devenir chef d’établissement scolaire constitue sans nul doute une inflexion importante de la trajectoire personnelle et professionnelle de l’individu. Pour autant, elle est fortement liée à un processus éducatif aux multiples formes. C’est tout d’abord l’empreinte biographique qui encourage sans doute une prise de risque certaine pour la recherche d’une reconnaissance de soi. Parallèlement, la formation curriculaire spécifique au corps des personnels de direction, bien que conservant son caractère formel, interpelle l’individu sur sa responsabilité décisionnelle. Enfin, dans une perspective dynamique, la multiplicité et la diversité des tâches au quotidien participent à l’enrichissement de l’individu et, de ce fait, constituent une mise en situation de formation continue.Notre approche compréhensive du métier de chef d’établissement exerçant dans les établissements scolaires français montre que les curricula réel, formel et caché semblent se conjuguer pour conduire le processus de mutation identitaire indissociable du changement de métier.Becoming the director of a school is definitely an important curve in an individual’s personal and professional path, but it is closely linked to a many-faceted educational process. The biographic imprint no doubt encourages a certain amount of risk-taking in the search for self recognition. In parallel, the specific curricular training of corps of personnel and directors, although preserving its formal character, calls upon the individual to take on his decision-making responsibility. Finally, in a dynamic perspective, the multiplicity and diversity of the daily tasks contribute to the enrichment of the individual, and because of this, constitute a type of continuing education.Our comprehensive approach to the profession of directing an establishment in the French school system demonstrates that the real, formal and hidden curriculums seem to come together, making the identity mutation process and the career change process inseparable.Volverse director de escuela es sin duda alguna una inflexión importante en la trayectoria personal y profesional de un individuo, fuertemente ligada a un proceso educativo multiforme. Es un hito biográfico que incita a arriesgarse en la búsqueda de reconocimiento de sí mismo. Paralelamente, la formación curricular específica de los directores, aunque aun conserva su carácter formal, interpela la responsabilidad decisional del individuo. Desde una perspectiva dinámica, la multiplicidad y la diversidad de tareas cotidianas favorecen el enriquecimiento del individuo y por eso mismo constituyen una experiencia formativa continua. Nuestro enfoque comprensivo de la profesión de director en ejercicio en los establecimientos escolares franceses demuestra que los currícula real, formal y oculto parecen conjugarse y guiar el proceso de mutación identitaria indisociable del cambio de profesión

Le collège au quotidien : quand la construction du lien social se heurte aux tensions pédagogiques

L’école, lieu de construction du lien social à la fois dans sa fonction d’intégration à une communauté et d’assimilation d’une culture, est confrontée au paradoxe de viser l’égalité des individus tout en valorisant leur différence. L’objet de cette contribution veut moins analyser de manière descriptive les procédés favorisant la dynamique du lien social que les dysfonctionnements pédagogiques qui ont cours au sein de l’établissement scolaire et qui contraignent son développement et ce, malgré l’implication et l’application des enseignants. La responsabilité partagée de l’éducation de l’élève suppose l’adéquation entre une vision de l’école et les visées de celle-ci. Le cloisonnement disciplinaire a tendance à faire perdre de vue la diversité des missions de l’enseignant et à privilégier des pratiques individuelles pouvant entrer en contradiction. Enfin, la gestion des élèves dans le temps de l’interaction directe mêle souvent jugement personnel et jugement professionnel, ce qui peut être source d’injustice. Derrière chaque tension se pose la question de l’expression des singularités au regard de la finalité scolaire d’éducation citoyenne. Le lien social s’entrevoit alors comme moyen plutôt que comme fin en soi.The school, a place for building the social bond by integrating students into a community and a culture, is confronted with the paradox of aiming for equality between individuals while celebrating their differences. The purpose of this article is not so much to descriptively analyze procedures favouring the social bond dynamic, but more to examine the pedagogical dysfunctions that restrict its development, which occur in the schools despite the teachers’ involvement and efforts. The shared responsibility for educating the student presumes that a schools vision and goals are in line with each other. Disciplinary partitioning has a tendency to make one lose sight of the diversity of teaching missions and favour individual practices, which can contradict each other. Finally, managing students during direct interaction time often blurs personal and professional judgement, which can be a source of injustice. Behind each tension is the question of the expression of uniqueness in relation to the citizenship education objectives of the different schools. The social bond can therefore be seen as a means rather than an end in itself.La escuela, espacio de construcción del vínculo social tanto en su función de integración a una comunidad y de asimilación de una cultura, está confrontada a la paradoja de perseguir la igualdad entre los individuos y valorizar al mismo tiempo sus diferencias. El objeto de ésta contribución no es tanto analizar de manera descriptiva los procedimientos que favorecen la dinámica del vínculo social sino los desajustes pedagógicos que surgen en el seno del establecimiento escolar y que impiden su desarrollo, a pesar de la implicación y de la aplicación de los maestros. La responsabilidad compartida de la educación del alumno supone la adecuación entre la visión de la escuela y las finalidades que ésta persigue. La compartimentación disciplinaria tiende a ocultar la diversidad de las misiones de la enseñanza y a privilegiar las prácticas individuales que pueden terminar siendo contradictorias. En fin, la gestión de los alumnos durante la interacción directa con mucha frecuenta mezcla el juicio personal y el juicio profesional, lo que puede convertirse en una fuente de injusticia. Detrás de cada tensión surge la cuestión de la expresión de singularidades respecto a la finalidad escolar de la educación ciudadana. Se entreve entonces el vínculo social como un medio más que como un fin

PSO Facing Non-Separable and Ill-Conditioned Problems

This report investigates the behavior of particle swarm optimization (PSO) on ill-conditioned functions. We find that PSO performs very well on separable, ill-conditioned functions. If the function is rotated such that it becomes non-separable, the performance declines dramatically. On non-separable, ill-conditioned functions we find the search costs (number of function evaluations) of PSO increasing roughly proportional with the condition number. We never observe premature convergence, but on non-separable, ill-conditioned problems PSO is outperformed by a contemporary evolution strategy by orders of magnitude. The strong dependency of PSO on rotations originates from random events that are only independent within the given coordinate system. We argue that invariance properties, like rotational invariance, are desirable, because they increase the predictive power of performance results

Effect of individual- and group-level antibiotic exposure on MRSA isolation: a multilevel analysis

Objectives: To observe the relative role of individual and group-level antimicrobial selective pressure on subsequent methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA) isolation in a university hospital. Methods: For this purpose, 18 596 patients were included in a retrospective statistical analysis, applying multilevel modelling with discrete time intervals at the lowest level. Individual-level and hospital group variables on antimicrobial exposure and MRSA colonization pressure were collected from computerized databases. Results: The simultaneous hospital group- and individual-level analysis showed individual exposure to fluoroquinolones and collective exposure to penicillins to be associated with MRSA isolation after adjustment for colonization pressure and other potential confounders. Conclusions: These results support efforts to reduce prescriptions of selected antimicrobial drug classes such as fluoroquinolones and show the added value of multilevel analysis for research on the adverse outcomes of antibiotic prescribin

Noise in urban areas: How does the definition of "neighborhood" impact exposure assessment?

International audienceEnvironmental epidemiological studies commonly quantify subjects' noise exposure level in their neighborhood. How this neighborhood is defined can vary across studies, leading to different approaches whose impacts on exposure levels remain unclear. This article examines the impact of the neighborhood's definition on environmental noise exposure estimates. L Aeq,24h exposures in the vicinity of 10,825 residential buildings were estimated using a high-definition noise map, built on a middle-sized French city. Various definitions of neighborhood (address point, façade, buffers, and official zoning) were used to produce different exposure estimates. Influence of urban environmental factors was analyzed using multilevel modeling. The results showed a significant increase of the exposure estimates (+3.9 dB) and a significant decrease of the variability, when the sample size of the considered neighborhood increased (P<0.01). The difference between the estimates from the 50-m-radius buffers and the 400-m-radius buffers ranged across buildings between –9.4 and +22.3 dB. This variation was influenced by urban environmental characteristics (P<0.01). Furthermore, the same approach was conducted individually considering assessments of exposure to road traffic noise railway noise and two atmospheric pollutants (NO2 and PM 10). The results highlight the need in further exposure and/or epidemiological studies to carefully consider neighborhood definition and environmental composition

Use of satellite imagery to predict the distribution of bluetongue vector C. imicola in Corsica

Due to climatic changes and human activities, many ecosystems are acquiring the capacity to shelter major pathogens. Because environmental parameters impact insects bionomics, vector and vector-borne disease distributions have significantly changed during the past years. Our aim is to study the conditions required for the establishment of a new vector in a new ecosystem, taking as example Culicoides imicola, one of the main vectors of bluetongue, in Corsica. The favorable environment for C. imicola is described using remote sensing and Geographical Information Systems (GIS). Parameters likely to influence vector distribution were extracted from a SPOT image (10 meters pixel) and from a digital elevation model (DEM). The normalized difference vegetation index was calculated and a supervised classification was carried out. Slope, altitude, sunshine, and orientation of study sites were extracted from the DEM. Two types of epidemiological data were used to model the distribution of favorable sites for C. imicola. Data on sheep disease cases (farm descriptors and health status) highlighted the impact of environmental variables such as latitude and some types of vegetation. Another model was established using entomological data collected during one-night catches in a hundred sites in June 2005. The neighborhood of farms and trapping sites was compared to build logistic models on bluetongue and vector occurrence. Data, methods, results, applications and limits of the two approaches are discussed here. (Texte intégral

Caractérisation par télédétection des paysages favorables à Culicoides imicola, vecteur de la fièvre catarrhale ovine en Corse

Du fait des changements climatiques et des actions de l'homme, de nombreux écosystèmes acquièrent la capacité d'héberger de nouveaux pathogènes majeurs. Ainsi, depuis quelques années, la répartition des vecteurs (particulièrement sensibles à leur écosystème) et des maladies qu'ils transmettent se modifie. L'objectif de ce projet est d'étudier les conditions d'installation d'un vecteur dans un nouvel écosystème en prenant l'exemple de Culicoides imicola, le moucheron vecteur de la fièvre catarrhale ovine en Corse. Nous proposons ici d'utiliser la télédétection et l'analyse paysagère pour caractériser les paysages favorables à C. imicola. Les paramètres environnementaux susceptibles d'influer sur la répartition du vecteur ont été obtenus à partir d'une image satellite SPOT (pixel de 10 m de résolution) et d'un modèle numérique de terrain. A partir de l'image, un indice de végétation (normalized difference vegetation index, NDVI) a été calculé et une classification supervisée de type orientée objet a été effectuée afin de produire une carte de végétation. Cette carte a permis de définir des indicateurs paysagers relatifs à l'agencement, la forme et la répartition des patchs (îlots) de végétation. Du modèle numérique de terrain ont été extraits la pente, l'altitude, l'ensoleillement et l'orientation. Parallèlement, des données épidémiologiques concernant les caractéristiques des élevages ovins et leur statut vis-à-vis de la fièvre catarrhale ovine ont été recueillies et intégrées à un système d'information géographique. Pour expliquer la survenue de foyers de fièvre catarrhale ovine, les voisinages des élevages sains et infectés ont été comparés à trois niveaux d'échelle. Les résultats font ressortir le rôle de la latitude, de certaines classes de végétation et du NDVI. Le choix des données et des méthodes mises en oeuvre, ainsi que les résultats et les perspectives en termes de surveillance sanitaire sont discutés. (Texte intégral