Um reencontro? O reconhecimento da independência angolana e do MPLA sob a diplomacia Geisel

Compreendendo a relevância acadêmica do gênero textual resenha, este presente texto busca realizar uma breve síntese crítica da obra Angola Independente: Guerra Fria e a Nova Diplomacia Brasileira, de autoria de José Kalunsiewo Nkosi. Seguindo praticamente a mesma estrutura da obra em questão, nosso texto procura tecer reflexões sobre as principais questões levantadas pelo autor, partindo também da noção de que Política Externa e Política Interna quase nunca estão dissociadas. Desta maneira, no exercício de compreender uma elaboração diplomática, torna-se fundamental considerar a existência de variáveis internas e externas, processso realizado de forma muito interessante pelo autor angolano. Em linhas gerais, o reconhecimento do governo de Luanda, MPLA, por parte da diplomacia Geisel deve ser entendido como parte de uma ação assentada na política denominada como Pragmatismo Responsável, como também resultado das mudanças no contexto internacional. No entanto, é preciso também olhar para a situação interna da Angola, levando em conta os diferentes projetos políticos à época da independência e o difícil cenário de guerra contra o colonizador, mas também de clivagens nos movimentos de libertação. Fecharemos nossa reflexão levantando alguns pontos que, a nosso ver, merecem ser alvos de maiores discussões, como, por exemplo, o que significou a Guerra Civil Angolana para a história da Guerra Fria na África

Formulação e ação política em Marco Aurélio Garcia: traços de uma política sul-americana para o século XXI

Neste texto, buscaremos destacar os principais elementos que constituíram a coletânea de textos de Marco Aurélio Garcia. Organizada por Rose Spina e Bruno Gaspar, A Opção Sul Americana representa uma oportunidade de identificarmos as principais percepções de um dos maiores agentes diplomáticos e intelectuais brasileiros das últimas décadas, refletindo sobre as mudanças na conjuntura brasileira, em diálogo com o contexto regional e mundial, durante praticamente 17 anos. Garcia foi um homem de formulação e ação política, debruçando-se sobre os desafios, desde as possibilidades até as limitações, da integração regional, num horizonte de superação dos entraves estruturais que caracterizam a trajetória das sociedades sul-americanas na luta pelo desenvolvimento

Cairo, Ismailia e Alexandria: faces de um Egito efervescente em A Tarde (jan/1952 - julho/ 1952)

Entre notas, boletins e artigos das edições de A Tarde de janeiro a julho de 1952, o Egito recebeu importante destaque no interior de um noticiário africano relativamente escasso, se comparado a demais regiões do globo, reflexo de uma tendência de cobertura completamente alinhada com o contexto de Guerra Fria. À luz do conceito de Grande Imprensa, além de reconhecer as características ideológicas e estruturais desse jornal, buscar-se-á destacar a existência de uma leitura hegemônica sobre o assunto, pautada pela identificação da crise anglo-egípcia como resultado das manipulações das elites dirigentes nacionais, no esforço de desviar a atenção dos problemas econômicos e administrativos

A TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO TEMA DOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFPA ENTRE OS ANOS DE 2018 E 2022

This article seeks to identify the productions of Final Papers (FPs), on the theme Assistive Technology, in the Pedagogy Course of  Instituto de Ciências da Educação, of Universidade Federal do Pará (UFPA), as well as to update previous researches on the topic in question. This study was developed from a bibliographic, documentary and exploratory survey, whose research focus remained on the texts written between the years 2018 and 2022, deposited in the institutional repository of monographs of the University. In this consultation, the presence of two FPs was identified that talk about Assistive Technology resources, however, one indirectly. The analysis of the works was based on the understanding of authors such as Galvão Filho (2009; 2011) and Bersch (2017) and Laws and Decrees sanctioned at the national level. With the survey, it could be concluded that in the aforementioned Higher Course there are still few researches focused on this area of ​​knowledge, which is reflected in the low production of FPs within the investigated time frame and that, as a result, the debate on the subject needs to be deepened and more widespread in Faculdade de Educação, given the insurgent need for new pedagogical practices for an innovative and inclusive education.Este artículo busca identificar las producciones de Trabajos de Finalización de Curso (TFCs), sobre el tema Tecnología Auxiliar, en el Curso de Pedagogía del Instituto de Ciencias de la Educación, de la Universidad Federal de Pará (UFPA), así como actualizar investigaciones anteriores sobre el tema en cuestión. Este estudio se desarrolló a partir de un levantamiento bibliográfico, documental y exploratorio, cuyo foco de investigación quedó en los textos escritos entre los años 2018 y 2022, depositados en el repositorio institucional de monografías de la Universidad. En esta consulta se identificó la presencia de dos TFCs que hablan de recursos de Tecnología Asistiva, sin embargo, uno de manera indirecta. El análisis de los trabajos se basó en la comprensión de autores como Galvão Filho (2009; 2011) y Bersch (2017) y Leyes y Decretos sancionados a nivel nacional. Con la encuesta se pudo concluir que en el mencionado Curso de Educación Superior aún existe poca investigación enfocada en esta área del conocimiento, lo que se refleja en la baja producción de TFCs dentro del marco temporal investigado y que, en consecuencia, el debate sobre el tema necesita ser profundizado y más difundido en la Facultad de Educación, dada la insurgente necesidad de nuevas prácticas pedagógicas para una Educación innovadora e inclusiva.O presente artigo busca identificar as produções de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs), acerca do tema Tecnologia Assistiva, no Curso de Pedagogia do Instituto de Ciências da Educação, da Universidade Federal do Pará (UFPA), bem como atualizar pesquisas anteriores sobre a temática em questão. Este estudo foi desenvolvido a partir de um levantamento bibliográfico, documental e exploratório, cujo foco de investigação manteve-se sobre os textos escritos entre os anos de 2018 e 2022, depositados no repositório institucional de monografias da Universidade. Nessa consulta identificou-se a presença de dois TCCs que dissertam sobre os recursos de Tecnologia Assistiva, porém, um de forma indireta. A análise dos trabalhos deu-se a partir das compreensões de autores como Galvão Filho (2009; 2011) e Bersch (2017) e de Leis e Decretos sancionados em nível nacional. Com o levantamento, pôde-se concluir que no referido Curso Superior ainda existem poucas pesquisas voltadas para essa área do conhecimento, o que se reflete na baixa produção de TCCs dentro do recorte temporal investigado e que, em função disso, o debate acerca do assunto precisa ser aprofundado e mais difundido na Faculdade de Educação, visto a necessidade insurgente de novas práticas pedagógicas para uma Educação inovadora e inclusiva

Complete Assembly of the Genome of an Acidovorax citrulli Strain Reveals a Naturally Occurring Plasmid in This Species

Acidovorax citrulli is the causal agent of bacterial fruit blotch (BFB), a serious threat to cucurbit crop production worldwide. Based on genetic and phenotypic properties, A. citrulli strains are divided into two major groups: group I strains have been generally isolated from melon and other non-watermelon cucurbits, while group II strains are closely associated with watermelon. In a previous study, we reported the genome of the group I model strain, M6. At that time, the M6 genome was sequenced by MiSeq Illumina technology, with reads assembled into 139 contigs. Here, we report the assembly of the M6 genome following sequencing with PacBio technology. This approach not only allowed full assembly of the M6 genome, but it also revealed the occurrence of a ∼53 kb plasmid. The M6 plasmid, named pACM6, was further confirmed by plasmid extraction, Southern-blot analysis of restricted fragments and obtention of M6-derivative cured strains. pACM6 occurs at low copy numbers (average of ∼4.1 ± 1.3 chromosome equivalents) in A. citrulli M6 and contains 63 open reading frames (ORFs), most of which (55.6%) encoding hypothetical proteins. The plasmid contains several genes encoding type IV secretion components, and typical plasmid-borne genes involved in plasmid maintenance, replication and transfer. The plasmid also carries an operon encoding homologs of a Fic-VbhA toxin-antitoxin (TA) module. Transcriptome data from A. citrulli M6 revealed that, under the tested conditions, the genes encoding the components of this TA system are among the highest expressed genes in pACM6. Whether this TA module plays a role in pACM6 maintenance is still to be determined. Leaf infiltration and seed transmission assays revealed that, under tested conditions, the loss of pACM6 did not affect the virulence of A. citrulli M6. We also show that pACM6 or similar plasmids are present in several group I strains, but absent in all tested group II strains of A. citrulli

Uma permanência na escola sob ameaça: reflexões a respeito da desvalorização do ensino de Arte

O ensino de Arte por muito tempo teve sua presença questionada na educação básica, e as conquistas em favor de sua permanência na escola, construídas ao longo das últimas décadas, vivem a iminência de serem perdidas diante do cenário das recentes reformas educacionais brasileiras. Este trabalho tem como objetivo analisar possíveis causas que levaram à desvalorização do ensino de Arte, alimentada por práticas e concepções pedagógicas difundidas na escola, buscando compreender o quadro que nos levou ao momento atual. São abordados temas como a influência das pedagogias tecnicista e nova no ensino de Arte, bem como o impacto de práticas polivalentes, entre outras, na desvalorização do componente curricular em questão. Espera-se que essa análise contribua para uma luta mais consciente e incisiva pelas conquistas já adquiridas para o ensino de Arte, mas que se veem ainda ameaçadas no cenário educativo e pelas reformas impostas à escola brasileira