Dynamique saisonnière des communautés nitrifiantes dans un petit lac oligotrophe

Depuis la découverte d’archées capables d’oxyder l’ammoniac en milieu aérobie, de nombreuses études ont mesuré en simultané les taux de nitrification et la diversité des organismes oxydant l’ammoniac dans la colonne d’eau des milieux marins. Malgré l’importance globale des lacs d’eau douce, beaucoup moins d’études ont fait la même chose dans ces milieux. Dans cette étude, nous avons évalué l’importance de la nitrification et caractérisé la communauté microbienne responsable de la première étape limitante de la nitrification dans un lac tempéré durant une année entière. L’utilisation de traceur isotopique 15NH4 nous a permis de mesurer des taux d’oxydation d’ammoniac à deux profondeurs dans la zone photique tout au long de l’année. Les taux d’oxydation d’ammoniac varient de non détectable à 333 nmol L-1 j-1 avec un pic d’activité sous la glace. De toutes les variables environnementales mesurées, la concentration d’ammonium dans la colonne d’eau semble avoir le plus grand contrôle sur les taux d’oxydation d’ammoniac. Nous avons détecté la présence d’archées (AOA) et de bactéries oxydante d’ammoniac (BOA) à l’aide de tests par réaction en chaîne de la polymérase (PCR) ciblant une partie du gène ammoniac monoxygénase (amoA). Les AOA et les BOA ont été détectées dans la zone photique du lac, cependant seules les AOA étaient omniprésentes durant l’année. Le séquençage du gène amoA des archées révèle que la majorité des AOA dans le lac sont membres du groupe phylogénétique Nitrosotalea (également appelé SAGMGC-1 ou groupe I.1a associé), ce qui confirme la pertinence écologique de ce groupe dans les eaux douces oligotrophes. Globalement, nos résultats indiquent l’hiver comme étant un moment propice pour l’oxydation de l’ammoniac dans les lacs tempérés. Cette étude fournit un point de référence pour la compréhension du processus d’oxydation de l’ammoniac dans les petits lacs oligotrophes.Since the discovery that some archaea are able to oxidize ammonia aerobically, several studies have focused on measuring nitrification rates and identifying the diversity of planktonic ammonia oxidizers in marine systems. Despite the global importance of freshwater lakes, far fewer studies have done the same in these ecosystems. Here we investigated the importance of nitrification and characterize the microbial community catalyzing the first rate-limiting step of nitrification over an annual cycle in a temperate lake. The measurements of ammonia oxidation rates, using the 15NH4+ isotope tracer method, at two depths in the photic zone show that this process occurred throughout the entire year in the lake. Rates of ammonia oxidation ranged from undetectable to 333 nmol L-1 d-1 with a peak of activity during winter. Off all environmental variables measured, ammonium concentrations in the water-column seem to have the strongest effect on the magnitude of ammonia oxidation rates. We detected the presence of ammonia-oxidizing archaea (AOA) and bacteria (AOB) using polymerase chain reaction (PCR) assays targeting part of the ammonia monooxygenase (amoA) gene. Both AOA and AOB were detected in the photic zone of the lake, although only AOA were omnipresent over the year. The sequencing of archaeal amoA genes reveals that most of the AOA in the lake are members of the Nitrosotalea cluster (also referred as SAGMGC-1 or group I.1a associated), which confirms the ecological relevance of this cluster in oligotrophic freshwaters. Altogether, our results indicate that winter may be a critical time for ammonia oxidation in temperate lakes and provide a baseline for the understanding of ammonia oxidation in small oligotrophic lakes

Favoriser le développement de compétences non techniques chez les étudiants en médecine grâce à la participation des patients : revue rapide

Background: To train physicians who will respond to patients’ evolving needs and expectations, medical schools must seek educational strategies to foster the development of non-technical competencies in students. This article aims to synthetize studies that focus on patient engagement in medical training as a promising strategy to foster the development of those competencies.Methods: We conducted a rapid review of the literature to synthetize primary quantitative, qualitative and mixed studies (January 2000-January 2022) describing patient engagement interventions in medical education and reporting non-technical learning outcomes. Studies were extracted from Medline and ERIC. Two independent reviewers were involved in study selection and data extraction. A narrative synthesis of results was performed.Results: Of the 3875 identified, 24 met the inclusion criteria and were retained. We found evidence of a range of non-technical educational outcomes (e. g. attitudinal changes, new knowledge and understanding). Studies also described various approaches regarding patient recruitment, preparation, and support and participation design (e.g., contact duration, learning environment, patient autonomy, and format). Some emerging practical suggestions are proposed.Conclusion: Our results suggest that patient engagement in medical education can be a valuable means to foster a range of non-technical competencies, as well as formative and critical reflexivity. They also suggest conditions under which patient engagement practices can be more efficient in fostering non-instrumental patient roles in different educational contexts. This supports a plea for sensible and responsive interventional approaches.Contexte : Pour former des médecins aptes à répondre aux besoins et attentes évolutifs des patients, les facultés de médecine doivent trouver des stratégies éducatives pour stimuler le développement de compétences non techniques chez les étudiants. Cet article vise à synthétiser les études qui traitent de la participation des patients à la formation médicale comme stratégie prometteuse pour favoriser le développement de ces compétences. Méthodes : Nous avons effectué une revue rapide de la littérature pour synthétiser les études primaires quantitatives, qualitatives et mixtes (janvier 2000-janvier 2022) qui décrivent des interventions visant l’engagement des patients dans la formation médicale et qui font état de résultats d’apprentissage non technique. Les études ont été extraites de Medline et d’ERIC. Deux examinateurs indépendants ont participé à la sélection des études et à l’extraction des données. Une synthèse narrative des résultats est présentée. Résultats : Parmi les 3875 études recensées, 24 répondaient aux critères d’inclusion et ont été retenues. Ces études font état d’apprentissages non techniques (par exemple, des changements d’attitude, des compréhensions et connaissances nouvelles). Les études décrivent également diverses approches de recrutement et de préparation des patients, et diverses manières de concevoir leur participation (par exemple, la durée du contact, l’environnement d’apprentissage, l’autonomie du patient et le format) et le soutien pédagogique qui en découle. Quelques suggestions pratiques émergentes sont proposées. Conclusion : D’après nos résultats, l’engagement du patient dans l’éducation médicale constitue une avenue prometteuse pour favoriser le développement d’une panoplie de compétences non techniques, tout comme la réflexivité formative et critique des étudiants. Ils indiquent également certaines conditions et contextes éducatifs qui favorisent la participation non instrumentale des patients. Il s’agit d’un plaidoyer en faveur d’interventions éducatives centrées sur les besoins et préoccupations des acteurs impliqués et sur les particularités des contextes locaux

BMC Womens Health

BACKGROUND: The French national cancer institute (INCa) conducted a series of studies to assist decision-making in view of the implementation of organised cervical cancer screening that will be launched in 2018. The programme will concern all women aged 25-65 and targeted interventions will be developed for underscreened populations. This is an evolution from an equality-based approach to a step-by-step strategy of equity aiming to tackle health cancer inequalities that are avoidable and represents unfair differences. Here we present the work of the expert-group in ethics drafted by INCa to review the ethical issues prior to the programme implementation. DISCUSSION: We discuss the value of such a strategy and presents reflections with regard to issues of stigmatization, respect for individual freedom and autonomy. Indeed, the balance has to be found between the search for beneficence and the potential occurrence of perverse effects, which should be considered with particular attention. CONCLUSION: Moving toward an equity-oriented policy under a strategy of proportionate universalism faces a number of challenges, thus an overview of ethics and social sciences must be an integral part of the process

De l’actio oratoria à la tribune de l’orateur canadien (1793-1840)

Les premiers orateurs canadiens ont été formés dans les collèges du Bas-Canada où les maîtres de rhétorique faisaient de l’exercice d’une parole éloquente le fondement de leur enseignement, suivant en cela les préceptes dispensés jadis par Cicéron et par Quintilien. Du nombre de ces préceptes, il faut souligner le rôle éminent de ceux qui touchent à l’actio oratoria, c’est-à-dire à la mise en scène du corps parlant. L’actio importe d’autant plus que son étude survient au terme d’un cursus scolaire que venaient couronner soit des exercices oratoires, soit la représentation d’une pièce de théâtre. Cet article interroge, à la lumière de cette tradition et de ces exercices, les descriptions des performances oratoires dont ont été le théâtre la Chambre d’assemblée ou encore la tribune de l’orateur à la veille des Rébellions. Ces comptes rendus formés d’archives, de journaux et de documents iconographiques constituent autant de témoignages susceptibles de mettre en évidence une poétique du geste, apprise dans les collèges et réinventée sur la scène publique.The first Canadian orators were formed in the colleges of Lower Canada, where masters of rhetoric made the exercise of eloquent speech the basis of their teaching, thereby following the precepts of Cicero and Quintilian. Of these precepts, we must emphasize the eminent role of those concerning the actio oratoria, that is, the performance of the speaking body. The actio was all the more important in that its study occurred upon completion of an academic course capped by exercises in public speaking or the staging of a play. In light of this tradition and these exercises, this article describes the public speaking performances that took place in the Chambre d’assemblée and the speaker’s forum on the eve of the Rebellions. These accounts from archives, newspapers and iconographic documents constitute pieces of evidence that highlight a poetics of gesture learned in the colleges and reinvented in the public arena

Symbolique et destinée des « archives figurées » Robert-Lionel Séguin

Louis Edmond-Hamelin est dans le dernier droit de son rectorat à l’Uqtr quand il prononce cette allocution, le 13 juin 1983, à l’occasion de l’acquisition de la collection Robert-Lionel Séguin par son université. Plus qu’un simple discours de circonstance, ce texte prend vite les allures d’un manifeste en faveur d’une approche interdisciplinaire du champ des « Études québécoises ». Grâce à l’immense valeur documentaire du fonds Séguin, le plus grand trésor de culture matérielle du Québec, ce sont en effet trois siècles de culture francophonienne qui pourront être approfondis. Cet exposé s’avère en même temps un programme de développement intellectuel de cette collection monumentale qui touche le catalogage, l’enseignement au premier cycle, la recherche et les études postérieures, la pédagogie muséologique et la collaboration interinstitutionnelle. Ce texte fait l’objet d’une présentation contextuelle et d’un appareil de notes qui en situent la portée institutionnelle novatrice et originale.On June 13th, 1983, Louis-Edmond Hamelin was nearing the end of his term as President at Université du Québec à Trois-Rivières (Uqtr) when he gave this talk marking the University’s acquisition of the Robert-Lionel Séguin collection. His speech was much more than simply an official address. It revealed itself to be a manifesto in favour of an interdisciplinary approach to “Québec Studies”. Thanks to its tremendous documentary value, the Séguin collection, Québec’s largest repository of material culture, has provided us with a profound understanding of Francophone culture spanning three centuries. The presentation included scholarly development plans for the monumental collection, encompassing cataloguing, undergraduate teaching, museum pedagogy, research and further study, as well as collaboration with other institutions. The text of the address is presented here in context, along with notes that highlight its original and innovative approach