Cuando los girasoles ven : una propuesta de lectura cooperativa para acercarse al franquismo

El libro de Alberto Méndez, Los girasoles ciegos, invita a un alumnado con pocos referentes históricos a descubrir y a entender lo que significó la represión de posguerra y todas las fuerzas de coerción que ejerció el régimen autoritario. Comparten ideas y percepciones previas, analizan en pequeño grupo uno de los relatos del libro; ponen en común los distintos análisis y llegan a un debate final sobre el contenido del texto y sobre lo que han interiorizado ellos mismos

Mètode D.A.I. Desenvolupament d'ajuda pedagògica a qualsevol infant

El present informe no pretén, altra cosa que, explicar com es fan els aprenentatges, ni com es construeix la intelligència sinó que persegueix d'aprop més aviat com es pot treballar l'ajuda pedagògica a qualsevol infant, des de la tasca tutorial fins la de suport i prioritàriament la de suport a la integració (especialitzada en educació especial) ordinària i sense excloure els centres específics en E.E. No és una nova teoria, ni l'esbós d'un nou mètode de més, sinó que aprofitant l'ocasió dels moments actuals de reforma es tracta d'aportar, i més encara de proposar, un canvi en l'enginy psicodidàctic per millorar l'estimulació de l'activitat escolar i l'organització de recursos i del professorat per obrir una oferta a la llibertat de decisions que l'infant ha de construir per arribar a la seva autonomia. Aquest treball planteja que per integrar necessitats també cal integrar mètodes, tècniques... en la vida escolar, el que manca són esquemes per a programar i coordinar un model de seguiment actiu, pràctic, útil, adaptable i manejable de l'infant, sensible als seus progressos i que obri la il?lusió a noves perspectives de constitució, organització i ampliació inspirats en l'escola de la integració per a qualsevol infant. La demanda pedagògica es centra en una resposta de classificar activitats, potenciar la creativitat i promocionar recursos de cara a un mètode que garanteixi la professionalització i la cientificitat de la tasca diària. L'oferta de noves creacions d'aules d'educació especial en centres ordinaris, la sistematització de la tasca docent i l'especialització del tema invitin a aprendre de la pròpia experiència docent prioritzin una alternativa de recerca activa

El món on ens agradaria viure. La veu dels infants i joves de Catalunya: el desenvolupament sostenible, la diversitat cultural i les condicions de la pau.

Aquest informe recull el que pensen, saben i diuen els infants i els joves de Catalunya sobre els tres eixos transversals de més impacte avui com són el desenvolupament sostenible, les condicions de la pau i la diversitat cultural. Es tracta de l'analisi dels materials que es van recollir en el programa l'escola al Fòrum i que hem estudiat a partir d'una mostra representativa de 572 aportacions, més de 200 referides a les condicions de la pau, unes 150 a la diversitat cultural i 70 a l'eix del desenvolupament sostenible, a banda de més d'un centenar que feien referència a dos o tres eixos alhora i que són de 36 centres, de 23 comarques diferents, 9 de privats i 26 de públics i una escola especial pública. Representen el nivell màxim d'aprofundiment i compromis dels 8.000 grups classe participants i de gairebé 1.000 textos realitzats. Així hem esmicolat el contingut dels tres eixos per donar a conèixer tant la situació i el nivell de vivències de cadascuna de les edats dels infants i joves com també una idea del conjunt. Hem pretès deixar constància de com en cada àmbit conceptualitzen, descriuen, viuen i s'expliquen. També com es projecten, com volen o desitgen que siguin les coses, com es situen els infants i joves en cadascun dels temes, com es posicionen, i de quina manera són presents els valors en les seves descripcions. De l'anàlisi dels escrits se'n desprenen algunes constants que travessen els tres eixos: un coneixement ampli de la realitat present, amb gran riquesa de matisos, mostren més capacitat per acumular informació que no pas per relacionar-la, elogis potser innocents de la diversitat, que contrasten amb un cert dramatisme, malestar, incomprensió respecte de les persones que arriben de fora, fins i tot una certa desconfiança. Comprenen la dimensió dels problemes que en el món globalitzat on ens ha tocat viure són d'abast mundial i de llarg recorregut. Consideren el diàleg com la única forma possible de resoldre-ho tot. La capacitació de l'alumnat per imaginar nous escenaris, noves maneres de viure, és limitat. Els conflictes (condicions de la pau), els impactes (desenvolupament sostenible), les diferències (diversitat cultural) són diferents cares d'una mateixa moneda. Per a ells i elles es tracta de negar la possibilitat de la seva existència en comptes d'aprofundir en com cal abordar-los. La nostra voluntat és fer arribar als ensenyants de tots els nivells, a les institucions educatives i a les famílies els resultats de la nostra anàlisi i interpretació, acompanyades d'orientacions que serveixin per a la reflexió i la pràctica educativa