Mass media and repulsive interactions in continuous-opinion dynamics

This letter focus on the effect of repulsive interactions on the adoption of an external message in an opinion model. With a simple change in the rules, we modify the Deffuant \emph{et al.} model to incorporate the presence of repulsive interactions. We will show that information receptiveness is optimal for an intermediate fraction of repulsive links. Using the master equation as well as Monte Carlo simulations of the message-free model, we identify the point where the system becomes optimally permeable to external influence with an order-disorder transition

Novas Tecnologias na U.PORTO: tendências, experiências e desafios

A Universidade do Porto (U.PORTO) tem como um dos seus objectivos estratégicos promover e generalizar a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em todas as suas actividades, bem como incentivar o desenvolvimento e a utilização de serviços inovadores nesta área.Com base neste desígnio de inovação, estabeleceu o uso das novas tecnologias na educação como uma prioridade nas suas estratégias de actuação para os próximos anos.Através da sua Unidade de Novas Tecnologias na Educação (NTE), a U.PORTO iniciou a sua política de sensibilização para o e-learning com um projecto-piloto que pretendia criar condições para, de uma forma sistemática e sustentada, incrementar o desenvolvimento de conteúdos pedagógicos na Universidade, numa perspectiva de blended-learning.O projecto E-learningUP teve por objectivo dinamizar a utilização das TIC, em particular da Internet, no processo de Ensino/Aprendizagem, através da criação de uma componente on-line, de apoio às aulas presenciais. Pretendeu-se que os docentes disponibilizassem conteúdos pedagógicos nas plataformas de e-learning da Universidade, fomentando a utilização de recursos electrónicos na prática pedagógica e assim ampliar o repositório de recursos on-line da Universidade, e avaliar o impacto do e-learning na melhoria da qualidade do ensino.Neste momento, a U.PORTO tem 774 unidades curriculares, de diferentes Unidades Orgânicas, na sua plataforma de e-learning, apoiadas pela unidade de NTE. Esta unidade composta por uma equipa multidisciplinar de 8 elementos, tem como principais actividades o apoio à comunidade académica da U.PORTO no desenho, produção e disponibilização de cursos de e-learning, tanto em regime misto, isto é, presencial e à distância, como totalmente à distância; tem uma oferta alargada de cursos de formação contínua na área das TIC, seja em regime de e-learning ou de b-learning; incentiva e suporta o desenvolvimento de objectos educacionais multimédia como material de apoio ao processo pedagógico (animações; simulações; jogos interactivos; vídeos; grafismos diversos).A unidade dispõe também de um serviço de helpdesk para estudantes no que se refere à plataforma de e-learning e tem vindo a promover um conjunto de oficinas multimédia centradas em temas que lhes são úteis no seu quotidiano académico (boas práticas na utilização de Microsoft Word; tratamento de imagem usando programas open-source (GIMP); criação de páginas web; preparação de vídeo para a web; criação de posters), como forma de os envolver cada vez mais na prática pedagógica. Através da unidade pretende-se equipar os estudantes com as habilidades necessárias para não só tirar partido da informação e das possibilidades oferecidas pela tecnologia, mas para assumir um papel activo na definição e criação dessas oportunidades - social, educacional, política, cívica e económica. Este é também um dos objectivos de uma Universidade que aposta na qualidade e na inovação das suas metodologias e estratégias de ensino e aprendizagem.Em estreita relação com as necessidades reais e solicitações dos nossos docentes, apresentamos propostas e aceitamos desafios para investir em áreas de inovação como: portefólios digitais, avaliação on-line (e-assessment), gravação de aulas, videoconferência

The transversality of children's literature in the preschool context

A presente comunicação, que sistematiza alguns dos aspetos mais significativos de um projeto de investigação-ação desenvolvido no ano letivo de 2010-2011 no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar da ESEP, visa problematizar o lugar da Literatura Infantil em contexto pré-escolar, numa perspetiva de transversalidade e em estreita articulação com as áreas e os domínios previstos nos documentos de referência para a Educação Pré-Escolar. É nosso propósito demonstrar que, apesar de a Literatura Infantil se instituir prioritariamente como um território de deslumbramento e de fruição estética, onde palavra e a imagem se interpenetram através de um processo intersemiótico de inegável relevância na formação do leitor competente e crítico, é possível ao educador socorrer-se deste subsistema com objetivos pedagógicos, estabelecendo pontes entre as Áreas da Formação Pessoal e Social, de Expressão e de Comunicação e do Conhecimento do Mundo e ainda entre os vários domínios previstos nos documentos orientadores da prática do educador, promovendo aprendizagens significativas e integradoras numa perspetiva transversal do currículo

Effects of a large irrigation reservoir on aquatic and riparian plants: a history of survival and loss

Dammed rivers have unnatural stream flows, disrupted sediment dynamics, and rearranged geomorphologic settings. Consequently, fluvial biota experiences disturbed functioning in the novel ecosystems. The case study is the large irrigation reservoir Alqueva in Guadiana River, Southern Iberia. The study area was divided into three zones: upstream and downstream of the dam and reservoir. For each zone, species composition and land use and land cover (LULC) were compared before and after the Alqueva Dam implementation. Data consist of aquatic and riparian flora composition obtained from 46 surveys and the area (%) of 12 classes of LULC obtained in 90 riverine sampling units through the analysis of historical and contemporary imagery. There was an overall decrease of several endemic species and on the riparian shrublands and aquatic stands, although di erences in the proportion of functional groups were not significant. Nevertheless, compositional diversity shows a significant decline in the upstream zone while landscape diversity shows an accentuated reduction in the reservoir area and downstream of the dam, which is likely related to the loss of the rocky habitats of the ‘old’ Guadiana River and the homogenization of the riverscape due to the irrigation intensification. The mitigation of these critical changes should be site-specific and should rely on the knowledge of the interactions between surrounding lands, ecological, biogeomorphologic, and hydrological components of the fluvial ecosystemsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Kiek in die Welt von Marga von Etzdorf und Halbschatten von Uwe Timm

A pioneira de aviação alemã Marga von Etzdorf, prematuramente desaparecida, é a figura principal do romance Halbschatten de Uwe Timm (2008). O romance é não só uma colagem de vozes, perspetivas e diferentes planos temporais, mas também um puzzle de referências intertextuais. Como hipotexto privilegiado releva-se o relato de viagem de Marga von Etzdorf Kiek in die Welt. Neste artigo pretendo regressar a este relato, tão injustamente esquecido, para mostrar o diálogo entre ambos os textos e a mais-valia semântica que esta relação intertextual representa para o romance de Timm

Novas tecnologias na Educação na Universidade do Porto: desafios à inovação.

A Universidade do Porto (U.Porto) estabeleceu o uso das novas tecnologias na educação como uma prioridade nas suas estratégias de atuação para os próximos anos, com base no desígnio de inovação que já lhe é reconhecido.Através da sua Unidade de Novas Tecnologias na Educação (NTE), a U.Porto iniciou a sua política de sensibilização para o e-learning em 2003 com um projeto-piloto que pretendia criar condições para, de uma forma sistemática e sustentada, incrementar o desenvolvimento de conteúdos pedagógicos na Universidade, numa perspetiva de blended-learning. Com este projeto deu início a um processo de apoio sustentado e sistemático aos professores das várias unidades orgânicas da Universidade do Porto, na efetiva utilização das novas tecnologias na educação, em particular da Internet, no processo de Ensino/Aprendizagem, através da criação de uma componente on-line, de apoio às aulas presenciais. De uma forma geral, neste projeto, apostou-se na variedade de casos possíveis para que, no final, se pudessem desenvolver estratégias de atuação em função de diferentes cenários. A procura constante da melhoria contínua da qualidade dos serviços prestados à comunidade académica dita as mudanças e inovações tecnológicas e pedagogias atuais.A unidade de novas tecnologias na educação da U.Porto é composta por uma equipa multidisciplinar de 7 elementos e tem como principais atividades o apoio à comunidade académica da U.Porto no desenho, produção e disponibilização de cursos de e-learning, tanto em regime misto, isto é, presencial e a distância, como totalmente a distância; tem uma oferta alargada de cursos de formação contínua na área das TIC, seja em regime de e-learning ou de b-learning; incentiva e suporta o desenvolvimento de objetos educacionais multimédia como material de apoio ao processo pedagógico (animações; simulações; jogos interativos; vídeos; grafismos diversos) e tem um serviço dedicado de gravação de aulas.Em estreita relação com as necessidades reais e solicitações dos nossos docentes, apresentamos propostas e aceitamos desafios de investir em áreas de inovação como: portefólios digitais, avaliação on-line (e-assessment), gravação de aulas, videoconferência