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A transversalidade da literatura infantil em contexto pré-escolar
A Educação Pré-Escolar é uma etapa decisiva na formação da criança
enquanto indivíduo, tendo esta o dever de proporcionar situações de contacto com a
literatura, promovendo o desenvolvimento global – cognitivo, psicoemocional, cívico,
moral, estético e linguístico – da criança.
O contacto da criança com o livro de qualidade, desde os primeiros anos de
vida, e com a Literatura Infantil em particular, é fundamental para promover uma
iniciação estética e literária que será determinante no seu futuro enquanto leitora, uma
vez que possibilita a descoberta do prazer da leitura, estimula a sua capacidade
imaginativa e criativa, desenvolve a sua sensibilidade artística, a sua capacidade
reflexiva e a aquisição de convenções literárias que lhe permitirão usufruir, de forma
compreensiva, da riqueza e da polissemia da linguagem literária e da linguagem
icónica.
No entanto, em contexto educativo, a Literatura Infantil pode igualmente ser
abordada numa perspetiva transversal e transdisciplinar, devido à sua vertente
formativa e aos temas que, frequentes vezes, se relacionam com a educação para a
cidadania, nas suas múltiplas facetas.
Assim, neste Relatório Final pretendo apresentar um Projeto de Investigaçãoação
que desenvolvi no âmbito da minha Prática e Intervenção Supervisionada (PIS)
do Mestrado em Educação Pré-Escolar na sala de atividades B do Jardim de Infância
do Atalaião, tendo como tema “A Transversalidade da Literatura Infantil em contexto
Pré-Escolar”. Para a elaboração deste projeto, considerei importante recuperar
algumas das informações que compunham o meu Projeto de Observação/Relatório,
realizado no âmbito da Unidade Curricular de Observação e Cooperação
Supervisionada, deste mesmo mestrado, partindo desses dados da observação do
contexto de PIS para implementar um projeto de intervenção-ação centrado na
abordagem transversal e transdisciplinar da Literatura Infantil, com crianças com
idades compreendidas entre os quatro e os seis anos
A folia de São Sebastião no Povoado São José em Cavalcante - Goiás : uma experiência em letramentos múltiplos
Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, 2017.O presente trabalho tem como objetivo identificar e registrar na forma escrita e em audiovisual os gêneros discursivos que circulam na folia de São Sebastião do povoado São José, destacando a importância da folia para as pessoas da comunidade por meio das entrevistas e das observações dos cantos. As pessoas relatam que São Sebastião é um santo milagroso que protege da fome, da peste e da guerra, e muita gente faz promessa para o santo em troca de uma benção, como reza a crença das pessoas. Para fundamentar esta pesquisa, recorremos a Macurschi (2008), Rojo (2009), Santoro (1989), Penafria (1999), Terra (2009), Nichols (2012). Para o desenvolvimento da pesquisa qualitativa de natureza etnográfica, recorremos a Sousa (2009), Araújo (2014) e Gil (2008). Para que fossem possíveis os registros escritos e em audiovisual dos gêneros discursivos, foram entrevistadas15 pessoas de idades diferentes e acompanhamos o recorrido da folia de São Sebastião (conhecido localmente como o “giro”) do mês de janeiro de 2017.Com a realização desta pesquisa verifica-se que depois de ter ficado 20 anos parada a folia voltou a girar com todos os foliões e a comunidade comprometidos com a preservação das tradições locais em seus aspectos: religioso, social, cultural e linguístico. Além disso, este estudo traz a integração de diferentes linguagens: escrita, oral e audiovisual, tal integração pode servir de suporte para a produção de material didático.The present work aims to identify and record in the written form and in audiovisual the discursive genres that circulate in the folio of São Sebastião of the town of São José, highlighting the importance of folia to the people of the community through the interviews and the observations of the songs. People report that São Sebastião is a miraculous saint who protects himself from hunger, plague and war, and many people make a promise to the saint in return for a blessing, as people's belief says. In order to base this research, we refer to Macurschi (2008), Red (2009), Santoro (1989), Penafria (1999), Terra (2009), Nichols (2012).For the development of qualitative research of an ethnographic nature, we refer to Sousa (2009), Araújo (2014) and Gil (2008). In order to make possible the written and audiovisual records of the discursive genres, 15 people of different ages were interviewed and we followed the route of the folio of São Sebastião (locally known as the "giro") of the month of January, 2017.With this research it turns out that after having stayed for 20 years, the folia has returned to revolve with all the revelers and the community committed to the preservation of the local traditions in their aspects: religious, social, cultural and linguistic.In addition, this study brings the integration of different languages: written, oral and audiovisual, such integration can support the production of didactic material
As contribuições das atividades de consciência fonológica no processo de alfabetização
TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.O presente trabalho tem como finalidade investigar as contribuições das atividades de consciência fonológica no processo de alfabetização de crianças no processo de ensino e aprendizagem do sistema de escrita alfabético. Para isso, apresentamos um inventário das atividades de consciência fonológica realizadas pelas professoras entrevistadas. Como abordagem teórica e metodológica, utilizamos a pesquisa bibliográfica e qualitativa para discutir sobre o conceito de alfabetização e letramento, leitura, escrita e consciência fonológica, consciência fonológica e suas denominações, visando adensar o repertório de interpretação e compreensão acerca das atividades de consciência fonológica no processo de alfabetização. A partir da análise das entrevistas acerca do discurso produzido pelas professoras, são problemativas as contribuições das atividades de consciência fonológica no processo de alfabetização para o aprendizado do sistema de escrita alfabético. Os resultados apontam que, ao manipular com grafemas e fonemas (letras e sons e vice-versa), com vistas ao desenvolvimento da consciência fonológica, as professoras criam contextos educativos amplos que ultrapassam a mera repetição de atividades que isolam a unidade mínima da palavra, tanto do ponto de vista do aspecto fonético quanto gráfico da língua portuguesa
O trabalho do enfermeiro em unidade de terapia intensiva: sentimentos de sofrimento
The purpose of this study was to investigate the feelings of suffering that Intensive Care Unit (ICU) nurses experience, and the strategies they use to face these feelings. It is a descriptive study using a qualitative approach and based on content analysis. The study used previous studies on Work Psychodynamics as complementary groundwork. Data collection occurred by means of semi-structured interviews, which were transcribed, categorized, and subcategorized. Results showed that suffering is related to: taking care of a young patient in critical condition, taking problems home, the patient's family, the team's work, and technology at work. As for the defense strategies used, emphasis is given to the search for strength in religion, promoting inter-relationships among team members, engaging in physical activity, and withdrawing from the patient.El presente estudio tuvo como objetivo investigar los sentimientos de sufrimiento en el trabajo de enfermeros de una Unidad de Terapia Intensiva y las estrategias usadas para enfrentar esos sentimientos. Consiste en un estudio descriptivo, con abordaje cualitativo, teniendo como eje conductor el análisis de contenido y, como soporte complementar, los estudios de la Psicodinámica del Trabajo. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas semiestructuradas, transcritas, clasificados en categorías y subcategorías. Los resultados demostraron que las vivencias del sufrimiento están relacionadas con: el cuidar del paciente crítico joven, llevar los problemas para casa, la familia del paciente, el trabajo en equipo, la falta de reconocimiento del trabajo realizado y la tecnología en el trabajo. Con relación a las estrategias defensivas utilizadas, se destaca la búsqueda de fuerzas en la religión, la promoción de relaciones entre los miembros del equipo, la realización de actividades físicas, y el alejarse del paciente.O presente estudo objetivou investigar os sentimentos de sofrimento no trabalho de enfermeiros de Unidade de Terapia Intensiva e as estratégias usadas para enfrentarem esses sentimentos. Consiste em estudo descritivo, com abordagem qualitativa, tendo como eixo condutor a análise de conteúdo e, como suporte complementar, os estudos da Psicodinâmica do Trabalho. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas, transcritas, categorizadas e subcategorizadas. Os resultados demonstraram que as vivências do sofrimento estão relacionadas com cuidar do paciente crítico jovem, levando os problemas para casa, a família do paciente, o trabalho em equipe, a falta de reconhecimento do trabalho realizado e a tecnologia no trabalho. Com relação às estratégias defensivas utilizadas, há destaque para a busca de força na religião, promoção de inter-relacionamento entre os membros da equipe, realização de atividade física e afastamento do paciente
Transformice: uma proposta metodológica para o ensino de matemática utilizando um jogo comercial online
Matemática é geralmente considerada complexa pelos alunos. Seu estudo provoca uma sensação conhecida como Matofobia (medo de matemática). Uma opção para ajudar a reduzir Matofobia é diversificar a maneira como os indivíduos se relacionam com a disciplina. Assim, o uso de jogos online como um recurso pedagógico para aprender pode ajudar os jovens a superar sua resistência e / ou medo de aprender conceitos matemáticos, considerando que o jogo, hoje em dia, é parte da vida diária do aluno. Jogos permitem aos alunos adquirir competências e habilidades, a fim de ajudá-los a estabelecer relações importantes sobre conceitos de matemática. Este artigo apresenta uma proposta metodológica baseada no jogo online chamado Transformice como uma ferramenta para ensinar conceitos de matemática. Uma sequência de passos didáticos relacionadas com conceitos e relações entre ângulos, arcos, teorema de Pitágoras, foram descritas para serem abordadas com alunos do ensino fundamental. Os resultados mostraram que a expectativa relacionada ao uso de um jogo online gratuito, devidamente contextualizado por uma abordagem, auxilia os alunos a estudar conceitos de Matemática, causando um efeito duplamente benéfico: a compreensão da aplicação do conteúdo estudado para resolver problemas cotidianos e auxilia os alunos a melhorar suas habilidades como jogadores
Práticas educativas e inserção social através de extensão universitária.
This paper presents a proposal for a university academic and social extension of complementary action to school, developed by a the Physical Education Department of a Federal University in Brazil, with financial support from several partners. Although it Aims to develop activities focused on the social integration of children and teenagers in social risk situation is primarily a laboratory of a university education which creates opportunities for students from different courses to learn new teaching and learning techniques develop sport and educative activities and improve their knowledge from the opportunity to put into practice the knowledge of the theories adopted in each course. The practices are intended to provide opportunities for children and adolescents to develop their potential from the improvement of personal, social, cognitive and productive skills through interventions with the support of the family and school, able to promote improvements in life quality that are reflected in the growth of education level and increasing the average life expectancy of participants contributing to the elevation of the Human Development Index in the target community. In addition, they contribute in the same way improving the quality Undergraduate Education.Este trabalho apresenta uma proposta de extensão universitária acadêmico-social de ação complementar à escola, desenvolvido por um Departamento de Educação Física, de uma Universidade Federal do Brasil, com apoio de diversos parceiros financeiros. Embora objetive desenvolver atividades voltadas para a inserção social de crianças e de adolescentes em situação de risco social, é antes de tudo um laboratório de formação universitária, que cria oportunidades aos acadêmicos de diversos cursos aprenderem novas técnicas de ensino-aprendizagem, desenvolverem atividades esportivas e educativas e aperfeiçoarem seus conhecimentos a partir da oportunidade de colocar em prática o conhecimento das teorias adotadas em cada curso. As práticas aplicadas visam a dar oportunidade para que crianças e adolescentes desenvolvam seu potencial, a partir do aprimoramento de competências pessoais, sociais, produtivas e cognitivas, através de intervenções com o apoio da família e da escola, capazes de promover melhorias na qualidade de vida, que se reflitam no incremento do nível de escolaridade e no aumento da média de expectativa de vida dos participantes, contribuindo para a elevação do Índice de Desenvolvimento Humano – IDH – na comunidade-alvo. Além disso, contribuem, da mesma forma, para o aprimoramento da qualidade da educação superior.Palavras-chave: Extensão universitária; Educação; práticas pedagógicas; Educação superior; inserção social.Educational practices and social integration through university extensionAbstract: This paper presents a proposal for a university academic and social extension of complementary action to school, developed by a the Physical Education Department of a Federal University in Brazil, with financial support from several partners. Although it Aims to develop activities focused on the social integration of children and teenagers in social risk situation is primarily a laboratory of a university education which creates opportunities for students from different courses to learn new teaching and learning techniques develop sport and educative activities and improve their knowledge from the opportunity to put into practice the knowledge of the theories adopted in each course. The practices are intended to provide opportunities for children and adolescents to develop their potential from the improvement of personal, social, cognitive and productive skills through interventions with the support of the family and school, able to promote improvements in life quality that are reflected in the growth of education level and increasing the average life expectancy of participants contributing to the elevation of the Human Development Index in the target community. In addition, they contribute in the same way improving the quality Undergraduate Education.Keyworsds: academic extension, Education, teaching practices, Undergraduate Education, social inclusion
The training of reading children: the family as a reading mediator
Neste artigo, debate-se a questão da família e da sua formação, como mediadora de leitura, desenvolvida muitas vezes na escola. Os objetivos do artigo são: compreender como a família tem um papel fundamental como primeira mediadora de leitura/promotora de uma educação literária; debater a necessidade de formação da família; conhecer programas de formação da família. Após a compreensão da realidade, apresenta-se um conjunto de projetos de formação da família. Os resultados desse levantamento de dados apontam para a necessidade de um trabalho contínuo, organizado e sistemático, sustentado na escola, no que diz respeito à formação da família mediadora de leitura.In this article, we discuss the question of the family and their training, as a reading mediator, often developed in school. The objectives of this article are: to understand how the family has a fundamental role as the first reading mediator/promoter of literary education; to discuss the need for family training; to know about family training programs. After understanding reality, we present a set of family training projects. The results of this data collection point to the need for a continuous, organized and systematic work, sustained in the school, regarding the training of the family as a reading mediator.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalEste trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)
e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER), através do COMPETE 2020 –
Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI), no âmbito do Centro de Investigação
em Estudos da Criança da Universidade do Minho (CIEC), com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Copyright literacy of LIS students in Portugal: some results from a case study
With the spread of Information and Communication Technologies, in general, and with the availability of digital communication networks and mobile devices, in a more specific approach, unauthorized consumption of content has become an integral part of the daily lives of the majority of social actors in their multiple uses of the internet. In this context, information professionals and Library and Information Science (LIS) students will have an essential role to play. As far as LIS students are concerned, it is important to know what knowledge they have about copyright laws and what kind of content and approach should be followed in the curriculums. For this purpose, a multinational study regarding copyright literacy skills among LIS students, called Copyright Literacy of LIS Students (CoLIS) was designed. In this paper, some Portuguese results of data collected are presented and analyzed. The paper shows the key findings on familiarity, knowledge, awareness, and opinions on copyright issues of LIS students. A comparison with the results from other countries using the same survey instrument is undertak
SENTIMENTOS DE PRAZER ENTRE ENFERMEIROS DE UNIDADES DE TERAPIA INTENSIVA
Este estudo teve como objetivo identificar os sentimentos de prazer vivenciados pelos enfermeiros de Unidades de Terapia Intensiva. Foi realizado em duas Unidades de Terapia Intensiva (UTIs) de adultos de um hospital escola. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram entrevistados oito enfermeiros de todos os turnos de trabalho. O referencial teórico utilizado foi a psicodinâmica do trabalho e o metodológico a análise de conteúdo e os resultados mostraram que apesar dos enfermeiros trabalharem em um ambiente tido como complexo, de ritmo acelerado, e com pacientes graves na qual a morte muitas vezes é iminente, relataram sentir prazer em várias situações
Compatibilidade e desempenho agronômico em sistema orgânico de pimentão enxertado.
A enxertia é uma técnica alternativa freqüentemente recomendada para a cultura do pimentão em áreas infestadas com patógenos e para melhor produção. Objetivou-se avaliar a compatibilidade e o desempenho agronômico de pimentão enxertado sob sistema orgânico de produção. O delineamento experimental foi em blocos casualizados completos, com nove tratamentos e quatro repetições. Os enxertos de pimentão utilizados foram a cultivar Dulce All Big, Híbrido Satrapo e Híbrido Samurai, enxertados em três porta-enxertos de pimenta: Doce Comprida (Capsicum annuum), Doce Italiana (Capsicum annuum) e pimenta de Cheiro (Capsicum chinense), e as testemunhas Dulce All Big e Samurai. As variáveis analisadas foram: porcentagem de pegamento da enxertia, porcentagem de sobrevivência após o transplantio, diâmetro do caule, índice de compatibilidade, altura de plantas, massa fresca de frutos total e comercial, produtividade total e comercial, número de frutos total e comercial, comprimento do fruto, diâmetro do fruto e espessura de polpa. Observou-se compatibilidade intra e interespecífica entre os porta-enxertos e enxertos utilizados. Verificou-se que o híbrido Samurai destacou-se entre as cultivares tanto como pé-franco como enxertado nas pimentas Doce Comprida e Doce Italiana. A maior produtividade de frutos foi obtida com os tratamentos Doce Comprida x híbrido Samurai, Doce Italiana x híbrido Samurai e Doce Italiana x híbrido Satrapo, com médias 2,75, 2,58 e 2,74 t ha-1 respectivamente. A pimenta de Cheiro influenciou positivamente no número e comprimento dos frutos. Os porta-enxertos de pimenta Doce Comprida e Doce Italiana reduziram o comprimento dos frutos
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