Leitos de secagem na desidratação de lodo de esgoto sanitário-modelação matemática

Nas últimas décadas, é notória a crescente preocupação relativa à coleta e tratamento de águas residuais domésticas. Agravado pelo fato de que cada vez mais a população tem vindo a crescer, o impacto ambiental causado pelo lançamento desse tipo de efluente, sem o devido tratamento, nos corpos hídricos, é realmente significativo. O tratamento de esgoto sanitário gera subprodutos, designados lodos de esgoto. Estes, também devem receber tratamento adequado, passando por processos que satisfaçam as condições mínimas exigidas à disposição final pretendida. O processo de tratamento do lodo engloba três objetivos principais: Estabilização da matéria orgânica, redução da carga patogênica e redução de volume. A desidratação, representa uma etapa essencial no processo de tratamento de lodos, já que se traduz em diminuição de volume, promovendo uma maior facilidade de manejo e menores custos de transporte, bem como uma redução dos custos de disposição final em aterro sanitário. Alguns métodos existentes para a desidratação de lodo são rápidos e eficientes (métodos mecânicos), entretanto requerem um elevado consumo energético, tornando o processo oneroso. Como alternativa, para países em desenvolvimento e com clima quente, onde o quesito financeiro é determinante, os leitos de secagem (método natural), que funcionam com fenômenos naturais para a evaporação e drenagem da água, surgem como uma alternativa eficiente, atendendo à simplicidade de construção e de operação e ao reduzido investimento inicial. O objetivo principal do trabalho foi a formulação de um modelo matemático que descreva a desidratação de lodos de uma estação de tratamento de esgoto (ETE), em função das condições climáticas. O trabalho experimental foi realizado em dois ciclos, com períodos de 30 dias cada. O primeiro ciclo decorreu durante a estação quente e seca e o outro no período frio e de chuva. Foram construídos 4 leitos de secagem, os quais possuíam características diferentes, na espessura da camada de lodo ou na forma em que eram operados. Portanto, 4 modelagens foram criadas, para satisfazer cada configuração de leito. Os resultados dos modelos foram satisfatórios e uma significativa redução de volume foi obtida; para o período quente e seco, o leito T1 – 1 (20 cm de lodo e com revolvimento) registou melhores resultados, partindo de um teor de sólidos de 4,68% e chegando a valores próximos a 70%; relativamente ao período frio e de chuva, os resultados entre todos os leitos foram semelhantes, independente da configuração ou operação de cada um.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A formação docente: por uma prática educacional libertadora

The continuing and permanent formation of professors characterize itself as a space of reflection, updating, deepening of knowledge and practices, development of experiences and expansion of professional skills. In this context, the present article is inserted, whose objective is to reflect on professor’s education for a liberating educational practice based on Freirean thought. In that way, we used a qualitative approach making use of bibliographic research and research field, the last one is made through a questionnaire with four professors acting on elementary schools in the municipality of Cruzeiro do Sul-Acre. The results stand out that professors approach the need of inseparability between theory and practice in formation courses, essential for a Liberating and critical education. Beyond that, stand out that in schools there is no space for collective discussions about daily professor’s issues, residing on continuing formation the moment for exchange of experiences.En el campo de la formación docente hay una búsqueda por nuevos modelos formativos que resultan muchas veces en propuestas de capacitaciones con paquetes cerrados. La formación continua y permanente de los docentes se caracteriza como un espacio de reflexión, actualización, profundización de saberes y prácticas, interación con nuevos conocimientos, desarrollo de experiencias y ampliación de sus competencias profesionales. En este contexto se inserta, el presente artículo, cuyo objetivo es reflexionar sobre la formación docente para una práctica educativa libertadora a partir do pensamiento freiriano. Para ello, utilizamos un abordaje cualitativo haciendo uso de la investigación bibliográfica y de la investigación de campo. Los resultados evidencian que los profesores abordan la necesidad de la indisociación entre teoría y práctica en los cursos de formación, algo esencial para una educación libertadora y crítica. Además, resaltan que en las escuelas no hay espacio para discusiones colectivas sobre problemas del cotidiano docente, residiendo en la formación continuada el momento para los intercambios de experiencias.A formação contínua e permanente dos docentes caracteriza-se como um espaço de reflexão, atualização, aprofundamento de saberes e práticas, interação com novos conhecimentos, desenvolvimento de experiências e ampliação de competências profissionais. Nesse contexto, insere-se o presente artigo, cujo objetivo é refletir sobre a formação docente para uma prática educacional libertadora a partir do pensamento freiriano. Para tanto, utilizamos uma abordagem qualitativa, fazendo uso da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo, sendo esta última realizada através de um questionário com quatro professores que atuam nas escolas de ensino fundamental no município de Cruzeiro do Sul-Acre. Os resultados evidenciam que os professores abordam a necessidade da indissociabilidade entre teoria e prática nos cursos de formação, algo essencial para uma educação libertadora e crítica. Além disso, ressaltam que nas escolas não há espaço para discussões coletivas sobre problemas do cotidiano docente, residindo na formação continuada o momento para as trocas de experiências

Efeito antimicrobiano e sinergístico de óleos essenciais sobre bactérias contaminantes de alimentos

Os óleos essenciais extraídos de plantas apresentam atividade antimicrobiana frente a diversos microrganismos, e são considerados como alternativa a conservação de alimentos. Este estudo testou o efeito antimicrobiano e sinergístico dos óleos essenciais de Eugenia caryophyllata (cravo) e Origanum vulgare (orégano) sobre bactérias contaminantes de alimentos: Escherichia coli, Salmonella entérica, Staphylococcus aureus e Bacillus cereus. O efeito antibacteriano de diferentes concentrações dos óleos essenciais, puros e em combinação, foi determinado pela técnica de difusão em ágar. O aumento da concentração de óleo essencial provocou um aumento significativo no efeito antimicrobiano (p≤0,05). As bactérias Gram-positivas foram mais sensíveis aos óleos essenciais, do que as Gram-negativas. O óleo de orégano apresentou um espectro de ação maior em relação ao cravo. As misturas binárias desses óleos na mesma proporção não apresentaram sinergismo. Enquanto as misturas nas maiores concentrações de orégano e menores de cravo apresentaram sinergismo e seu efeito antibacteriano foi potencializado

EFEITOS DE UM PROGRAMA DE REABILITAÇÃO PULMONAR EM PACIENTES COM FIBROSE CÍSTICA

Resumo: Objetivo: Avaliar os efeitos de um programa de reabilitação pulmonar na capacidade funcional e função pulmonar em pacientes com fibrose cística. Metodologia: Trata-se de um ensaio clínico, randomizado, controlado. A amostra foi composta por 14 participantes, divididos em grupo experimental (GE) e grupo controle (GC), no qual o GE foi submetido a um protocolo de exercícios aeróbicos e fisioterapia respiratória supervisionada e o GC a exercícios respiratórios não supervisionados. Análises pré e pós- intervenções para verificação dos efeitos do exercício aeróbico na capacidade funcional foi através do teste de caminhada de seis minutos (TC6) e na função pulmonar pela espirometria e manuovacuometria, com 20 e 40 sessões respectivamente. Utilizou-se o programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versão 23.0 para análise estatística, e adotou-se nível de significância de p<0,05. Resultados Os grupos foram similares na avaliação inicial. Em relação à comparação intragrupos, observaram-se diferenças estatisticamente significantes no GE para distância percorrida, VEF1, CVF, PImax  e Pemax após período de intervenção dos participantes com 40 sessões. Conclusão: A capacidade funcional e a função pulmonar apresentaram resultados benéficos após o protocolo de reabilitação pulmonar

Novos isolados de Trichoderma antagônicos a Sclerotinia sclerotiorum

Quarenta e nove isolados de Trichoderma obtidos no centro-oeste do Brasil foram avaliados quanto a sua atividade antagônica in vitro contra Sclerotinia sclerotiorum (agente causal do mofo branco) e identificados com base nas sequências ITS do DNA ribossômico nuclear. Os testes de cultivo pareado mostram que todos os isolados exibiram algum antagonismo, com um máximo de 77% de inibiação micelial e inibição total da produção de escleródios. Dois isolados se destacaram como os mais promissores, considerando ambos os parâmetros avaliados (CEN1253 - T. koningiopsis e CEN1265 - T. brevicompactum). Cinco espécies diferentes foram identificadas: T. harzianum (23), T. spirale (9), T. koningiopsis (8), T. brevicompactum (7) and T. asperellum (2). Estes isolados estão armazenados na Coleção de Fungos para Controle Biológico da Embrapa e as informações obtidas nos experimentos serão incorporadas na base de dados de ativos biológicos, no sistema de informações de recursos genéticos, e disponibilizados para estudos futuros.Forty-nine isolates of Trichoderma from the Brazilian Midwest were evaluated for their antagonistic activity in vitro against Sclerotinia sclerotiorum (causal agent of white mold), which were then identified based on their nuclear ribosomal ITS sequences. Paired culture tests showed that all isolates exhibited some antagonism, with a maximum of 77% mycelial inhibition and complete inhibition of sclerotia production. Two isolates were found to be the most promising biocontrol agents, considering both antagonistic parameters (CEN1253 - T. koningiopsis and CEN1265 - T. brevicompactum). Five different species were identified: T. harzianum (23), T. spirale (9), T. koningiopsis (8), T. brevicompactum (7) and T. asperellum (2). These isolates are stored in the Embrapa Fungi Collection for Biological Control and the information obtained in the experiments will be incorporated into the database of biological assets within the genetic resources information system (Allele) and be made available for further studies

Nursing Care For Women In Situation Of Unsafe Abortion

Objective: To identify relevant evidence to the peculiarities of nursing care to women in situation of unsafe abortion. Method: This is a survey of integrative review of literature, where the databases used were LILACS, BDENF, MEDLINE and SCOPUS. The data collection occurred during the months of September and October 2016, articles were in Portuguese, English and Spanish, from 2006 to 2016. The sample was composed of 14 studies. Results: Studies have shown that nursing care is carried out in a technicist and without quality service; contrary to the norms of the Code of Ethics for nurses. There were willing two thematic categories: reasons that led the women to practice unsafe abortion and the nursing care provided to women in a situation of abortion. Conclusion: Trials, prejudice, religiosity and moral values of nurses, contribute to the precariousness of quality assistance to these women.   Descriptors: abortion; induced abortion; caused abortion; nursing; nursing care

Os núcleos de acessibilidade das universidades públicas federais : uma análise do norte brasileiro

Orientadora: Profa. Dra. Laura Ceretta MoreiraCoorientadora: Profa. Dra. Ademárcia Lopes de Oliveira CostaTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 29/06/2022Inclui referências: p. 146-158Resumo: Esta pesquisa objetivou analisar as políticas e práticas inclusivas institucionalizadas nas universidades federais do norte brasileiro, destinadas aos/às estudantes com deficiência, tendo como foco os Núcleos de Acessibilidade. Quanto aos objetivos específicos, destacamos: analisar a efetivação das políticas inclusivas que incidiram na Educação Superior brasileira a partir da década de 1990, sobretudo nas universidades federais da Região Norte; abordar o direito à educação inclusiva no Ensino Superior, a partir da criação dos Núcleos de Acessibilidade nas universidades públicas federais; analisar as políticas e ações inclusivas de acesso implementadas para estudantes com deficiência nas universidades federais do norte brasileiro e, por fim, discorrer sobre as práticas desenvolvidas para estudantes com deficiência nos Núcleos de Acessibilidade nas universidades federais da Região Norte. A abordagem da pesquisa é qualitativa, de cunho descritivo-exploratório. Quanto aos procedimentos metodológicos, realizou-se por meio de revisão bibliográfica e de pesquisa de campo, esta última, por meio do uso de entrevistas semiestruturada e do questionário. Tem-se como lócus da pesquisa 06 (seis) Núcleos de Acessibilidade do norte brasileiro: Universidade Federal do Acre (UFAC); Universidade Federal de Rondônia (UNIR); Universidade Federal do Pará (UFPA); Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa); Universidade Federal do Tocantins (UFT); Universidade Federal de Roraima (UFRR). Os sujeitos da pesquisa correspondem a 06 (seis) Coordenadores/as dos Núcleos de Acessibilidade, 04 (quatro) Técnicos em Assuntos Educacionais e/ou Pedagogos/as e 06 (seis) acadêmicos com deficiência. A análise dos dados efetivou-se por meio dos pressupostos da abordagem da Análise de Conteúdo, que se organizou a partir das 03 (três) categorias, a saber: Categoria 1- Politicas Institucionais de acesso das Universidades Públicas do Norte; Categoria 2- Políticas Institucionais de Permanência das universidades públicas do Norte e Categoria 3- Práticas dos Núcleos de Acessibilidade. A primeira categoria abordou a forma como a legislação atual se efetiva nos editais institucionais que tratam do acesso dos/das estudantes com deficiência no Ensino Superior; a segunda categoria tem como foco os Núcleos de Acessibilidade desde sua criação, e a implementação de ações de cunho inclusivo aos estudantes com deficiência no meio acadêmico do norte brasileiro; e, por fim, a terceira categoria trata das práticas dos Núcleos de Acessibilidade pesquisados. Os resultados evidenciam que os Núcleos de Acessibilidade das universidades estudadas enfrentam inúmeras dificuldades e desafios, envolvendo, sobretudo, a escassez de profissionais com formação específica e a precariedade orçamentária. Os núcleos devem ser concebidos como um dos espaços institucionais que devem assegurar a perspectiva transversal da inclusão, portanto, não podem ser vistos como o lócus da inclusão no Ensino Superior. Entendemos que as instituições necessitam primar por políticas e práticas inclusivas imbuídas da transversalidade no ensino, na pesquisa e na extensão. Conclui-se que as instituições do norte analisadas evidenciam inúmeras tentativas de instituir o processo de inclusão de estudantes com deficiência, porém, ainda é necessário que as universidades assumam com mais robustez suas políticas e práticas para esse público.Abstract: This research aimed to analyze the inclusive policies and practices institutionalized in federal universities in northern Brazil, aimed at students with disabilities, focusing on the Accessibility Centers. As for the specific objectives, we highlight the following: analyze the effectiveness of inclusive policies that have affected Brazilian higher education since the 1990s, especially in federal universities in the north; discuss the right to inclusive education in Higher Education, from the creation of Accessibility Centers in federal public universities; analyze the inclusive access policies and actions implemented for students with disabilities in federal universities in the north of Brazil and, finally, discuss the practices developed for students with disabilities in the Accessibility Centers in federal universities in the north. The research approach is qualitative, of descriptive-exploratory nature. As for the methodological procedures, it was carried out through a bibliographic review and field research, the latter through the use of semi-structured interviews and a questionnaire. The locus of the research was 06 (six) Accessibility Centers in Northern Brazil: Universidade Federal do Acre (UFAC); Universidade Federal de Rondônia (UNIR); Universidade Federal do Pará (UFPA); Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa); Universidade Federal do Tocantins (UFT); Universidade Federal de Roraima (UFRR). The research subjects correspond to 06 (six) Coordinators of the Accessibility Centers, 04 (four) Technicians in Educational Subjects and/or Pedagogues and 06 (six) disabled students. The data analysis was carried out through the assumptions of the Content Analysis approach, which was organized based on 03 (three) categories, as follows: Category 1- Institutional Policies of access of the Public Universities of the North; Category 2- Institutional Policies of Permanence of the public universities of the North and Category 3- Practices of the Accessibility Centers. The first category approached the way the current legislation is effective in the institutional edicts, which deal with the access of students with disabilities in Higher Education; the second category focuses on the Accessibility Centers since its creation and the implementation of inclusive actions to students with disabilities in the academic environment in the north of Brazil and, finally, the third category deals with the practices of the Accessibility Centers surveyed. The results show that the Accessibility Centers of the universities studied face numerous difficulties and challenges, which go through, especially, the shortage of professionals with specific training and the precariousness of the budget. The centers must be conceived as one of the institutional spaces that must ensure the transversal perspective of inclusion, therefore, they cannot be seen as the locus of inclusion in higher education. We understand that institutions need to excel in inclusive policies and practices imbued with transversality in teaching, research and extension. It is concluded that the northern institutions analyzed show numerous attempts to institute the process of inclusion of students with disabilities, however, it is still necessary for universities to assume more robustly their policies and practices for this public

A formação docente: por uma prática educacional libertadora

The continuing and permanent formation of professors characterize itself as a space of reflection, updating, deepening of knowledge and practices, development of experiences and expansion of professional skills. In this context, the present article is inserted, whose objective is to reflect on professor’s education for a liberating educational practice based on Freirean thought. In that way, we used a qualitative approach making use of bibliographic research and research field, the last one is made through a questionnaire with four professors acting on elementary schools in the municipality of Cruzeiro do Sul-Acre. The results stand out that professors approach the need of inseparability between theory and practice in formation courses, essential for a Liberating and critical education. Beyond that, stand out that in schools there is no space for collective discussions about daily professor’s issues, residing on continuing formation the moment for exchange of experiences.A formação contínua e permanente dos docentes caracteriza-se como um espaço de reflexão, atualização, aprofundamento de saberes e práticas, interação com novos conhecimentos, desenvolvimento de experiências e ampliação de competências profissionais. Nesse contexto, insere-se o presente artigo, cujo objetivo é refletir sobre a formação docente para uma prática educacional libertadora a partir do pensamento freiriano. Para tanto, utilizamos uma abordagem qualitativa, fazendo uso da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo, sendo esta última realizada através de um questionário com quatro professores que atuam nas escolas de ensino fundamental no município de Cruzeiro do Sul-Acre. Os resultados evidenciam que os professores abordam a necessidade da indissociabilidade entre teoria e prática nos cursos de formação, algo essencial para uma educação libertadora e crítica. Além disso, ressaltam que nas escolas não há espaço para discussões coletivas sobre problemas do cotidiano docente, residindo na formação continuada o momento para as trocas de experiências.En el campo de la formación docente hay una búsqueda por nuevos modelos formativos que resultan muchas veces en propuestas de capacitaciones con paquetes cerrados. La formación continua y permanente de los docentes se caracteriza como un espacio de reflexión, actualización, profundización de saberes y prácticas, interación con nuevos conocimientos, desarrollo de experiencias y ampliación de sus competencias profesionales. En este contexto se inserta, el presente artículo, cuyo objetivo es reflexionar sobre la formación docente para una práctica educativa libertadora a partir do pensamiento freiriano. Para ello, utilizamos un abordaje cualitativo haciendo uso de la investigación bibliográfica y de la investigación de campo. Los resultados evidencian que los profesores abordan la necesidad de la indisociación entre teoría y práctica en los cursos de formación, algo esencial para una educación libertadora y crítica. Además, resaltan que en las escuelas no hay espacio para discusiones colectivas sobre problemas del cotidiano docente, residiendo en la formación continuada el momento para los intercambios de experiencias