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In search of gender differences in access to continuing training: Is there a gender training gap and if yes, why?
Gender differences in access to continuing training are often argued to be a central cause of persisting gender inequalities in occupational attainment. Yet, existing empirical work has presented rather mixed evidence regarding a potential gender gap. With the aim to gain a better understanding of the mechanisms underlying training participation, this paper carries out an empirical test of the central theoretical models commonly used to explain the (alleged) gender gap. Using data from the European Social Survey, we find that working men are more likely to train than working women, controlling for worker and job characteristics. Moreover, common theoretical approaches to understanding gendered training behaviour show some explanatory power for male workers, while they largely fail to predict women's training incidence. -- Geschlechterunterschiede im Zugang zu beruflicher Weiterbildung gelten weiterhin als wichtige Ursache weiter bestehender Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern in Bezug auf deren Chancen am Arbeitsmarkt und deren beruflichen Erfolg. Allerdings schaffen empirische Studien bis dato keine Klarheit darĂŒber, ob bzw. welche Geschlechterunterschiede im Weiterbildungsverhalten tatsĂ€chlich bestehen. Die vorliegende Analyse untersucht, auf Basis harmonisierter Survey-Daten des European Social Survey 2004, berufsbezogene WeiterbildungsaktivitĂ€ten in Europa und testet eine Reihe von mikroökonomischen und soziologischen Theorien (z.B. Humankapitaltheorie, Geschlechtersegregation am Arbeitsmarkt, Diskriminierung durch den Arbeitgeber etc.), die hĂ€ufig zur ErklĂ€rung von Geschlechterunterschieden in der Teilnahme an Weiterbildung herangezogen werden. Der Beitrag untersucht die Mechanismen, die einem potenziell geschlechtsspezifischen Teilnahmeverhalten an beruflicher Weiterbildung zugrunde liegen. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass mĂ€nnliche Arbeitnehmer, ceteris paribus, hĂ€ufiger an berufsbezogener Weiterbildung teilnehmen als weibliche Arbeitnehmer. Als Fazit kann festgestellt werden, dass die vorherrschenden theoretischen AnsĂ€tze mehr ErklĂ€rungskraft fĂŒr das Weiterbildungsverhalten von MĂ€nnern als fĂŒr jenes von Frauen haben. Vor allem in Bezug auf weibliches Weiterbildungsverhalten bei PrĂ€senz von Betreuungspflichten fĂŒr kleine Kinder zeigen sich vorherrschende ErklĂ€rungsmodelle als wenig valid.
In search of gender differences in access to continuing training: is there a gender training gap and if yes, why?
"Gender differences in access to continuing training are often argued to be a central cause of persisting gender inequalities in occupational attainment. Yet, existing empirical work has presented rather mixed evidence regarding a potential gender gap. With the aim to gain a better understanding of the mechanisms underlying training participation, this paper carries out an empirical test of the central theoretical models commonly used to explain the (alleged) gender gap. Using data from the European Social Survey, we find that working men are more likely to train than working women, controlling for worker and job characteristics. Moreover, common theoretical approaches to understanding gendered training behaviour show some explanatory power for male workers, while they largely fail to predict women's training incidence." (author's abstract)"Geschlechterunterschiede im Zugang zu beruflicher Weiterbildung gelten weiterhin als wichtige Ursache weiter bestehender Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern in Bezug auf deren Chancen am Arbeitsmarkt und deren beruflichen Erfolg. Allerdings schaffen empirische Studien bis dato keine Klarheit darĂŒber, ob bzw. welche Geschlechterunterschiede im Weiterbildungsverhalten tatsĂ€chlich bestehen. Die vorliegende Analyse untersucht, auf Basis harmonisierter Survey-Daten des European Social Survey 2004, berufsbezogene WeiterbildungsaktivitĂ€ten in Europa und testet eine Reihe von mikroökonomischen und soziologischen Theorien (z.B. Humankapitaltheorie, Geschlechtersegregation am Arbeitsmarkt, Diskriminierung durch den Arbeitgeber etc.), die hĂ€ufig zur ErklĂ€rung von Geschlechterunterschieden in der Teilnahme an Weiterbildung herangezogen werden. Der Beitrag untersucht die Mechanismen, die einem potenziell geschlechtsspezifischen Teilnahmeverhalten an beruflicher Weiterbildung zugrunde liegen. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass mĂ€nnliche Arbeitnehmer, ceteris paribus, hĂ€ufiger an berufsbezogener Weiterbildung teilnehmen als weibliche Arbeitnehmer. Als Fazit kann festgestellt werden, dass die vorherrschenden theoretischen AnsĂ€tze mehr ErklĂ€rungskraft fĂŒr das Weiterbildungsverhalten von MĂ€nnern als fĂŒr jenes von Frauen haben. Vor allem in Bezug auf weibliches Weiterbildungsverhalten bei PrĂ€senz von Betreuungspflichten fĂŒr kleine Kinder zeigen sich vorherrschende ErklĂ€rungsmodelle als wenig valid." (Autorenreferat
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