Regression periods in infancy: A case study from Catalonia.

Sin resume

Envelliment actiu i saludable: la hidratació

Estat d’hidratació de l’organisme; Envelliment; Educació en salutEstado de hidratación del organismo; Envejecimiento; Educación en saludBody hydration; Aging; Education for healthIntroducció: L’envelliment saludable engloba molts aspectes sobre els quals cal actuar. A mesura que envellim, es produeixen canvis fisiològics que incrementen el risc de deshidratació, motiu pel qual pensem que cal incidir en la importància de la hidratació en la gent gran. Objectius: La CoP “Envelliment actiu” ha dissenyat un projecte que té com a eix vertebrador la formació dirigida a la població i als professionals amb els objectius següents: - Fer Formació de Formadors a professionals i a persones grans per a la difusió dels “Tallers d’Hidratació per a la gent gran”. - Elaborar material educatiu amb criteris pedagògics bàsics i metodologia que asseguri una formació homogènia. - Disposar d’instruments per la recollida de dades de satisfacció dels tallers tant a formadors com a assistents, així com dades dels coneixements previs i posteriors als formadors. Material i Mètodes : Realització de sessions de treball col·laboratiu presencial i virtual per arribar al consens de material educatiu. Realització de Tallers a persones grans i Formació de Formadors dirigida als professionals que els han de dinamitzar. Temporalització: 2017-2018, en sessions d’1 h/ tallers i 2 h/Formacions. Resultats: S’han fet 13 Tallers a 355 persones grans i 5 Formacions a 36 professionals (educació social, infermeria, medicina, farmàcia, treball social). S’ha elaborat el material educatiu següent: presentació, Taller, vídeo-càpsula, fitxa resum, pautes de comunicació, fulletó de consells, cartell i enquestes d’avaluació. S’ha identificat com a instruments d’avaluació un full de recollida de dades de Tallers i Formacions fetes, enquestes de coneixements i de satisfacció. Conclusions: La implementació dels Tallers a la població i les Formacions de formadors ha consolidat l’aplicabilitat i homogeneïtzació del material per la Hidratació en diversos àmbits, tot i que és adaptable a les característiques poblacionals-professionals. D’altra banda, la identificació d’instruments d’avaluació permetrà obtenir resultats quantificables per mesurar els coneixements adquirits i la satisfacció.Introducción: El envejecimiento saludable engloba muchos aspectos sobre los que actuar. A medida que envejecemos, se producen cambios fisiológicos que incrementan el riesgo de deshidratación, por lo que pensamos que se debe incidir en la importancia de la hidratación en las personas mayores. Objetivos: La CoP "Envelliment Actiu “ ha diseñado un proyecto que tiene como eje vertebrador la formación dirigida a la población y a los profesionales: - Hacer Formación de Formadores a profesionales y a personas mayores para la difusión de los "Talleres de 'Hidratación para la gente mayor ".- Elaborar material educativo con criterios pedagógicos básicos y metodología que asegure una formación homogénea. - Disponer de instrumentos para la recogida de datos de satisfacción de los talleres tanto a formadores como asistentes, así como datos de los conocimientos previos y posteriores a los formadores. Material y Métodos: Realización de sesiones de trabajo colaborativo presencial y virtual para llegar al consenso de material educativo. Realización de Talleres a personas mayores y Formación de Formadores dirigida a los profesionales que los han de dinamizar. Temporalización: 2017-2018, en sesiones de 1 h / talleres y 2 h / Formaciones. Resultados: Se han hecho 13 Talleres a 355 personas mayores y 5 Formaciones a 36 profesionales (educación social, enfermería, medicina, farmacia, trabajo social). Se ha elaborado el material educativo: presentación, Taller, vídeo-cápsula, ficha resumen, pautas de comunicación, folleto de consejos, cartel y encuestas de evaluación. Se ha identificado como instrumentos de evaluación una hoja de recogida de datos de Talleres y Formaciones hechas, encuestas de conocimientos y de satisfacción. Conclusiones: La implementación de los Talleres en la población y las Formaciones de formadores ha consolidado la aplicabilidad y homogeneización del material para la Hidratación en diversos ámbitos, aunque es adaptable a las características poblacionales-profesionales. Por otra parte, la identificación de instrumentos de evaluación permitirá obtener resultados cuantificables para medir los conocimientos adquiridos y la satisfacción.Introduction: Healthy aging encompasses many aspects on which to act. As we grow older, there are physiological changes that increase the risk of dehydration. That is why we think that the importance of hydration in the elderly must be influenced. Objectives: CoP "Active aging" has designed a project that has the backbone of training aimed at the population and professionals with the following objectives: - Training professionals and also the elderly for the dissemination of "Workshops 'Hydration for elderly people'. - Developing educational material with basic pedagogical criteria and methodology that ensures homogeneous training. - Have instruments for the collection of satisfaction data from the workshops for trainers as well as for assistants, as well as for the previous and subsequent knowledge of trainers. Design: Accomplishment of sessions of collaborative work in person and virtual to reach the consensus of educational material. Carrying out of Workshops for the elderly and Training of Trainers aimed at professionals who have to re-energize them. Temporalization: 2017-2018, in sessions of 1 h / workshops and 2 h / Training. Results: There were 13 workshops for 355 seniors and 5 training for 36 professionals (social education, nursing, medicine, pharmacy, social work). The following educational material has been prepared: presentation, workshop, video-capsule, summary sheet, communication guidelines, advice leaflet, poster and evaluation surveys. Evaluation tools have been identified as a data collection sheet of Workshops and Formations made, surveys of knowledge and satisfaction. Conclusions: The implementation of Workshops in the population and Training of trainers has consolidated the applicability and homogenization of the material for Hydration in various fields, although it is adaptable to the population-professional characteristics. On the other hand, the identification of evaluation instruments will allow to obtain quantifiable results to measure the acquired knowledge and the satisfaction

Molecules Designed to Contain Two Weakly Coupled Spins with a Photoswitchable Spacer

Controlling the charges and spins of molecules lies at the heart of spintronics. A photoswitchable molecule consisting of two independent spins separated by a photo- switchable moiety was designed in the form of new ligand H4L, which features a dithienylethene photochromic unit and two lateral coordinating moieties, and yields molecules with [MM···MM] topology. Compounds [M4L2(py)6] (M = Cu, 1; Co, 2; Ni, 3; Zn, 4) were prepared and studied by single-crys- tal X-ray diffraction (SCXRD). Different metal centers can be selectively distributed among the two chemically distinct sites of the ligand, and this enables the preparation of many double-spin systems. Heterometallic [MM'···M'M] analogues with formulas [Cu2Ni2L2(py)6] (5), [Co2Ni2L2(py)6] (6), [Co2Cu2L2(py)6] (7), [Cu2Zn2L2(py)6] (8), and [Ni2Zn2L2(py)6] (9) were prepared and analyzed by SCXRD. Their composition was established unambiguously. All complexes exhibit two weakly interacting [MM'] moieties, some of which embody two-level quantum systems. Compounds 5 and 8 each ex- hibit a pair of weakly coupled S = 1=2 spins that show quan- tum coherence in pulsed Q-band EPR spectroscopy, as re- quired for quantum computing, with good phase memory times (TM = 3.59 and 6.03 ms at 7 K). Reversible photoswitch- ing of all the molecules was confirmed in solution. DFT cal- culations on 5 indicate that the interaction between the two spins of the molecule can be switched on and off on photo- cyclization

Negative symptoms and sex differences in first episode schizophrenia: What's their role in the functional outcome? A longitudinal study

Introduction: Negative symptoms (NS) include asociality, avolition, anhedonia, alogia, and blunted affect and are linked to poor prognosis. It has been suggested that they reflect two different factors: diminished expression (EXP) (blunted affect and alogia) and amotivation/pleasure (MAP) (anhedonia, avolition, asociality). The aim of this article was to examine potential sex differences among first-episode schizophrenia (FES) patients and analyze sex-related predictors of two NS symptoms factors (EXP and MAP) and functional outcome. Material and methods: Two hundred and twenty-three FES (71 females and 152 males) were included and evaluated at baseline, six-months and one-year. Repeated measures ANOVA was used to examine the effects of time and sex on NS and a multiple linear regression backward elimination was performed to predict NS factors (MAP-EXP) and functioning. Results: Females showed fewer NS (p = 0.031; Cohen's d = −0.312), especially those related to EXP (p = 0.024; Cohen's d = −0.326) rather than MAP (p = 0.086), than males. In both male and female group, worse premorbid adjustment and higher depressive symptoms made a significant contribution to the presence of higher deficits in EXP at one-year follow-up, while positive and depressive symptoms predicted alterations in MAP. Finally, in females, lower deficits in MAP and better premorbid adjustment predicted better functioning at one-year follow-up (R2 = 0.494; p < 0.001), while only higher deficits in MAP predicted worse functioning in males (R2 = 0.088; p = 0.012). Conclusions: Slightly sex differences have been found in this study. Our results lead us to consider that early interventions of NS, especially those focusing on motivation and pleasure symptoms, could improve functional outcomes

Jornada Estatal sobre Llegim en parella

Una de les activitats emblemàtiques de l'ICE de la UAB, gairebé des dels seu orígens a l'any 1968, són les jornades, que tenen com a objectiu afavorir l'actualització de coneixements i l'intercanvi d'experiències entre els professionals de l'educació d'un àmbit concret. En molts casos els continguts de les jornades queden recollits en unes actes, que fins ara es publicaven en paper o, darrerament, en format CD, amb un abast més aviat limitat. Tenint en compte que la difusió de la feina feta té un caràcter prioritari per a l'ICE i que els publicacions on-line n'amplien exponencialment, gairebé infinitament, les possibilitats, hem volgut encetar una "sèrie digital" de la "Col·lecció Jornades", a través de la qual canalitzarem totes les publicacions d'aquesta mena a partir d'ara. En el primer exemplar d'aquesta nova sèrie hi trobareu la sinopsi de la Primera Jornada "Llegim en parella"."Llegim en parella" va néixer com una proposta metodològica basada en l'aprenentatge entre iguals que té com a finalitat promoure la lectura entre els alumnes de les aules de primària i de secundària. Les escoles que s'han adherit a aquesta manera de treballar formen una xarxa, amb nodes a Catalunya, les Illes, l'Aragó i el País Basc, mitjançant la qual es coordinen i intercanvien experiències. Els dies 4 i 5 de maig del 2012, van tenir lloc a la Universitat Autònoma de Bacelona les Jornades estatals sobre Llegim en parella, organitzades per l'ICE i el GRAI, amb el suport del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Les jornades van ser ser un punt de trobada i reflexió sobre la pràctica i el coneixement construït per les xarxes de centres que a Catalunya, Euskadi i Aragó han implementat el programa Llegim en parella i com una oportunitat per presentar-lo a la comunitat educativa en general. Més de 160 professionals hi van prendre part. En la publicació hi trobareu els textos de les intervencions (conferències, tallers i comunicacions), així com els pòsters que s'hi varen presentar i un reportatge fotogràfic de les sessions. El textos es reprodueixen en la llengua en què varen ser presentats, atesa la procedència dels participants

La ontogénesis del significado en el proceso interactivo : un estudio piloto

Realizar un estudio piloto sobre la emergencia de los primeros significados en la interacción del niño con su madre en una situación de juego manipulativo.. Una díada formada por un niño de 10 meses de edad y su madre. Desarrolla un marco teórico sobre la ontogénesis del significado en la mente infantil desde la corriente piagetiana y la vigotskyana. Describe el diseño de dos investigaciones en las cuales se enmarca el presente estudio piloto. Obtiene los datos a partir de la filmación de cuatro sesiones de interacción madre-niño a lo largo de cuatro meses. Transcribe todas las conductas que tienen lugar en la interacción en unas hojas de registro y elabora un sistema de categorías. Analiza las secuencias de interacción madre-niño producidas. Analiza los datos obtenidos en relación a los siguientes aspectos: actividad de los sujetos respecto a los objetos, forma de relación entre sujetos, relación entre acción y texto lingüístico y proceso de sedimentación del conocimiento del niño.. Equipo de video. Hojas de registro. Distribuciones de frecuencia, diagramas de barras y sistema de categorías. La madre aplica distintos esquemas a un mismo objeto. Inculca al niño que sobre cualquier objeto puede plasmar un significado. La madre no dota de un catálogo de actividades al niño, sino que aprovecha la iniciativa infantil para modular al niño dentro de un contexto significativo. La capacidad de descontextualización del niño se genera a partir y a través de formas interactivas, produciéndose al mismo ritmo que su desarrollo.CataluñaES

Els períodes de regressió: Vulnerabilitat i oportunitat del desenvolupament infantil

Les regressions del desenvolupament poden ser de caire cognitiu, motriu i emocional. En aquest article ens centrarem en les que es troben dins del domini emocional i que poden alterar la relació maternofilial. També ens interessarem per comprovar si hi ha relació entre els períodes de regressió i els de transició, ja que, com veurem més endavant, això ens permetria entendre la funció adaptativa dels períodes de regressió

Infancia y aprendizaje

Resumen tomado de la revistaInvestigaciones recientes sugieren que en la adolescencia tienen lugar importantes cambios en la estructura, bioquímica y fisiología del cerebro que podrían explicar la dificultad que experimentan los adolescentes en el control de sus emociones así como también otros rasgos de su comportamiento inestable. En este artículo se presentan algunas investigaciones que establecen, asimismo, una correlación entre las reorganizaciones cerebrales que tienen lugar en el primer año de vida con signos de irritabilidad y desazón emocional que muestra el bebé durante este periodo. En ambos casos la dificultad de controlar los impulsos emocionales es susceptible de afectar la relación de los padres con el niño o joven. Se discute la posible relevancia de esta coincidencia dentro de una perspectiva evolucionista así como la posible vulnerabilidad de estos períodos. Finalmente, se apunta la necesidad de una teoría integradora del desarrollo humano y se ofrecen algunos puntos de debate.CataluñaES

Multidisruptive, traumatizers and propitiators of violent manifestations environmentsin the contemporary world analyzed from interrelated research

En este trabajos se presentan los principales resultados de investigaciones realizadas en Buenos Aires y San Luis (Argentina) y en Girona (España) sobre el potencial de los entornos multidisruptivos que al operar como traumatizantes propician las contemporáneas expresiones de violencias. Las indagaciones desarrolladas con muestras clínicas se respaldan en enfoques psicoanalíticos que retoman los aportes de la teoría del apego para ubicar la dimensión relacional como epicentro de la estructuración psíquica y entramados subjetivos. A través de la presente puesta en relación se procura brindar aportes viables de ser traducidos en el planteo de objetivos, métodos y programas de protección e intervención a ser implementados. Las conclusiones señalan que las manifestaciones de maltrato infantil y violencia tanto de niño como de adolescentes requieren ser abordadas considerando las vicisitudes relacionales con el o los adultos a cargo en el marco de la transmisión transgeneracional. En las poblaciones estudiadas se repite como factor común la reducida conciencia tanto de la intensidad del dolor psíquico implicado en la relación como de la alta vulnerabilidad a la que se encuentran expuestas. La intervención terapéutica temprana, diagnósticos diferenciales que sustenten abordajes especificos y seguimiento, constituyen un modo de encarar un proceso propiciador de cambio.In this paper we intend to relate research carried out in Buenos Aires and San Luis (Argentina) and Girona (Spain) about the potential of multidisruptive environments that, when operating as traumatizers, induce contemporary expressions of violence. Research developed with clinical samples are base on psychoanalytic approaches that return the contributions of attachment theory to point out the relational dimension as the epicenter of psychic structuring and subjective frameworks. Viable contributions to the development of objectives, methods and programs of protection and intervention to be implemented will be provided through the present relationship. Conclusions point out that manifestations of child abuse and violence both of children and adolescents need to be approach considering the relational vicissitudes in the framework of transgenerational transmission with the adult (s) in charge. In the samples studied, a common factor is the reduced awareness of both the intensity of the psychic pain in the relationship as the high vulnerability they are exposed. Early therapeutic intervention, differential diagnoses that support speci*c approaches and follow-up, constitute a way to face a change process.Fil: Cryan, Glenda Martha. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Taborda, Ruth Alejandra. Universidad Nacional de San Luis; ArgentinaFil: Sadurní Brugué, Marta. Universidad de Girona; EspañaFil: Sadurní Brugué, Gema. Universidad de Girona; Españ