La idea del Geocoaching como herramienta interdisciplinar

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2016/2017Con este trabajo se pretende demostrar que existen alternativas activas y dinámicas que favorecen notablemente el aprendizaje significativo y la interdisciplinariedad de algunas asignaturas, en este caso, la educación física y las ciencias sociales y naturales. Para ello, en dicho trabajo se propone utilizar la idea del “geocaching” como base y herramienta para realizar una serie de sesiones para trabajar las áreas antes mencionadas. El motivo de dicha elección es por el hecho de que esta idea es muy dinámica, divertida y amena para el alumnado además de ser una forma diferente e interesante de trabajar la obtención de nuevos conocimientos. En dicho proyecto, se propondrá llevar a cabo dos propuestas didácticas, una de ciencias sociales en 2º de primaria, y otra, en 6º de primaria de ciencias naturales, diferenciando el trabajo de menor a mayor dificultad, dependiendo del curso en el que nos encontremos. Respecto a la elaboración del proyecto con los niños/as, se planteará la realización de 5 sesiones en el curso de 2º, y 5 sesiones en el curso de 6º, las cuales tendrán una duración de 45 minutos en ambos exceptuando la sesión de la salida al Clot (explicada posteriormente) que requerirá de unas 3 horas aproximadamente para su realización. La estructura de las sesiones en ambos cursos es bastante similar ya que una primera sesión estará dedicada a la exposición y planteamiento de lo que se va a realizar conjuntamente a su explicación teórica; las siguientes sesiones estarán dedicadas a la puesta en práctica de lo que se ha planteado en la teoría; y la última sesión estará dedicada a la realización del trabajo teórico para averiguar lo que han aprendido y trabajado en las sesiones anteriores (todas ellas, vienen explicadas en el apartado de metodología). Para fundamentar este proyecto, se hablará de varios conceptos que sin duda serán los pilares sobre los que se sostendrá todo el desarrollo de las sesiones que se han planteado. Destacamos entre otros, la interdisciplinariedad, el aprendizaje cooperativo y las inteligencias múltiples. Por último, se expondrán los resultados que se han obtenido tanto en el inicio y desarrollo de las sesiones como en su finalización, sea esta positiva o negativa, y se hará una conclusión detallada de cuál ha sido la experiencia obtenida por los niños/as y docente, de si la propuesta es factible o no de realizarse en el aula, y de si tiene realmente un fundamento pedagógico y no es puro entretenimiento

Matèries multidisciplinàries per enfortir el paper social de l’educació secundària: anàlisi del valor que hi atorguen els alumnes de 3r d’ESO d’un institut de Parets del Vallès.

Treballs Finals del Màster d’Educació en Valors i Ciutadania, Facultat de Pedagogia, Universitat de Barcelona, Curs: 2014-2015, Tutora: Xus MartínAquesta comunicació presenta el projecte “L’aprenentatge amb currículum integrat i la prevenció de vulnerabilitat juvenil: anàlisi dels factors que afavoreixen la inclusió social en joves de 3r d’ESO de Parets del Vallès”, realitzat en el marc del Màster d’Educació en Valors i Ciutadania de la UB. Una tendència actual en els instituts de secundària és destinar algunes franges horàries a treballar de manera multidisciplinària. El propòsit de la investigació és comprovar si aquest tipus d’innovació millora el paper social de la secundària, afavorint en els joves l’adquisició d’estratègies contra l’exclusió. Un estudi de cas, del qual aquí s’exposen només els resultats més rellevants, ha servit per realitzar una aproximació qualitativa a un fenomen complex però de notori protagonisme social

Iterative design of dynamic experiments in modeling for optimization of innovative bioprocesses

Finding optimal operating conditions fast with a scarce budget of experimental runs is a key problem to speed up the development and scaling up of innovative bioprocesses. In this paper, a novel iterative methodology for the model-based design of dynamic experiments in modeling for optimization is developed and successfully applied to the optimization of a fed-batch bioreactor related to the production of r-interleukin-11 (rIL-11) whose DNA sequence has been cloned in an Escherichia coli strain. At each iteration, the proposed methodology resorts to a library of tendency models to increasingly bias bioreactor operating conditions towards an optimum. By selecting the ‘most informative’ tendency model in the sequel, the next dynamic experiment is defined by re-optimizing the input policy and calculating optimal sampling times. Model selection is based on minimizing an error measure which distinguishes between parametric and structural uncertainty to selectively bias data gathering towards improved operating conditions. The parametric uncertainty of tendency models is iteratively reduced using Global Sensitivity Analysis (GSA) to pinpoint which parameters are keys for estimating the objective function. Results obtained after just a few iterations are very promising.Fil: Cristaldi, Mariano Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Desarrollo y Diseño. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Instituto de Desarrollo y Diseño; ArgentinaFil: Grau, Ricardo José Antonio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química; ArgentinaFil: Martínez, Ernesto Carlos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Desarrollo y Diseño. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Santa Fe. Instituto de Desarrollo y Diseño; Argentin

Innovación en la enseñanza de la electrónica de adquisición de datos y control para estudiantes de ingeniería de la rama industrial

La mejora de la calidad en los sistemas de adquisición de datos y de control industrial, dentro del campo de la ingeniería, está íntimamente relacionada con el conocimiento de la base en la que se asientan los sistemas electrónicos para tal fin. Dentro de la oferta de asignaturas optativas en la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB) de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), aparecidas a raíz de la puesta en marcha de los actuales planes de estudio de Grado de Ingeniería en la rama industrial, y dentro del marco del EEES, este curso 2011-12 ha aparecido una asignatura, Mecatrónica (MEC), que permite a estudiantes de los citados grados, y que no son de Electrónica, adentrarse en los conocimientos de esta materia. Esta asignatura deriva de la asignatura Electrónica de Adquisición de Datos y Control Industrial (EADCI), que ha permitido, en este caso, al estudiante de la especialidad de Electricidad de la EUETIB, aparecida a raíz de la puesta en marcha del plan de estudios 2002, el estudio de dicha materia. La presente comunicación expone la evolución de la enseñanza de la Electrónica, especialmente para adquisición de datos y control, dentro de los últimos planes de estudio en las diferentes especialidades de Ingeniería Técnica Industrial en la EUETIB, y, actualmente, en los estudios de grado (sin ser de la especialidad de Ingeniería Electrónica). El artículo refleja la filosofía de impartición y contenidos de la asignatura EADCI, de forma que analiza la orientación que se ha pretendido dar, y que ha permitido su rápida adaptación a la nueva asignatura MEC, dentro del nuevo marco de asignaturas ofertadas en la EUETIB en el EEES donde, además de las horas de teoría, problemas y laboratorio, ha de darse cabida a las denominadas ‘actividades dirigidas’ que el nuevo plan contempla.Peer Reviewe

Buck-boost DC-DC converter with fractional control

This paper deals with the fractional modeling of a DC-DC buck-boost converter, suitable in solar-powered electrical generation systems, and the design of a fractional controller for the aforementioned switching converter. Although the modeling and design of the controller is carried out for this particular DC-DC converter, it can be easily extended to other kind of switching converter. In addition, the comparison between integer-order plant/controller and fractional-order plants/controller is carried out. The article also shows that, under the same design conditions, the fractional-order controller has a better performance and behaviour than the classical integer-order controller in both situations, that is, with integer-order plant and fractional-order plant models.Postprint (published version

Canal Identification for Fractional Linear Control Purposes

In this paper an LPV rational order control model of an irrigation canal is experimentally obtained by using the described LPV fractional identification procedure. Global LPV model is obtained from polynomial interpolation of local model parameters. Validation results demonstrate that rational order models are more accurate than integer order models. Therefore rational order models of an irrigation canal have an important role to play in management and efficient use of water resources.Postprint (published version

Current-Mode One-Cycle Control Applied to Linear-Assisted DC/DC Converters

This article shows the proposal of an current-mode one-cycle control for linear-assisted DC/DC converters. Linearassisted DC/DC converters are structures that allow to take advantages of the two classic alternatives in the design of power supply systems: voltage linear regulators (classic NPN topology or LDO –low dropout–) and switching DC/DC converters. The current-mode one-cycle control technique is proposed in order to obtain the duty cycle of the linear-assisted converter switch. The proposed structure can provide an output with suitable load and line regulations. The paper shows the design and simulation results of the proposed current-mode one-cycle linear-assisted converter.Postprint (published version

Phenological and seismological impacts on airborne pollen types: A case study of Olea pollen in the Region of Murcia, Mediterranean Spanish climate

The rationale of this paper was to investigate whether earthquakes impact airborne pollen concentrations, considering some meteorological parameters. Atmospheric pollen concentrations in the Region ofMurcia Aerobiological Network (Spain)were studied in relation to the occurrence of earthquakes ofmoment magnitude (up toMw=5.1) and intensity (intensity up to grade VII on the European Macroseismic Scale). In this study, a decade (2010–2019) was considered across the cities of the network. Earthquakes were detected in 12 out of 1535 days in the Olea Main Pollen Season in Cartagena, 49 out of 1481 days in the Olea Main Pollen Season in Lorca, and 39 out of 1441 days in the Olea Main Pollen Season in Murcia. The Olea pollen grains in this network were attributed to the species Olea europaea, i.e., the olive tree, a taxon that appears widely in the Mediterranean basin, in both cultivated and wild subspecies. Differences between the Olea concentration on days with and without earthquakes were only found in Lorca (Kruskal-Wallis: p-value=0.026). The low frequency and intensity of the earthquakes explained these results. The most catastrophic earthquake felt in Lorca on May 11th, 2011 (IVII, Mw=5.1, 9 casualties) did not result in clear variations in pollen concentrations, while meteorology (e.g., African Dust Outbreak) might have conditioned these pollen concentrations. The research should be broadened to other active seismological areas to reinforce the hypothesis of seismological impact on airborne pollen concentrations.This research was funded by the Ministry of Science and Innovation of the Spanish Government, grant number SICAAP-CPI RTI2018-096392-BC21; the Interministerial Committee of Science and Technology, grant numbers BOS2000-0563-C02-02, BOS2003-06329-C02-02, and BOS 2006-15103; and the Seneca Foundation of the Region of Murcia, grant number 08849/PI/08. The anonymous reviewers are thanked for their comments to improve the quality of the manuscript. The authors wish to express their gratitude to Dr. Belén Elvira-Rendueles for her advice and commitment with REAREMUR and, Ms. Paula García López, technician at REAREMUR, funded by the Spanish State Research Agency, Ministry of Science, Innovation and Universities (code: PTA2017-13571-I). Authors thank NOAA for providing the synoptic charts, AEMET for the meteorological data and IGN for the seismological information. Gratitude is also shown to Laura Wettersten for the language edition

Guía para ofrecer feedback a estudiantes

Esta guía está vinculada al proyecto de innovación docente: DISEÑO DE UNA METODOLOGÍA PARA LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES: EL FEEDBACK PROFESOR/A-ESTUDIANTE (66/FO11/25)El objetivo fundamental de la guía, es ofrecer una metodología muy simple y fácil, para dar feedback dirigido a los estudiantes, donde éstos puedan recabar información de sus profesores acerca de los principales aspectos relativos a la evaluación de sus trabajos, en un plazo razonable de tiempo tras la finalización de un trabajo, actividad o asignatura

Computerized control strategy to prevent wastewater plants pollution

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