Identification of value added services from intelligent transportation systems using concept maps technique

El desarrollo de la tecnología aplicada a los sistemas de transporte ha desarrollado un nuevo campo de investigación: los Sistemas Inteligentes de Transporte, permitiendo la aplicación y control de la información electrónica en el transporte. La evaluación de sus aspectos socioeconómicos es particularmente importante para las decisiones políticas gubernamentales a la hora de desarrollar pautas de evaluación apropiadas para los proyectos de los sistemas inteligentes de transporte (Zhang et al., 1996). Sin embargo, la mayoría de estas guías no detallan cómo deberían ser medidos, valorados, o al menos, definidos sus impactos. Las metodologías más utilizadas a la hora de evaluar estos impactos socio-económicos son los análisis coste-beneficio (CBA), los análisis de efectividad del coste y las aproximaciones multi-criterio tales como el análisis envolvente o análisis de la frontera (DEA). Así pues, si bien son muchos los trabajos a partir de los que es posible identificar el rango de beneficios potenciales sin recurrir a la utilización de los costes en los proyectos ITS, no obstante, y desafortunadamente también, los resultados alcanzados son a menudo difíciles de comparar dado que los diferentes proyectos existentes adoptan distintas pautas de acción y de evaluación de los costes y los beneficios (Zhicai et al., 2006). Cabe mencionar también que los beneficios típicos de la implantación de Sistemas Inteligentes de Transporte están relacionados con los servicios de valor añadido que conlleva el empleo de las nuevas tecnologías. Esta investigación pretende utilizar una nueva perspectiva a la hora de valorar los Sistemas Inteligentes de Transporte, al utilizar, no una perspectiva de coste-beneficio, sino una perspectiva estratégica., pretendiendo, en cierta medida, que los resultados obtenidos sirvan de guía para futuras comparaciones de estos sistemas. Con todo esto en mente, el objetivo inicial ha sido identificar los servicios de valor añadido que la aplicación de los Sistemas Inteligentes de Transporte pudiera ofrecer. Para ello hemos hecho uso de una herramienta científica, basada en el proceso de elaboración de los Mapas conceptuales. Los resultados obtenidos nos han permitido identificar seis servicios de valor añadido a tener en cuenta al tratar estos sistemas. Dichos servicios se podrían englobar en tres grandes áreas: Información, Seguridad y Gestión. De igual forma, se ha podido constatar también que aquellos servicios referidos a la mejora de la seguridad y al acceso de información sobre el tráfico son los más valiosos, en contraposición a aquellos referidos a información sobre puntos de interés, resultado, este último, consecuente con los obtenidos por Adler & Blue (1998) en investigaciones previas. Este trabajo propone una clasificación de los servicios de valor añadido que estos sistemas pueden ofrecer, con el fin de facilitar sus evaluaciones y comparaciones futuras. La carencia en el ámbito de la evaluación y comparación de estos sistemas justifica la originalidad de este trabajoA new research area is appearing because of the development of the technology applied to transport systems. This new area is called: Intelligent Transportation Systems (ITS). Electronic information is applied and controlled in transport systems. The assessment of the socio-economic aspects is important for governments’ public decision-making when developing guides for evaluating ITS projects (Zhang et al., 1996). However, most of these guides do not specify the way in which the impacts should be measured, assessed or even defined. The most used methodologies have been Cost-Benefit Analysis (CBA), Cost Effectiveness Analysis, and multicriteria approaches such as Development Efficiency Analysis (DEA). Although there are too much researches through which the potential benefits could be identified without using costs rates in ITS projects, their results are sometimes difficult to compare because of the use of different guides to assess costs and benefits (Zhicai et al., 2006). The usual benefits derived from ITS refer to the value added services of these new technologies. Our research make use of a strategic view to assess ITS, instead of a cost-benefit view, in order to make easier the comparison among these systems. The main objective of this research is to identify the value added services that ITS could offer. We have made use of Concept Maps Technique to achieve this objective. Six value added services when working with these systems have been identified. These can be grouped into three regions: Information, Security & Safety, and Management. Moreover, those services referring to safety and to accessing to information on traffic are more valuable than those referring to security and information on point of interests. This result coincides with those from Adler & Blue (1998). This research proposes a classification of the value added services that these systems could offer in order to make easier future evaluations and comparisons. The scarcity in this area is what justifies the originality of this research

Topological properties of the core group in online communities

Online communities are self-organized networks with a clear core-periphery structure, where most of the contributions are due to a small group of users known as the core group. Although several methods for detecting the coreperiphery structure have been proposed, all of them assume a pre-defined structure of the core group. However, online communities exhibit a wide variety of organizations and shapes, and the patterns of behavior of the core group is continuously changing. This paper investigates the relationship between the global parameters of the community and those of the core group. Findings reveal that the behavior of the core group determines the global structure of the community and therefore, the identification of the core group should consider the global characteristics of the network in which they are contributing

A study of global and local visibility as web indicators of research production

The concept of webpage visibility is usually linked to search engine optimization, and it is based on global in-link metric, that is, the number of received links from other websites, but without considering the sources of these links. The purpose of this article is to demonstrate that this global idea of visibility is only weakly correlated with web metrics measured over a network of related institutions or organizations (local visibility) and research production. As a case study, global and local visibility measurements have been obtained for a set of Spanish Universities, and they have been correlated with results provided by international rankings like the Webometrics Ranking of World’s Universities and the Academic Ranking of World Universities by Shanghai Jiao Tung University. Obtained results suggest that the development of web indicators to be included as part of Universities evaluation programs should consider a local idea of visibility, considering a certain geographical context or similar related institution

Current issues and research trends on open-source software communities

Open source software (OSS) projects represent a new paradigm of software creation and development based on hundreds or even thousands of developers and users organised in the form of a virtual community. The success of an OSS project is closely linked to the successful organisation and development of the virtual community of support group. This paper reviews different fields and research topics related to the OSS communities such as collective intelligence, the structure of OSS communities, their success, communities as virtual organisations, motivation, shared knowledge, innovation and learning. The main challenges, results obtained, and the knowledge areas are detailed for each topi

Quasi-Perfect Lee Codes of Radius 2 and Arbitrarily Large Dimension

A construction of two-quasi-perfect Lee codes is given over the space ?np for p prime, p ? ±5 (mod 12), and n = 2[p/4]. It is known that there are infinitely many such primes. Golomb and Welch conjectured that perfect codes for the Lee metric do not exist for dimension n ? 3 and radius r ? 2. This conjecture was proved to be true for large radii as well as for low dimensions. The codes found are very close to be perfect, which exhibits the hardness of the conjecture. A series of computations show that related graphs are Ramanujan, which could provide further connections between coding and graph theories

Percepción de las familias y profesores sobre los efectos del programa piloto Aprender a Convivir en Casa

Several studies in the last decades provide scientific evidence about the benefits of family intervention at an early age. Carried out the implementation of the Aprender a Convivir en Casa [Learning to Live Together at Home] program (ACC), aimed for Spanish families with preschoolers to prevent behavioural problems, juvenile delinquency and harassment, as well as promote an optimal family functioning and parenting wellbeing; the aim of this study is to compare the effects on pre-schooler’s adaptive skills and behavioural problems through the BASC-P1 and BASC-T1, parents and teachers respectively. Parents of 18 three to five-year-old children participated in the study, 9 parents were assigned to parent training (PT, experimental group) and 9 to a waiting list group (WL, control group). The results indicate that the children of the PT group obtained significantly higher scores in social competence compared with the WL group. The effect sizes ranges are large in this dimension, ranging from 2.12 in adaptive skills and 2.57 in social skills. Moreover, no significant differences have been found in internalizing and externalizing problems. Related to the comparison between teachers and parent’s perspective in the PT group, there is an agreement in some aspects of the social competence factors but there is no arrangement in the conduct problems dimensions, coinciding with other current research. Based on the parent’s perception of ACC efficacy, it is found high satisfaction and benefits after participating. These results suggest that ACC family program may be useful to promote family functioning and wellbeing and preschooler’s social competence.Percepción de las familias y profesores sobre los efectos del programa piloto Aprender a Convivir en Casa. Varios estudios en las últimas décadas muestran los beneficios de la intervención familiar en edad temprana. Llevada a cabo la implementación del programa Aprender a Convivir en Casa (ACC), dirigido a familias españolas con niños en edad preescolar para prevenir problemas de conducta, delincuencia juvenil y acoso, así como para promover un óptimo funcionamiento y bienestar familiar; el objetivo de este estudio es comparar los efectos sobre las habilidades adaptativas y los problemas de conducta de los preescolares a través del BASC-P1 y BASC-T1, progenitores y profesores respectivamente. Los progenitores de 18 niños y niñas de tres a cinco años participaron en el estudio, 9 progenitores fueron asignados al grupo de entrenamiento (PT, grupo experimental) y 9 a un grupo en lista de espera (WL, grupo control). Los resultados indican que los niños del grupo PT obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en competencia social en comparación con el grupo WL. Los tamaños del efecto son grandes en esta dimensión, que van desde 2,12 en habilidades de adaptación y 2,57 en habilidades sociales. Por otra parte, no se han encontrado diferencias significativas en la interiorización y exteriorización de problemas. En relación a la comparación entre profesores y progenitores, en el grupo PT existe acuerdo en algunas dimensiones de competencia social, pero no en las dimensiones de problemas de conducta, coincidiendo con otras investigaciones actuales. Se observa un alto grado de satisfacción y beneficios después de la participación. Estos resultados sugieren que el programa familiar ACC puede ser útil para promover el funcionamiento y el bienestar de la familia y la competencia social de preescolares.This work was supported by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (EDU2013-41054-P)

Educational Uses of Augmented Reality (AR): Experiences in Educational Science

Augmented Reality (AR) is an emerging technology that is gaining greater influence on teaching every day. AR, together with mobile technology, is defined as one of the most efficient pairs for supporting significant and ubiquitous learning. Purpose of the study: the Instructional Material Motivational Survey (IMMS), by Keller, was used to determine the degree of motivation possessed by the Pedagogy students on the utilization of the notes enriched with AR in the classroom, available for their didactic use through mobile devices. Methods: through an app designed for the courses Education Technology (ET) and Information and Communication Technologies (ICT) Applied to Education, the motivation gained when participating in this experience, and how it influences the improvement of academic performance, was evaluated. Results and conclusions: the most notable main result was finding a strong relationship between the motivation of the students when using the enriched notes and the increase of performance in the academic subject where it was used. Likewise, it was proved that the use of Augmented Reality benefited the learning process itself

Estudio de género en los órganos decisorios de la universidad

Aun a pesar del protagonismo creciente de la mujer en la esfera pública y en la sociedad española, existe todavía una baja representación femenina en los ámbitos decisorios de las organizaciones. Esta realidad no es ajena en las universidades. El objetivo del presente trabajo ha sido analizar la evolución de la composición de género en las universidades españolas y en sus órganos de gobierno. Para ello se ha realizado un análisis descriptivo de la representatividad del género en la gestión universitaria, comparando datos actuales con los de hace una década para la totalidad de las universidades españolas. Los resultados obtenidos revelan que se mantienen las distancias entre hombres y mujeres en el ámbito universitario, en general, y en la gestión universitaria, en particular, comprobándose la existencia de una segregación horizontal, vertical y contractual. Los resultados de este estudio podrían ser de utilidad a distintos agentes sociales, en especial a las unidades de igualdad existente en las distintas universidades, como punto de partida para profundizar en las causas que han generado tal situación, así como en el desarrollo de sus políticas de igualdad que conlleven a un acceso más equitativo a estos órganos de dirección

Gender differences at spanish universities and in their managerial organizations

Las universidades españolas son un reflejo de las desigualdades de género en la esfera pública. Diversos trabajos e informes publicados hasta la fecha muestran la falta de equidad en la participación de mujeres y hombres en las instituciones consideradas como democráticas. El objetivo principal de este trabajo es diagnosticar la composición de género en el ámbito de la gerencia universitaria española. Así, se analiza la presencia de la mujer en la universidad española, su representación en los órganos de gobierno y la evolución de estas cifras en los últimos años. Para ello, en primer lugar se revisa la normativa en materia de igualdad de género, tanto a nivel nacional como europeo y, en segundo lugar, se realiza un análisis longitudinal para abordar la situación de las mujeres y los hombres en las universidades españolas, tanto públicas como privadas. La investigación se cataloga como descriptiva. Los resultados reflejan una aparente tendencia a la igualdad formal en el acceso discente y docente a la universidad, pero esconde una segregación que sigue manteniendo a las mujeres en situaciones de desigualdad ante los hombresSpanish public universities are a reflection of gender inequalities in the public sphere. Various studies and reports published to date demonstrate a lack of equity in the participation of women and men in institutions that are considered democratic. The principle objective of this work is to diagnose gender composition in the Spanish university sphere; thus, the presence of women in Spanish universities, their representation in governing organisms and the evolution of these figures in recent years are analyzed. First, laws regarding matters of gender equality on the national and European levels are reviewed; second, a longitudinal analysis is made to approach the situation of women and men in both public and private Spanish universities. The research is catalogued as descriptive. Results reflect an apparent tendency to formal equality in learner and teacher access to the university, but a concealed segregation continues to keep women in situations of inequality with regard to menMinisterio de Educación y Ciencia EA2009-003