Creciendo en la adversidad: la resiliencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica

This article is derived from the research of the Doctoral Thesis on resilience, disability and higher education. The study design is mixed, sequential explanatory type with a research strategy that integrates the quantitative and qualitative research approach. The purpose of the research is to characterize the resilience of students with disabilities that allows them to face barriers in higher education in order to establish the enclave factors for the design of a resilient accompaniment route. Different inquiry techniques were used, such as the SV-RES60 resilience scale, a questionnaire, and an interview. 110 students participated (55 regular and 55 graduates) who are studying or have completed a career at UNA from 2000 to 2020. A descriptive and comparative analysis is carried out using basic statistical tools and with the support of the SPSS program. quantify and characterize the information collected; also establish relationship patterns by study groups complementing with argumentation, testimonies and the theory investigated. It is concluded that students with disabilities present a resilient state during their university training in the presence of structural barriers that hinder their personal, academic and social development. Based on the results, the updating of the teaching staff and the support services on the models for promoting resilience and the implementation of a resilient accompaniment route derived from this study is justifiedEste artículo se deriva de la investigación de Tesis Doctoral sobre resiliencia, discapacidad y educación superior. El diseño del estudio es mixto, de tipo explicativo secuencial con una estrategia de investigación que integra el enfoque investigativo cuantitativo y cualitativo. El propósito de la investigación es caracterizar la resiliencia del estudiantado con discapacidad que le permite enfrentar las barreras en la educación superior con el fin de establecer los factores de enclave para el diseño de una ruta de acompañamiento resiliente. Se emplearon distintas técnicas de indagación tales como la escala de resiliencia SV-RES60, un cuestionario y una entrevista. Se contó con la participación de 110 estudiantes (55 regulares y 55 egresados) que cursan o han cursado una carrera en la UNA del año 2000 al 2020. Se realiza un análisis descriptivo y comparativo mediante herramientas básicas de estadística y con apoyo del programa SPSS permitió cuantificar y caracterizar la información recabada; asimismo establecer patrones de relación por grupos de estudio complementando con argumentación, testimonios y teoría indagada. Se concluye que el estudiantado con discapacidad presenta un estado resiliente durante su formación universitaria ante la presencia de las barreras estructurales que obstaculiza su desarrollo personal, académico y social. A partir de los resultados se justifica la actualización del personal docente y los servicios de apoyo sobre los modelos de promoción de la resiliencia y la implementación de una ruta de acompañamiento resiliente que se deriva de este estudio

Conocimientos, actitudes y prácticas de familias de adolescentes con discapacidad cognitiva en sexualidad y afectividad

This article starts from the reflection that there is violation of the rights of people with disabilities, not knowing that sexuality and affectivity are also fundamental in their lives and make up the exercise of Sexual and Reproductive Rights; however, significant progress has been achieved for its recognition as rights holders and generated multiple norms that claim for ownership and guarantee of them; nevertheless, advanced studies in Colombia and in the world, evidence the persistence of barriers based on lack of awareness, discrimination and false beliefs about these aspects of people with disabilities. The interest of the study was to investigate through a survey by the knowledge, attitudes and practices of parents and caregivers of teenagers with cognitive disabilities of a specialized educational institution of Bogotá so that the results contribute to strengthen the abilities of the families and the institutions with pedagogical actions that promote the guarantee of rights and the improvement of the quality of life of this population.Este artículo parte de la reflexión acerca de la vulneración de derechos de las personas con discapacidad, al desconocer que la sexualidad y afectividad también son fundamentales en sus vidas y configuran el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos; sin embargo, se han logrado importantes avances para su reconocimiento como sujetos titulares de derechos y generado múltiples normas que reivindican su titularidad y garantía; no obstante, estudios adelantados en Colombia y en el mundo, evidencian la persistencia de barreras fundamentadas en el desconocimiento, discriminación y falsas creencias sobre dichos aspectos de las personas con discapacidad. El interés del estudio fue indagar mediante una encuesta, los conocimientos, actitudes y prácticas de padres, madres y cuidadores de adolescentes con discapacidad cognitiva de una institución educativa especializada de Bogotá, para que los resultados contribuyan a fortalecer capacidades de las familias y de instituciones con acciones pedagógicas que fomenten la garantía de derechos y el mejoramiento de la calidad de vida de esta población

Implicaciones de la autoestima y el autoconcepto en el bienestar psicológico de los adolescentes españoles

Self-concept is defined as a favorable element of the sense of one's identity, constituting a frame of reference from which to interpret the external reality and the experiences that influence the expectations of the person, their performance, as well as health, motivation and psychological balance. And self-esteem as the sum of judgments that the person generates of himself, including the affective and evaluative dimensions of self-image that are based on objective data, and that constitute what a person thinks about himself. Different recent articles have reviewed how important is self-esteem and/or self-concept in psychological well-being. To the best of our knowledge, this is the first contribution that has been made for a systematic review based on the evidence that includes clinical databases and data on the level of self-esteem and/or self-concept compared to the psychological well-being of adolescents. 33 articles were selected that were potentially relevant within the criteria to be followed and selected for analysis. The studies examined suggest that poor school performance, both physical and psychological inactivity and negligent parental styles correlate positively with low self- esteem. In addition, there are differences in gender. That is why as future studies, it is necessary to include curricular aspects in the study centres to contribute to good personal development and thus lead to psychological well-being.El autoconcepto se considera un elemento favorecedor del sentido de la propia identidad, constituyendo un marco de referencia desde el que interpretar la realidad externa y las experiencias que influyen en las expectativas de la persona, su rendimiento, así como salud y equilibrio psicológico. La autoestima es la suma de juicios que la persona genera de sí misma, incluyendo las dimensiones afectiva y evaluativa de la autoimagen que se basan en datos objetivos, y que constituyen aquello que una persona piensa sobre sí misma. Diferentes investigaciones recientes han revisado cuán importante es la autoestima y/o el autoconcepto en el bienestar psicológico. Hasta donde se sabe, esta es la primera contribución que se ha llevado a cabo para una revisión sistemática, donde se incluyen bases de datos clínicas y datos sobre el nivel de autoestima y/o autoconcepto comparándolo con el bienestar psicológico de los adolescentes. Se seleccionó 33 artículos de una amplia bibliografía potencialmente relevante dentro de los criterios a seguir y seleccionados para su análisis. Los estudios examinados sugieren que un bajo rendimiento escolar, la inactividad tanto física como psíquica y los estilos parentales negligentes correlacionan positivamente con una baja autoestima. Además, se aprecian diferencias en cuanto al género. Es por ello que, como estudios futuros, sería necesario incluir en los centros de estudios aspectos curriculares para contribuir a un buen desarrollo personal y así desembocar en un bienestar psicológico

Analysis of the problems and educational needs of new family structures

. El objetivo de este trabajo es conocer cuales son las preocupaciones y demandas de apoyo de familias correspondientes a diversas estructuras familiares. Se entrevistaron a 214 familias pertenecientes a 6 diferentes estructuras familiares. Los resultados muestran que las familias se preocupan por la salud de sus hijos y demandan criterios educativos para afrontar el proceso de crianza. Las familias monoparentales y reconstituidas inciden en el hecho de que sus hijos han vivido procesos de conflicto. Las familias adoptivas muestran preocupación por la normalidad del desarrollo psicológico de sus hijos y demandan formación de apoyo a la adopción. Las familias homoparentales resaltan la estigmatización social que puedan sufrir sus hijos. Las familias de partos múltiples señalan la elevada necesidad de recursos humanos, educativos y económicos que requiere la crianza de sus hijos. Los datos obtenidos ponen de manifiesto la necesidad del desarrollo de políticas educativas y preventivas dirigidas a las familias.The aim of this study is to identify the concerns and support needs of several family groups corresponding to different family structures. 214 families, matching 6 different family structures, were interviewed. The results show that families are worried about their children’s health and that educational criteria are required to deal with the child-rearing process. Single and step families are worried about the fact that their children have been through processes of conflict. Adoptive families have worry about the normal psychological development of their children and require specific training to deal with the adoption process. Gay and lesbian families are concerned about the social stigma that may fall on their children. Multiple-birth families are worried about the high level of human, educational and economic resources needed to raise their children. Results highlight the need to develop educational and preventive policies aimed at families

Acoso psicológico laboral (Mobbing) y su impacto en el clima y desempeño laboral en maestros del sistema público de enseñanza del área sur de Puerto Rico

This study was aimed at finding motivational and environmental factors (organizational climate) that exacerbate bullying behavior towards the teacher in two municipalities in the southern area of ​​Puerto Rico. It was inquired from the perspective of the teacher how the Department of Education of Puerto Rico handles situations of workplace harassment and in cases where there is mobbing how it has affected the teacher's work performance in these municipalities. A representative sample of 202 teachers from the public education system of Puerto Rico was used. Intentional non-probabilistic sampling was used. A questionnaire created and used by Del Álamo (2006) called: (A) Alamo Questionnaire on Labor Abuse was used. (B) The second instrument used was the Organizational Climate Questionnaire obtained from the Department of Health of Lima, Peru (Ugarte et al.,2009). The objectives that framed this research and that served as a frame of reference for the development of the thesis were achieved. The results and conclusions show us that: i) teachers affected by bullying will tend to perceive that their work performance decreases; ii) the negative or tense organizational climate makes the predisposition to harassment greater and that labor performance also decreases; iii) there is no formal protocol in the Department of Education to handle bullying situations; vi) the teachers reflected an equivalent proportion between submitting or facing the stalker; v) the largest number of participants identified the stalker as their immediate boss; vi) the consequences of psychological harassment at work are manifested at the physical level (cardiovascular disorders) and psychological (stress and depression). The recommendations of the study are the following: legal advice for teachers and guidance to school principals. It is expected that further research on the subject will be continued and that the Law in Puerto Rico be approved.Este estudio fue dirigido a hallar factores motivacionales y ambientales (clima organizacional) que exacerban conductas de acoso hacia el maestro en dos municipios del área sur de Puerto Rico. Se indagó desde la perspectiva del maestro cómo el Departamento de Educación de Puerto Rico maneja las situaciones de acoso laboral y en los casos donde existe mobbing cómo ha afectado el rendimiento laboral del maestro en estos municipios. Se utilizó una muestra representativa de 202 maestros del sistema de educación pública de Puerto Rico. Se realizó un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Se usó un cuestionario creado y utilizado por Del Álamo (2006) llamado: (A) Cuestionario del Álamo sobre Maltrato Laboral. (B) El segundo instrumento utilizado fue el Cuestionario de Clima Organizacional obtenido del Departamento de Salud de Lima, Perú (Ugarte et al., 2009). Los objetivos que enmarcaron esta investigación y que sirvieron como marco de referencia para el desarrollo de la tesis fueron logrados. Los resultados y las conclusiones nos muestran que: i) los maestros afectados por el acoso tenderán a percibir que su rendimiento laboral disminuye; ii) el clima organizacional negativo o tenso hace que sea mayor la predisposición al acoso y que el rendimiento laboral también disminuya; iii) no existe un protocolo formal en el Departamento de Educación para manejar situaciones de acoso; iv) los maestros reflejaron una proporción equivalente entre someterse o enfrentarse al acosador; v) la mayor cantidad de participantes identificaron al acosador como su jefe inmediato; vi) las consecuencias del acoso psicológico en el trabajo se manifiestan a nivel físico (trastornos cardiovasculares) y psicológico (estrés y depresión). Las recomendaciones del estudio son las siguientes: asesoramiento legal para los maestros y orientación a directores escolares. Se espera que se continúen nuevas investigaciones sobre el tema y que se apruebe la Ley en Puerto Rico

Instruments to Assess Physical Activity in Primary Education Students with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review

The scientific evidence supports that physical inactivity in childhood is a reality throughout the world which generates important consequences in the global development of children. Young people with Autism Spectrum Disorder (ASD), due to the characteristics of the disorder they suffer, constitute a group at risk. Therefore, assessing the levels of physical activity (PA) in this group is fundamental for subsequent decision making and implementation of PA promotion programmes. Consequently, the aim of this systematic review was to identify, summarise and analyse the main instruments used to assess the levels of PA (in terms of time and/or intensity) in primary school children diagnosed with ASD. Scientific articles in English and Spanish published in five databases were reviewed: PsycINFO, WOS, SPORTDiscus, Scopus and PubMed, following the guidelines of the PRISMA statement. Out of the 605 articles identified, 12 met the previously established inclusion criteria. The instruments used by the studies analysed were divided into two main groups: accelerometers and questionnaires. Both showed different strengths and limitations but agreed on the low levels registered of PA in children with ASD. For this reason, it is considered necessary that further research be carried out in this field, as well as the development and implementation of sports programmes adjusted and adapted to the needs and characteristics of the ASD groupS

Is Quarter of Birth a Risk Factor for Developmental Coordinator Disorder in Preschool Children?

The purpose of this study was to determine the probability that preschool children have severe motor difficulties or are at risk of motor difficulties, according to quarter of birth and gender. Five hundred and eighty-eight preschool-age children were evaluated, of which 318 (54.08%) were boys and 270 (45.92%) were girls, with a mean age of 4.66 years (SD = 0.53). The Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2) was used to collect the data. The results obtained were the following: Regarding students with severe motor difficulties: 6.7% born in quarter 1 (Q1); 13.3% born in the second quarter (Q2); 20.0% born in the third quarter (Q3); and 60.0% born in the fourth quarter (Q4). The probabilities found (OR) were: Q1 vs. Q2 (OR = 3.15; p < 0.05); Q1 vs. Q3 (OR = 4.68; p < 0.005); Q1 vs. Q4 (OR = 12.40; p < 0.001); Q2 vs. Q4 (OR = 4.04; p < 0.001); and Q3 vs. Q4 (OR = 2.65; p < 0.005). The adjusted ORs, with respect to the probabilities of having severe motor difficulties, were the following: Being born in Q4 is 13.03 times more likely than being born in Q1 (p < 0.001); those born in Q3 are 4.85 times more likely than those born in Q1 (p < 0.05); and those born in Q2 4.14 times more than those born in Q1 (p < 0.05). The conclusion is that children born in Q4 are more likely to be classified as children with severe difficulties compared to children born in the other quarters of the same yearS

Verificación de la memorabilidad desde la investigación-creación en la Casa Museo Jorge Eliécer Gaitán

256 páginas : gráficos, imágenes ; 27 cm.El libro está compuesto por la escritura de siete investigadores que se dan a la tarea de profundizar en el acontecimiento de la exhibición de piezas en la Casa Museo Jorge Eliécer Gaitán de Bogotá. Estos capítulos intentan descifrar herramientas y procesos de investigación legítimos para la creación artística que aparece allí. Así, es un espacio de investigación ad hoc, en tanto que transforma el catálogo de la exhibición y sus memorias en un libro producto de investigación. Refleja la lucha por construir un nuevo paradigma frente a la investigación artística, la investigación-creación u otras acepciones relacionadas, en tanto parte de la práctica artística como el fundamento máximo investigativo y, aún así, construye un discurso teórico desde el análisis de la práctica en sí misma, sus resultados e intervenciones. Para ello, se ha acordado estudiar los procesos de investigación desde: la creación Casa Museo Gaitán, un lugar fascinante de las obras por parte de quienes participaron de la exposición, la crítica como fundamento teórico, histórico y de inserción cultural y la museificación como ámbito de verificación ante el espectador.Contenido. Prólogo. Introducción. Capítulo 1 El museo en sospecha crítica. La casa como museo: el poder de definir la historia. conjeturas del color. En el espacio íntimo del armario. Percepción crítica. Incidencias institucionales. Referencias. Capítulo 2 Espacio y vacío en Atlas del centro de Bogotá y El espacio en el espejo. Introducción. Vacío y Espacio en Peter Brook. Vacío y Espacio en Heidegger. Vacío y espacio en Foucault. Vacío y Espacio en Atlas del Centro de Bogotá y El Espacio en el Espejo. Vacío y Espacio en Atlas del Centro de Bogotá. Vacío y Espacio en El Espacio en el Espejo. Conclusiones. Referencias. Capítulo 3 Dispositivos para hacer ver y hablar los museos: en las fronteras del pensamiento situado. La Casa Museo Jorge Eliécer Gaitán. Los rastros del relato. La escritura de mundos posibles. Referencias. Capítulo 4 De Nomadismos a la Oficina de Verificación de Objetos Memorables. Sobre la investigación-creación: por un horizonte epistemológico y un firmamento metodológico. Nomadismos (2018): La oficina de verificación de objetos memorables (2019) Los cronoplantes como activadores de archivos. Inauguración de una oficina para la verificación de memorabilidad. Referencias. Capítulo 5 Trazando círculos sobre el suelo. La memoria de lo que no se recuerda. El museo: un imposible. Museo: lugar de todos, sitio de nadie. La multidimensionalidad del museo. Trazando círculos: Casa Museo Jorge Eliécer Gaitán. Mundos paralelos: ¿encuentros en lo mismo?. Dos obras: múltiples dimensiones. Memorial en tierra: ¿dónde están ahora?. Me suena a juguete: dimensiones entre lo real y lo onírico. Referencias. Capítulo 6 Ficción histórica. La veracidad histórica en el museo. Referencias. Capítulo 7 Bitácora-retrato. Bitácora-astrolabio. Estudio de dos bitácoras y sus archivos. La silla. Bitácora n.º 1, David López. El Microcosmos. Bitácora n.º 2. La oficina: encuentro entre presencia y memorabilidad. Referencias. Capítulo 8 Artefactualizar las prácticas de creación: una ruta creada entre el arte y el diseño. La práctica de creación como concepto de anclaje: de la investigación artística a la investigación en diseño. La relación entre la práctica artística y la práctica del diseñar. El artefacto como producto de la práctica de creación desde el diseño. Referencias

Desarrollo e implementación de un sistema coordinado y progresivo de evaluación de actividades académicamente dirigidas en el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos.

Artículo en el que se exponen los resultados del proyecto de innovación docente: "Desarrollo e implementación de un sistema coordinado y progresivo de evaluación de actividades académicamente dirigidas en el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos". Contiene una rúbrica con criterios de evaluación de trabajos prácticos cuyo nivel va aumentando medida que los alumnos avanzan en los cursos del Grado. En concreto la rúbrica propone criterios para evaluar las siguientes competencias: búsqueda, gestión y análisis de la informacion, expresión escrita, estructuración del trabajo, y expresión oral.Este proyecto se enmarca en la línea de trabajo propuesta en la convocatoria de Proyectos de Innovación y Mejora Docente sobre “Cómo coordinar las actividades académicamente dirigidas entre distintas asignaturas”. El objetivo general del mismo es desarrollar un sistema de evaluación coordinado y progresivo de las actividades académicamente dirigidas y, más concretamente, de los trabajos escritos (y, en su caso, las presentaciones orales) que deben llevar a cabo los estudiantes en distintas asignaturas del Grado en RRLL y RRHH. Se han llevado a cabo reuniones entre los profesores participantes a fin de consensuar los niveles de exigencia y los criterios de corrección y evaluación aplicables en las distintas asignaturas dependiendo del curso en el que se impartan. El resultado final es una rúbrica que contiene unos criterios de evaluación cuyo nivel de exigencia va aumentando a medida que se avanza en los cursos del Grado. Esta rúbrica se aplicará en las asignaturas que imparten los profesores que participan en este proyecto, una vez adaptada a los criterios generales de evaluación y a las particularidades propias de las mismas.Proyecto aprobado por la Unidad de Innovación Docente de la UCA8 página

Real-life disease monitoring in follicular lymphoma patients using liquid biopsy ultra-deep sequencing and PET/CT

In the present study, we screened 84 Follicular Lymphoma patients for somatic mutations suitable as liquid biopsy MRD biomarkers using a targeted next-generation sequencing (NGS) panel. We found trackable mutations in 95% of the lymph node samples and 80% of the liquid biopsy baseline samples. Then, we used an ultra-deep sequencing approach with 2 · 10−4 sensitivity (LiqBio-MRD) to track those mutations on 151 follow-up liquid biopsy samples from 54 treated patients. Positive LiqBio-MRD at first-line therapy correlated with a higher risk of progression both at the interim evaluation (HRINT 11.0, 95% CI 2.10–57.7, p = 0.005) and at the end of treatment (HREOT, HR 19.1, 95% CI 4.10–89.4, p < 0.001). Similar results were observed by PET/CT Deauville score, with a median PFS of 19 months vs. NR (p < 0.001) at the interim and 13 months vs. NR (p < 0.001) at EOT. LiqBio-MRD and PET/CT combined identified the patients that progressed in less than two years with 88% sensitivity and 100% specificity. Our results demonstrate that LiqBio-MRD is a robust and non-invasive approach, complementary to metabolic imaging, for identifying FL patients at high risk of failure during the treatment and should be considered in future response-adapted clinical trials.This study has been funded by Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) and co-funded by the European Union through the projects PI21/00314, PI19/01430, PI19/01518 and PI18/00295, PTQ2020-011372, CP19/00140, CP22/00082, Doctorado industrial CAM IND2020/TIC-17402 and CRIS cancer foundation