Estudio comparativo entre los combustibles tradicionales y las nuevas tecnologías energéticas para la propulsión de vehículos destinados al transporte

En el presente proyecto se recogen una serie de propiedades y características sobre los combustibles tradicionales derivados del petróleo, gasolina y gasoil, y sobre los combustibles alternativos que tienen posibilidades de sustituirlos o complementarlos en el futuro. Los datos recogidos se centran básicamente en particularidades interesantes para la aplicación de estos combustibles en motores alternativos de combustión interna de aplicación en automóviles. En primer lugar se describe cada uno de los combustibles seleccionados por separado y a continuación se concluye con un análisis comparativo de sus propiedades entre los mismos. Los resultados obtenidos se resumen en unas tablas que describen la posible aplicabilidad de los combustibles alternativos en el sector transporte. El trabajo pretende facilitar la toma de decisión técnica en cuanto a las posibles utilizaciones de los nuevos combustibles o sus combinaciones, en aplicaciones concretas

Parejas interculturales en A Coruña: la estrategia del amor como factor para la integración entre varones africanos y mujeres coruñesas

Traballo fin de mestrado (UDC.SOC). Migracións internacionais: investigación, políticas migratorias e mediación intercultural. Curso 2008/200

Un análisis empírico de la satisfacción en el trabajo a partir de la Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo

En el presente trabajo se realiza un estudio de la satisfacción en el trabajo de los ocupados y los diferentes factores que determinan dicha satisfacción. Para comenzar, se definirá el término satisfacción laboral según diferentes autores. Posteriormente, se realiza un análisis de la satisfacción laboral a partir de la Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo proporcionada por el Ministerio de Empleo y Asuntos Sociales del año 2010. Los datos nos muestran las diferencias por sectores, por sexos y dependiendo de si el encuestado pertenece al sector público o al sector privado, de los cuales se sacarán diferentes conclusiones.Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humano

Perros potencialmente peligrosos : ¿Leyes o educación?

Treball presentat a l'assignatura de Deontologia i Veterinària Legal (21223

Ocena kratkotrajnega raztapljanja in izločanja karbonata z uporabo vrstičnega elektronskega mikroskopa: metodološki postopki in preliminarni rezultati iz Postojnske jame

Carbonate dissolution and precipitation are important geological processes whose rates often require quantification. In natural settings, these processes may be taking place at a slow rate, and thus, it may not be easily visible which of these processes is occurring. Alternatively, if the effects of precipitation/dissolution are visible, it may not be clear if they are still underway or an artefact of past conditions. Moreover, these two opposing processes may flip states depending on the environmental conditions, such as, on a seasonal basis. Here, we present the technical details and preliminary results of a method using carbonate tablets and Scanning Electron Microscopy (SEM) to evaluate which process (carbonate dissolution or precipitation) is occurring, using as an example, a cave environment. Our method involves making tablets by encasing blocks of carbonate rock into resin and polishing these to form a completely flat and smooth “zero surface”. These tablets are observed under SEM in exactly the same points both before and after exposure to the field environment, using a system of marking lines at specific locations on the resin. Our results show significant differences in the before and after images of the tablet surface after just six weeks in the cave. Furthermore, the use of the insoluble resin zero surface permits a comparison of the starting height with the new dissolved/precipitated surface that can be used to quantitatively estimate the rate of dissolution/precipitation happening at a field location in a relatively short time-frame (weeks/months). This method could be used in numerous natural and industrial settings to identify these processes that can be caused purely geochemically, but also through microbialmediation and physical weathering.Raztapljanje in izločanje karbonatnih mineralov spadata med geološke procese, katerih hitrost pogosto želimo kvantitativno ovrednotiti. V naravnih okoljih so ti procesi počasni, zato običajno ni enostavno oceniti, kateri proces trenutno poteka na določeni točki, niti tega, ali so vidni učinki raztapljanja ali izločanja posledica aktivnih pogojev in procesov ali dogajanj v preteklosti. Poleg tega se nasprotujoča si procesa lahko hitro izmenjujeta zaradi sprememb v jamskem okolju, na primer sezonsko. V članku prikazujemo metodologijo in preliminarne rezultate preiskave apnenčevih ploščic (tablet), izpostavljenih pogojem raztapljanja in/ali izločanja v jamskem okolju, pod vrstičnim elektronskim mikroskopom (SEM). Metodologija obsega izdelavo testnih ploščic iz apnenca, ki smo jih zalili v epoksidno smolo, izravnali in spolirali do ravne in gladke referenčne površine. Preden smo jih izpostavili naravnim pogojem, smo ploščice označili z referenčnimi lokacijskimi točkami na meji med smolnim obodom in kamnino ter referenčna področja fotografirali pod SEM v grobovakuumskih pogojih. Nadaljne analize z SEM so pokazale znatne razlike na površini ploščic že po šestih tednih izpostavljenosti jamskim pogojem: s primerjavo z nivojem netopne epoksidne smole smo lahko neposredno ugotovili, ali je na apnenčevi ploščici prišlo do raztapljanja ali do izločanja. Referenčna mejna področja na ploščicah smo nato pod SEM analizirali v tedenskih in mesečnih intervalih z uporabo stereoskopske topografske rekonstrukcije, s katero smo kvantitativno ocenili hitrost raztapljanja oziroma izločanja karbonata. Metoda je potencialno uporabna za proučevanje geokemijskih, mikrobno induciranih in mehanskih prosesov na mikroskopski ravni v naravnih in laboratorijskih (industrijskih) pogojih

El trabajo por proyectos en el aula de lengua extranjera

El presente estudio está orientado a la recopilación estructurada de información acerca de la manera en que se aborda (en relación a la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera), una de las modalidades del Enfoque Comunicativo y la Enseñanza por Tareas poco extendida en las aulas: El Trabajos por Proyectos. Pretende examinar con el mayor grado de detalle posible, la evolución que ha tenido dicho tema desde sus inicios hasta la actualidad, la forma en que los diversos autores e investigadores lo conciben, las variables que de manera más relevante, actúan en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera dentro del ámbito de un proyecto; y los pasos a seguir para llevarlo a cabo. Se incluye una propuesta didáctica realizada en un aula de Educación Primaria en la que redacto la experiencia llevada a cabo con alumnos del tercer ciclo de dicha etapa.Grado en Educación Primari

Serie de casos prospectiva de gastroenteroanastomosis guiada por ecoendoscopia para la obstrucción al vaciado gástrico en neoplasias avanzadas mediante la técnica del drenaje nasobiliar

Estandarizar y elaborar un protocolo de la técnica de gastroenteroanastomosis guiada por ecoendoscopia mediante la técnica de drenaje nasobiliar detallando material, pasos y tiempos empleados. Evaluar sus resultados a corto plazo (30 días).Grado en Medicin

Educar con límites y normas

Family has a lot of functions of crucial importance in children’s proper development, instead of being one of the main agents involved in primary socialization. Just due the importance of family has in children’s development and education, that this Project’s focused on this group, aiming to help improving its educational skills This project hopes that families get and internalize different knowledge, skills, techniques and abilities to they be able to carry out an education based in a style democratic. Due to the above, the proposal of this project is focused on diagnosing deficiencies and needs that the families be able to suffer to educate their children and also, this project expect to develop specific content to work individually each of them for improving or solving them.La familia como tal, cumple con una serie de funciones que son de vital importancia a la hora de que los menores puedan desarrollarse correctamente, además de ser uno de los agentes principales que intervienen en la socialización primaria. Dada la importancia que la familia tiene tanto en el desarrollo, como en la educación de los menores, es precisamente que este proyecto va centrado hacia ese colectivo, teniendo como objetivo ayudar a mejorar la educación que les brindan a los menores. Por esta razón, con el desarrollo de este proyecto, se pretende que las familias aprendan, adquieran e interioricen todos aquellos conocimientos, habilidades, técnicas y estrategias claves, importantes a tener en cuenta a la hora de llevar a cabo una educación basada en el estilo democrático y todo lo que ello conlleva. Es por ello, que la propuesta de actuación de dicho proyecto va enfocada a diagnosticar carencias y/o necesidades que puedan presentar las familias a la hora de educar y en base a esas carencias y/o necesidades, desarrollar contenidos específicos para trabajar cada una de ellas de forma individualizada, llegando a mejorarlas o incluso, solventarlas

El teatro en la clase de ELE. Dos propuestas de taller

Suplemento del número 15 de marcoELE (julio - diciembre de 2012) El presente trabajo se propone llevar a cabo un análisis de por qué y cómo ha de usarse el teatro en la enseñanza de español para extranjeros. Partiendo de supuestos teóricos se analizará la naturaleza del teatro y su posible rentabilidad para la enseñanza del español. Desde un punto de vista práctico se parte del concepto de taller para elaborar dos propuestas de uso: una basándonos en la posibilidad de que los estudiantes escriban su propia obra: la otra, partiendo de un texto literario y analizándolo en su naturaleza de texto literario para luego trabajarlo como texto espectacular

La maqueta y el modelo tridimensional como recursos didácticos en el área de educación plástica y visual en la ESO

Trabajo fin de máster en "Formación del profesorado en ESO y Bachillerato. Especialidad Dibujo"Mi trabajo de investigación se basa en mi experiencia como Arquitecta. Durante toda la carrera y en el desarrollo de mi profesión, he utilizado la maqueta como principal herramienta para proyectar y comprender el espacio y los volúmenes que iba creando. De entre todos los tipos de maquetas existentes, me interesan para trabajar en la educación secundaria dos, que además constituyen los fundamentos de mis hipótesis de partida: 1. La maqueta didáctica, que ofrece al estudiante la posibilidad de comprender de forma inmediata ciertas materias. Principalmente capacita al alumno para interiorizar y asimilar conceptos muy abstractos en relación a la visión espacial, la geometría y los sistemas de representación, que a menudo nos obligan a aprender en las escuelas sin que lleguemos a interiorizarlos. 2. La maqueta de tipo experimental, que se utiliza como medio de proyección, prueba y error y para comprobar el aspecto y el funcionamiento de las soluciones que se van adoptando. Estos modelos tridimensionales permiten al alumno conseguir un aprendizaje significativo al poder experimentar con las formas, las técnicas y los materiales. El marco de referencia metodológico es el de la investigación – acción, en la búsqueda de nuevas estrategia y nuevos aprendizajes tan necesarios en la escuela actual. Esta metodología implica; analizar la realidad, reflexionar sobre ella y obtener y construir el conocimiento y aplicarlo, extrapolándolo fuera y dentro del ámbito de la escuela. Implica por parte del profesor una confianza en la metodología, una formación continua y exige una comunicación dinámica entre profesor y alumnos y por parte de los alumnos implica un espíritu crítico hacia su trabajo y sus resultados y mucha creatividad y experimentación. Es decir es una metodología y un recurso didáctico que potencian la construcción por parte de los alumnos de sus propios conocimientos basándose en sus motivaciones y descubrimientos personales, en la idea de saber ver y saber hacer, para terminar con un proceso de autocrítica y fomentar así un aprendizaje que perdure en el tiempo. Mi principal aportación es introducir en la educación secundaria, un recurso didáctico que permite respecto a otros sistemas de representación, una mayor comprensión y representación del espacio, al ser tangible y poderse rodear. Potencia además la creatividad y la imaginación y nos permite pensar de una manera más lógica y visionar aquellos conceptos cargados de lenguajes codificados. Otro factor fundamental es que se produce una relación interdisciplinar con el manejo de esta herramienta tan importante de fomentar en las escuelas actuales y además desarrolla todas las competencias básicas del currículo de la ESO. Como justificación y demostración de todo lo expuesto, realizo una aportación bastante amplia de propuestas de aplicación en la enseñanza secundaria, las cuales han sido desarrolladas por mí, por otros docentes u otras alumnas del máster