Ciberespaço e cibergêneros discursivos: benesses e desafios para professores e alunos de línguas estrangeiras

Este trabalho propõe uma reflexão sobre as possibilidades e os desafios que os ambientes virtuais de aprendizagem oferecem para ações pedagógicas de ensino de línguas estrangeiras fundamentadas na abordagem comunicativa de ensino de línguas. O propósito deste artigo é contribuir para o debate em torno da utilização das novas tecnologias de informação, em especial da Internet e do meio eletrônico virtual, para o ensino de línguas estrangeiras. Tendo em vista esse objetivo,o artigo apresenta uma breve discussão sobre os efeitos do meio eletrônico nos modos de pensar, interagir e se comunicar. A seguir, discute-se a utilização da Internet e do ciberespaço no ensino de línguas estrangeiras sob a perspectiva da abordagem sócio-interacionista. Por fim, busca-se refletir sobre como o trabalho com cibergêneros discursivos pode contribuir para ações pedagógicas de ensino de línguas estrangeiras fundamentadas na abordagem comunicativa

A elaboração de material didático em ambientes virtuais de ensino- aprendizagem: o desafio da transposição didática

estudantes dos cursos de licenciatura em química, física e geografia, problematizada na disciplina complementar de graduação: Ciências Naturais e Exatas mediada por tecnologias educacionais em rede. Metodologicamente desenvolveu-se pesquisa-ação participativa durante elaboração, implementação, análise e replanejamento das atividades de criação de recursos educacionais em ambientes virtuais de ensino- aprendizagem. Como resultado destaca-se a aquisição da fluência necessária para a transposição didática dos saberes na criação de recursos educacionais e atividades de estudo. Os resultados observados apontam que o sucesso da produção dos recursos educacionais requer o desenvolvimento da autonomia, assim como a fluência não só tecnológica como pedagógica para transpor o saber sábio no saber a ser ensinado.

Aprender inglês para a comunicação: a construção da Home Page Pessoal na www

The incorporation of emergent electronic discourse genres into pedagogic practices in English as a Foreign Language (EFL) has made it possible for students to use the target language in real contexts of communication through writing. The Personal Home Page (PHP) seems to be especially suitable to pedagogical applications as it provides the student with a locus for using basic linguistic functions in English in the construction of her/his PHP on the Internet. In this paper, we firstly present an analysis of recurrent features in exemplars of the cybergenre PHP in terms of content, structural organization and functions of language. Next, we propose an activity for EFL teaching that aims at engaging the student in the virtual world through the construction of her/his own PHP. A series of experimentations with WebEnglish - a computer assisted English course developed at Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação at the National University at Santa Maria, Brazil – has demonstrated the potentiality of this kind of activity to motivate students and thus facilitate the development of sociolinguistic competencies in the target language. Key words: computer assisted language learning, EFL teaching, electronic discourse genre, personal home page

Aprender inglês para a comunicação: a construção da Home Page Pessoal na www

The incorporation of emergent electronic discourse genres into pedagogic practices in English as a Foreign Language (EFL) has made it possible for students to use the target language in real contexts of communication through writing. The Personal Home Page (PHP) seems to be especially suitable to pedagogical applications as it provides the student with a locus for using basic linguistic functions in English in the construction of her/his PHP on the Internet. In this paper, we firstly present an analysis of recurrent features in exemplars of the cybergenre PHP in terms of content, structural organization and functions of language. Next, we propose an activity for EFL teaching that aims at engaging the student in the virtual world through the construction of her/his own PHP. A series of experimentations with WebEnglish - a computer assisted English course developed at Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação at the National University at Santa Maria, Brazil – has demonstrated the potentiality of this kind of activity to motivate students and thus facilitate the development of sociolinguistic competencies in the target language. Key words: computer assisted language learning, EFL teaching, electronic discourse genre, personal home page.A incorporação de gêneros digitais emergentes à prática pedagógica de inglês como língua estrangeira tem oportunizado a alunos o uso de língua inglesa em contextos reais de comunicação via língua escrita. A Home Page Pessoal (HPP) parece se prestar de modo especial para fins pedagógicos ao possibilitar que o aluno vivencie funções básicas da linguagem na construção da sua página pessoal na Internet. Neste trabalho, primeiramente, apresentamos uma análise das características recorrentes em exemplares do cibergênero HPP em termos de conteúdo, forma e funções lingüísticas. Em seguida, oferecemos uma proposta de atividade para o ensino de inglês como língua estrangeira que tem por objetivo engajar o aluno no contexto virtual por meio da composição de sua própria HPP. Uma série de experimentações com o curso WebEnglish – curso de inglês mediado por computador desenvolvido no Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação na Universidade Federal de Santa Maria – tem demonstrado a potencialidade desse tipo de atividade para motivar o aluno e, portanto, facilitar o desenvolvimento de competências sóciolingüísticas na língua-alvo. Palavras-chave: ensino de línguas mediado por computador, ensino de inglês como língua estrangeira, gênero discursivo eletrônico, home page pessoal

Encapsulation methods for probiotic immobilization with food application / Métodos de encapsulação para imobilização de probióticos com aplicação em alimentos

Probiotics are currently defined as live microorganisms that, when administered in adequate amounts, confer benefits on the health of the host.  Among the conferred health benefits that they provide, are included the inhibition of the growth of pathogenic bacteria, maintenance of intestinal microbiota, reduction of cholesterol levels, among others. Microencapsulation is considered the most effective method for incorporating probiotics, since it is able to preserve the ability of cells to grow and activate their metabolism within the intestinal tract. Several methods have been developed for the encapsulation of bioactive compounds, most of which are useful for application in probiotics. In view of the above, it will be described which methods are the methods most used and studied today, their benefits and their application in food. 

Os egressos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Maria e as TIC: um estudo exploratório

Este trabalho objetivou verificar o perfil dos egressos, de 2000 a 2012, do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), bem como identificar o papel do Curso na formação para utilização pedagógica das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e sua relação com essas tecnologias em suas práticas docentes. A metodologia foi pautada em uma pesquisa exploratória, de abordagem quali-quantitativa e teve como instrumento de coleta um questionário eletrônico do tipo survey enviado aos licenciados. Os dados demonstraram que a maioria afirma ter sido capacitada durante o curso para utilização das TIC, porém, apresenta dificuldades em como explorar as potencialidades desses recursos tecnológicos. Além disso, grande parte identifica os alunos mais participativos e motivados na aula quando utilizam tecnologias. Assim, percebe-se a necessidade de uma melhor formação inicial para o uso pedagógico das TIC, considerando, entre outros fatores, o potencial motivador desses recursos no Ensino de Ciências/Biologia

O sistema de quotas e os recursos argumentativos manisfestos: um estudo de caso

Este trabalho retoma questões relativas ao Tratado da Argumentação, de PerelmanTyteca (1996), visto que se concentra na identificação de argumentos contrários e favoráveis ao sistema de quotas para afro-brasileiros, nas universidades brasileiras. Embora tenha como foco de análise os recursos argumentativos utilizados nos (três) textos selecionados, este estudo, a nosso ver, não tem a pretensão de examinar exaustivamente questões relativas à argumentatividade. Antes, visa à compreensão e decodificação das estratégias argumentativas — favoráveis ou contrárias — às quotas para negros nas universidades brasileiras

O Moodle como mediador no processo de formação pedagógica: uma pesquisaação sobre a experiência de futuros professores em estágio extracurricular

Este trabalho objetivou investigar as contribuições de uma experiência envolvendo o Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Moodle na formação docente de estagiários, estudantes de Licenciatura, em estágio extracurricular, da Equipe Multidisciplinar do Núcleo de Tecnologia Educacional da Universidade Federal de Santa Maria. A metodologia foi pautada em uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa e teve como instrumento de coleta um questionário survey aplicado aos estagiários. Os dados demonstraram que aspectos advindos da experiência com as disciplinas construídas no AVEA, como fluência tecnológica, autonomia, diálogo e conhecimento pedagógico, foram considerados relevantes na formação docente pelos estagiários. Porém, tal ação também apresentou fragilidades, como a necessidade de articular a pesquisa ao processo, bem como esclarecer a teoria que embasa o Moodle e o trabalho envolvendo o Ambiente na Equipe Multidisciplinar. Assim, percebe-se que, ao explorar o Moodle, atentando para questões tecno-didático-pedagógicas das disciplinas nele construídas os estagiários puderam aprimorar e refletir sobre aspectos fundamentais às suas formações profissionais