Aprendizagem: explicações para as dificuldades

O estudo apresenta alguns resultados encontrados pela pesquisa educacional que visava oferecer explicação sobre as dificuldades de aprendizagem. Procura contextualizar a aprendizagem na conjuntura da sociedade da informação e comentar sobre a construção de conhecimentos que não mais tem a chancela da verdade e da certeza acabadas e absolutas, mas que requerem contínua reconstrução e tem duração relativa.Palavras-chave: Aprendizagem. Dificuldade de Aprendizagem. Sociedade da Informação

As contribuições do professor universitário para o engagement acadêmico

The research aimed at understanding to what extent the lecturer helps the academic engagement in the Pedagogy Course from UFFS, campus Erechim/RS, from the students’ perspective. For such, 139 questionnaires with questions relating to the identification of lecturers’ and lessons’ profiles that attract and engage more students, were given to students from different semesters of the course. Results were divided into two categories: (i) teachers’ characteristics and practices appreciated by students and (ii) students’ projections for their professional future. The results were analyzed by the Content Analysis from Bardin (2016). It is concluded that the contributions of lecturers for the academic engagement are by means of active learning proposals, meaningful experiences and a relation of confidence and reliability between lecturer and student. To conclude, considering the lack of Brazilian tools to evaluate the academic engagement, we present possible indexes of how instrumentalizing this evaluation.La investigación objetivó comprender como el profesor universitario contribuye para el engagement académico en el Curso de Pedagogía de la UFFS, campus Erechim/RS, en la perspectiva de estudiantes del curso. Para tal, fueron repartidos 139 cuestionarios a estudiantes de diferentes semestres del curso conteniendo preguntas relacionadas a la identificación del perfil de los profesores y de clases que atraen y cautivan a los estudiantes. Los resultados fueron divididos en dos categorías: (i) Características y prácticas docentes valoradas por los estudiantes y (ii) Proyecciones de los estudiantes para sus futuros profesionales, y analizados desde la perspectiva del Análisis de Contenido, de Bardin (2016). Se concluye que las contribuciones de los profesores para el engagement estudiantil se dan por medio de propuestas de aprendizaje activa, vivencias significativas y una relación de confianza y seguridad entre profesor y alumnos. Por fin, teniendo en cuenta la ausencia de instrumentos brasileños para evaluar el engagement académico, son presentados posibles indicadores de como instrumentalizar esta evaluación.The research aimed at understanding to what extent the lecturer helps the academic engagement in the Pedagogy Course from UFFS, campus Erechim/RS, from the students’ perspective. For such, 139 questionnaires with questions relating to the identification of lecturers’ and lessons’ profiles that attract and engage more students, were given to students from different semesters of the course. Results were divided into two categories: (i) teachers’ characteristics and practices appreciated by students and (ii) students’ projections for their professional future. The results were analyzed by the Content Analysis from Bardin (2016). It is concluded that the contributions of lecturers for the academic engagement are by means of active learning proposals, meaningful experiences and a relation of confidence and reliability between lecturer and student. To conclude, considering the lack of Brazilian tools to evaluate the academic engagement, we present possible indexes of how instrumentalizing this evaluation.A pesquisa objetivou compreender como o professor universitário contribui para o engagement acadêmico no Curso de Pedagogia da UFFS, campus Erechim/RS, na perspectiva de estudantes do curso. Para tal, foram entregues 139 questionários a estudantes de diferentes semestres do curso contendo perguntas relacionadas à identificação do perfil dos professores e de aulas que atraem e envolvem os estudantes. Os resultados foram divididos em duas categorias: (i) Características e práticas docentes valorizadas pelos estudantes e (ii) Projeções dos estudantes para seus futuros profissionais, e analisados pela perspectiva da Análise de Conteúdo, de Bardin (2016). Conclui-se que as contribuições dos professores para o engagement estudantil se dão por meio de propostas de aprendizagem ativa, vivências significativas e uma relação de confiança e segurança entre professor e alunos. Por fim, considerando a ausência de instrumentos brasileiros para avaliar o engagement acadêmico, são apresentados possíveis indicadores de como instrumentalizar esta avaliação

Representações sociais de saúde nos Akwẽ/Xerente e as relações entre os sistemas de atenção à saúde indígena

This thesis seeks to describe elements of Akwẽ/Xerente social representations and to analyze their implications for health care systems. Based on the theoretical premise that all societies culturally organize their conception of health, how to provide care when they become ill, and the roles related to care, I approach both the biomedical system and the traditional Xerente system as cultural systems of health care. The Akwẽ /Xerente are part of the Macro-jê linguistic trunk and currently inhabit the right bank of the Tocantins river. Throughout the historical process of colonization these people have been adapting to the contact with non-Indians, experiencing a significant population growth in the last decades. Indigenous policies in Brazil have undergone a significant change with the creation of the National Policy of Attention to Indigenous Peoples in 1999, which now provides for the organization of differentiated health care through the implementation of the Indigenous Special Sanitary Districts responsible for the execution, planning, training, social control and the integration between traditional practices and the biomedical model. Over the years the effectiveness of this model of differentiated attention was discussed. We traced the methodological path of ethnography and documentary analysis to produce excerpts about the main aspects that emerged in the relationship between the Xerente and the biomedical care system. The results indicate that factors such as food, access to medicines, relationships with cosmology beings and involvement in local and external political instances have a direct implication in the relationship between Xerente and biomedical health care systems. It is also verified that the characteristics related to the Xerente factionalism have great importance in their social constitution as well as in relation to the organization of an indigenous policy that contemplates the whole community. From the results, we discuss the implications for the systems of attention under the perspective of professional training, social control and the possibilities of constructing effectively dialogical spaces in the field of indigenous health.Essa tese busca descrever elementos das representações sociais de saúde dos Akwẽ/Xerente e analisar suas implicações para os sistemas de atenção à saúde. Partindo da premissa teórica de que todas as sociedades organizam culturalmente sua concepção de saúde, o modo de prover cuidados quando adoecem, bem como os papéis relacionados ao cuidado, abordo tanto o sistema biomédico quanto o sistema tradicional dos Xerente como sistemas culturais de atenção à saúde. Os Akwẽ/Xerente fazem parte do tronco linguístico Macro-jê e habitam atualmente a margem direita do rio Tocantins. Ao longo do processo histórico de colonização esse povo vem se adaptando ao contato com os não índios, experimentando um crescimento populacional expressivo nas últimas décadas. As políticas indigenistas no Brasil sofreram uma significativa mudança com a criação da Política Nacional de Atenção aos povos Indígenas em 1999, que passou a prever a organização da atenção à saúde diferenciada a partir da implementação dos Distritos Sanitários Especiais Indígenas, responsáveis pela execução, planejamento, formação, controle social e pela integração entre as práticas tradicionais e o modelo biomédico. Ao longo dos anos discutiu-se a efetividade desse modelo de atenção diferenciada. Percorremos o caminho metodológico da etnografia e da análise documental para produzir excertos acerca dos principais aspectos que emergiram na relação dos Xerente com o sistema de atenção biomédico. Os resultados apontam que fatores como alimentação, acesso aos medicamentos, relação com os seres da cosmologia e os envolvimentos nas instâncias políticas locais e externas têm implicação direta na relação entre os sistemas de atenção à saúde Xerente e o biomédico. Verifica-se ainda que as características relacionadas ao faccionalismo dos Xerente têm grande importância na sua constituição social assim como em relação à organização de uma política indígena que contemple toda a comunidade. Discute-se, a partir dos resultados, as implicações para os sistemas de atenção sob da ótica da formação profissional, do controle social e das possibilidades de construção de espaços efetivamente dialógicos no campo da saúde indígena

Relações de sala de aula

Esse estudo aborda as relações de sala de aula como fator que influencia a aprendizagem e refere a utilização do Índice de Posição Sociométrica-IPS, como instrumento válido para a compreensão da sua estrutura e dinâmica social. A turma de sala de aula é um grupo social, implica relações emocionais. A interação entre os alunos produz sentimentos de aceitação ou rejeição entre si, criando hierarquias de prestígio que constituem a estrutura sócio-afetiva do grupo. O IPS possibilita compreender a estrutura e a dinâmica social de modo a oportunizar ao professor a implementação de práticas pedagógicas mediadoras do processo de construção do conhecimento

A constituição do corpus de pesquisa

This study will reflect on the construction of an object of research: the discursive corpus of analysis from the file constituted by the Special Education law. It is anchored in the theoretical device of the french discourse analysis inaugurated by Michel Pêcheux. The construction of a research object requires the consideration of some factors: object, question and research problem. It requires a broad preliminary exploration of the subject to insert the research in a theoretical chart setting out the fundamental concepts that the researcher mobilize. It is necessary to do some cuttings that imply in discourses’ reading, description and interpretation. Based on this interpretation, it produces new senses, because it promotes new information about the formulated questions.Este estudo refletirá sobre a constituição de um objeto de pesquisa: o corpus discursivo de análise a partir do arquivo constituído pela legislação referente à Educação Especial. Está ancorado no dispositivo teórico da Análise de Discurso francesa, inaugurada por Michel Pêcheux. Para a constituição de um corpus é preciso definir o objeto, a questão e o problema de pesquisa. Requer uma exploração preliminar do tema e inserção da pesquisa em um quadro teórico, explicitando os conceitos que o pesquisador irá mobilizar. É preciso realizar recortes, que implicam leitura, descrição e interpretação dos discursos. A partir da interpretação, devem-se produzir novos sentidos, pois ela promove novas informações sobre as perguntas formuladas. Palavras-chave: Corpus de pesquisa. Educação Especial. Análise de Discurso