Escolas entre o público e o privado: charter schools, escolas livres, escolas independentes

Mestrado em Ciências da Educação - Administração e Políticas EducativasImpulsionadas por fenómenos de globalização e influência transnacional, as políticas neoliberais tem vindo a ganhar cada vez mais relevância no sistema educativo português e palavras como “descentralização”, “autonomia”, “privatização” e “liberdade de escolha” fazem parte do quotidiano e do discurso político. Nos Estados Unidos, as charter school são o expoente máximo da influência neoliberal, no entanto, muitas promessas alusivas ao programa ficaram por cumprir e assiste-se a um gradual aumento da segregação escolar. Esta situação também se tem verificado na Suécia, país onde praticamente não se fazia sentir, resultado da introdução de um programa semelhante - as escolas livres. A análise de programas como as charter schools, nos Estados Unidos, ou como as escolas livres, na Suécia, permite-nos observar à distância as vantagens e as desvantagens dos mesmos e antever os problemas da implementação de um programa semelhante em Portugal, que acabou por não acontecer, mas que esteve previsto nos Programas dos XIX e XX Governos Constitucionais, sob o nome “escolas independentes”.Compelled by globalization and transnational influence, neoliberal policies are gaining more and more relevance in the Portuguese education system while words such as "decentralization", "autonomy", "privatization" and "freedom of choice" are part of daily life and political speech. In the United States, charter school is the ultimate exponent of neoliberal influence, however, many promises to the program remain unfulfilled and there is a gradual increase in school segregation. This has also been the case in Sweden, a country where it was hardly felt, as a result of the introduction of the similar program - free schools. The analysis of programs such as charter schools in the United States or free schools in Sweden allows us to observe their advantages and disadvantages at a distance and to foresee the problems of implementing a similar program in Portugal, which has ended For not happening, but that was foreseen in the Programs of the XIX and XX Constitutional Government, named "independent schools"

Governance e educação pública: uma revisão sistemática da literatura

Associada aos novos modelos de gestão pública, a governance traduz-se num modelo de governo onde o Estado já não ocupa um lugar central na provisão e na regulação da Educação, transformando-se apenas em mais um ator num ecossistema de interações não hierarquizado onde também participam atores privados e sociedade civil. Alguns autores consideram-na um modelo de gestão híbrido, mais democrático, mais eficiente e menos burocratizado, preconizando um símbolo de modernização associado à ideologia neoliberal. O presente artigo trata-se de uma revisão da literatura baseada em artigos científicos sobre governance em educação pública não superior, revistos pelos pares e publicados entre 2016 e 2020 e acessíveis nas bases de dados online: Education Resources Information Center, Scopus e Web of Science. O objetivo deste trabalho não é a generalização de resultados, mas o de obter mais uma visão sobre formas governance em Educação, além de clarificar o conceito em si. Aplicados os critérios de inclusão e exclusão, obtivemos um corpus de análise constituído por 22 artigos que nos permitiu identificar modelos de governance (1) multinível, (2) associados à liderança; (3) associados aos processos de descentralização; (4) associados à participação; (5) associados à transparência e (6) associados à prestação de contas.publishe

Paralisias unilaterais das cordas vocais e terapia da fala : avaliação do fator idade

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Hyperacusis and stapes surgery: An observation in fifty patients after stapedotomy

Objective: To assess hyperacusis after stapedotomy and its possible influencing factors. Study design: Prospective, interventional, and longitudinal study. Setting: A tertiary referral center. Patients: Fifty consecutive patients (35 females, mean age = 46.8 years). Intervention: All patients underwent stapedotomy. The validated Portuguese version of the "Hyperacusis Questionnaire" (HQ) was administered before and two weeks and one month after surgery. Results: No hyperacusis was reported by any patient before surgery. At two weeks after surgery, all patients experienced hyperacusis, with a mean HQ at 16.88 ± 6.54 (range 4-25). One month after surgery, hyperacusis had already resolved in most patients. Gender, preoperative presentation or surgeon had no influence on HQ scores (p > 0.05). Patients with previous contralateral stapedotomy showed lower HQ scores (p = 0.001). Audiological parameters improvement measured at one month after surgery (PTA, SRT and contralateral SRT) were associated with HQ higher scores. Conclusion: This study confirms that hyperacusis is a common complaint after stapedotomy that usually resolves in one month after surgery. The HQ highest scores were registered among patients with the highest audiological gain after surgery. This suggests that hyperacusis may be a positive prognostic factor for audiological success after stapedotomy.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

MicroRNA-186-5p controls GluA2 surface expression and synaptic scaling in hippocampal neurons

Homeostatic synaptic scaling is a negative feedback response to fluctuations in synaptic strength induced by developmental or learning-related processes, which maintains neuronal activity stable. Although several components of the synaptic scaling apparatus have been characterized, the intrinsic regulatory mechanisms promoting scaling remain largely unknown. MicroRNAs may contribute to posttranscriptional control of mRNAs implicated in different stages of synaptic scaling, but their role in these mechanisms is still undervalued. Here, we report that chronic blockade of glutamate receptors of the AMPA and NMDA types in hippocampal neurons in culture induces changes in the neuronal mRNA and miRNA transcriptomes, leading to synaptic upscaling. Specifically, we show that synaptic activity blockade persistently down-regulates miR-186-5p. Moreover, we describe a conserved miR-186-5p-binding site within the 3'UTR of the mRNA encoding the AMPA receptor GluA2 subunit, and demonstrate that GluA2 is a direct target of miR-186-5p. Overexpression of miR-186 decreased GluA2 surface levels, increased synaptic expression of GluA2-lacking AMPA receptors, and blocked synaptic scaling, whereas inhibition of miR-186-5p increased GluA2 surface levels and the amplitude and frequency of AMPA receptor-mediated currents, and mimicked excitatory synaptic scaling induced by synaptic inactivity. Our findings elucidate an activity-dependent miRNA-mediated mechanism for regulation of AMPA receptor expression.publishe

A National Wide Collaborative Study

INTRODUCTION: Even though the risk of COVID-19 in pregnancy may be increased, large-scale studies are needed to better understand the impact of the infection in this population. The aim of this study is to describe obstetric complications and the rate of vertical transmission in pregnant women with SARS-CoV-2 infection. MATERIAL AND METHODS: Detected cases of SARS-CoV-2 infection in pregnancy were registered in Portuguese hospitals by obstetricians. Epidemiological, pregnancy and childbirth data were collected. RESULTS: There were 630 positive cases in 23 Portuguese maternity hospitals, most at term (87.9%) and asymptomatic (62.9%). The most frequent maternal comorbidity was obesity. The rates of preterm birth and small-to-gestational-age were 12.1% and 9.9%, respectively. In the third trimester, 2.9% of pregnant women required respiratory support. There were eight cases (1.5%) of fetal death, including two cases of vertical transmission. There were five cases of postpartum respiratory degradation, but no maternal deaths were recorded. The caesarean section rate was higher in the first than in the second wave (68.5% vs 31.5%). RT-PCR SARS-CoV-2 positivity among newborns was 1.3%. CONCLUSION: SARS-Cov-2 infection in pregnancy may carry increased risks for both pregnant women and the fetuses. Individualized surveillance and the prophylaxis of this population with vaccination. is recommended in these cases.publishersversionepub_ahead_of_prin

Estudo retrospectivo de um grupo de doentes submetidos a cirurgia bariátrica

Trabalho final do 6º ano médico (Medicina interna - Nutrição clínica), com vista à atribuição do Grau de Mestre no âmbito do ciclo de estudos de mestrado integrado em Medicina da Universidade de CoimbraObjectivo: Estudar retrospectivamente uma população de doentes obesos submetidos a cirurgia bariátrica. Avaliar as técnicas cirúrgicas usadas e respectivas complicações assim como avaliar a eficácia da cirurgia bariátrica a longo prazo não só como terapêutica de obesidade como também das comorbilidades a ela associadas. Material e Métodos: Recorreu-se a análise estatística de dados contidos nos processos clínicos de doentes que foram submetidos a cirurgia bariátrica nos H.U.C. entre 2001 e 2007. Foi avaliada a evolução ponderal ao longo do tempo e comparados os valores analíticos dos doentes obesos antes e 4 anos depois de terem sido submetidos a cirurgia bariátrica. Resultados: Foi estudada uma amostra relativa a 201 doentes. Realizaram-se 201 cirurgias bariátricas e 18 doentes colocaram BIG antes de serem submetidos ao procedimento cirúrgico. Todas as técnicas foram eficazes na perda sustentada de peso mas a mais eficaz foi o Bypass Gástrico com ou sem enterectomia. Um número significativo de doentes, 4 anos após a cirurgia, ficou tratado das comorbilidades. Conclusão: Todas as cirurgias bariátricas, em diferentes percentagens, revelaram eficácia no que respeita aos objectivos dos procedimentos cirúrgicos. Os resultados confirmaram a eficiência esperada e assim é mais um contributo para um reforço no investimento na área da cirurgia bariátrica por forma a que esta constitua cada vez mais uma opção disponível e acessível às populações.Objective: We retrospectively analyzed a population of obese patients undergoing bariatric surgery. Evaluate the surgical techniques used and their complications as well as the long – term effectiveness of bariatric surgery in the treatment of obesity and its comorbidities. Patients and Methods: We used the statistical analysis of data contained in medical records of patients who underwent bariatric surgery in H.U.C. between 2001 and 2007. We evaluated the ponderal evolution along the time and compared the analytical values of obeses patients before and 4 years after the bariatric surgery. Results: We analyzed a sample of 201 patients. There were 201 bariatric surgeries and 18 patients had placed intragastric ballon before the bariatric surgery. All techniques were effective in weight loss but the most effective were Gastric Bypass with or without bowel resection. A significant number of patients 4 years after surgery were treated of comorbidities. Conclusions: All bariatric surgeries in different percentages showed efficacy in relation to the objectives of the surgical procedures. The results confirmed the expected efficiency and it is a contribution for an increase in investment in the area of bariatric surgery so that it will constitute an option more available and accessible to the population

Escolas entre o público e o privado: uma análise crítica das perceções sobre a gestão privada da escola pública

A expansão de modelos de gestão privatizada da escola pública tem sido encarada como própria da evolução das organizações e dos novos modos de gestão pública. As escolas híbridas, denominadas de charter schools (EUA), são exemplos emblemáticos desses modelos. Comparativamente às escolas públicas tradicionais, possuem maior autonomia para definir projetos educativos e para gerir recursos financeiros e humanos. Propostas sob o lema da liberdade de escolha e tendo como garantia que dinâmicas de mercado, aliadas à gestão privada, fomentariam qualidade nos serviços educativos prestados pelo setor público, foram adotadas em vários contextos (charter schools no Canadá, Colômbia, EUA, Nova Zelândia; as academies na Inglaterra, e friskolor na Suécia). Não estando imune a estas tendências, também em Portugal, em 2013, surgiu uma proposta denominada de “escolas independentes”. Dada a moção de rejeição ao XX Governo em 2015, este “quase-projeto” acabou por não ser implementado ou sequer debatido o seu desenvolvimento. A tese que agora se apresenta é composta por um conjunto de artigos (4 publicados; 2 submetidos e em processo de avaliação) e pretende promover o debate sobre esta proposta em torno dos seguintes objetivos: compreender as lógicas globais que regulam as políticas educativas nacionais/internacionais; analisar efeitos da ideologia neoliberal em Educação; fazer o levantamento crítico da literatura sobre a gestão privada da escola pública; caracterizar as perceções existentes sobre o modelo charter schools, escolas livres ou independentes (de professores e diretores dos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas); e problematizar a opinião dos inquiridos sobre a implementação de um modelo semelhante em Portugal. No primeiro artigo, analisam-se diversas interpretações conceptuais dos fenómenos de globalização e a respetiva influência no campo da Educação. O segundo artigo tem como tema central o Neoliberalismo enquanto perspetiva enquadradora de grande parte das políticas educativas que fomentam as lógicas de mercado educativo e defendem princípios de liberdade de escolha, da livre concorrência e da descentralização. O terceiro artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura de artigos científicos, tendo por base o termo “privatização” associado a “educação” e a “escola pública”, onde se identificam sete vias processuais de privatização atribuídas a políticas de influência neoliberal globalizada. As charter schools, e outros modelos próximos, são o tema central do quarto artigo. Nesta revisão crítica da literatura identificam-se as principais características destas escolas e analisam-se as consequências da sua implementação nos diversos sistemas educativos. Com o quinto e com o sexto artigo pretende-se analisar as perceções de diretores e de professores de escolas públicas portuguesas, respetivamente, sobre a gestão privada da escola pública, vantagens e desvantagens da mesma, tendo por referência as experiências existentes noutros países. Nestes estudos, de natureza metodológica mista, os dados foram recolhidos por inquérito por questionário (IQ), aplicado no território continental português via online. O IQ foi preenchido por 81 (10% do universo) diretores de agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas (públicas) e 1939 docentes (1,65% do universo), cujos dados se analisam no quinto e no sexto artigos, respetivamente. Dos dados obtidos nos IQ submetidos por diretores, apresentados no quinto artigo, concluiu-se que 75% discorda da atribuição da gestão das escolas ao sector privado. Para os diretores, a autonomia para a definição de projetos educativos e para a gestão de recursos humanos são as características do modelo mais valorizadas. O aumento de segregação e a diminuição da equidade que este modelo de escolas pode potenciar estão entre as desvantagens mais preocupantes. No artigo seis, apresenta-se uma análise dos dados obtidos nos IQ preenchidos por docentes. Conclui-se que 75% dos participantes discorda da atribuição da gestão de escolas públicas ao setor privado. A autonomia pedagógica para a definição de projetos educativos adaptados à comunidade é a vantagem mais valorizada pelos docentes e o aumento da corrupção financeira é a desvantagem que consideram mais preocupante. Este formato de tese apresenta como desvantagem, de alguma forma, a redundância que consiste na “repetição” do Estado da Arte e do enquadramento da problemática, visível por exemplo no caso destes dois artigos dedicados à apresentação de resultados. No entanto, esta alternativa possui como vantagem o incentivo à disseminação do trabalho desenvolvido no âmbito do projeto de investigação, aumentando o seu impacto junto das comunidades académicas e não académicas. Adicionalmente, o processo de revisão dos artigos por investigadores potencia o rigor científico e a qualidade do trabalho apresentado no âmbito dos respetivos enquadramentos teóricos e procedimentos metodológicos.The expansion of privatized management models in public schools has been seen as inherent to the evolution of organizations and new modes of public management. Hybrid schools, known as charter schools (USA), are emblematic examples of these models. In comparison to traditional public schools, they have greater autonomy to define educational projects and manage financial and human resources. Proposals under the banner of freedom of choice, with the guarantee that market dynamics, combined with private management, would foster quality in educational services provided by the public sector, have been adopted in various contexts (Canada, Colombia, USA, New Zealand; academies in England, and friskolor in Sweden). Not immune to these trends, Portugal also saw a proposal called "independent schools" emerge in 2013. Given the rejection motion against the XX Government in 2015, this "quasiproject" ended up not being implemented or even debated for its development. The thesis presented here consists of a set of articles (4 published; 2 submitted and under evaluation) and aims to promote debate on this proposal around the following objectives: understanding the global logics that regulate national/international educational policies; analysing the effects of neoliberal ideology in Education; critically reviewing the literature on private management of public schools; characterizing existing perceptions of charter school models, free schools, or independent schools (from teachers and directors of school clusters and non-clustered schools); and problematizing the opinions of respondents about the implementation of a similar model in Portugal. In the first article, various conceptual interpretations of globalization phenomena and their influence on the field of Education are analysed. The second article focuses on Neoliberalism as the framing perspective of much of the educational policies that promote educational market logics and advocate principles of freedom of choice, free competition, and decentralization. The third article presents a systematic review of the literature of scientific articles, based on the term "privatization" associated with "education" and "public school," identifying seven procedural pathways of privatization attributed to globally influenced neoliberal policies. Charter schools, and other similar models, are the central theme of the fourth article. In this critical literature review, the main characteristics of these schools are identified, and the consequences of their implementation in various educational systems are analysed. With the fifth and sixth articles, the aim is to analyze the perceptions of directors and teachers from Portuguese public schools, respectively, regarding private management of public schools, its advantages and disadvantages, with reference to experiences in other countries. In these mixed-method studies, data were collected through questionnaire surveys conducted online in mainland Portugal. The questionnaire was completed by 81 (10% of the universe) directors of school clusters and non-clustered schools (public) and 1939 teachers (1.65% of the universe), whose data are analyzed in the fifth and sixth articles, respectively. From the data obtained in the questionnaires submitted by directors, presented in the fifth article, it was concluded that 75% disagree with the assignment of school management to the private sector. For directors, autonomy in defining educational projects and managing human resources are the most valued characteristics of the model. The increase in segregation and the decrease in equity that this model of schools may potentiate are among the most concerning disadvantages. In the sixth article, an analysis of the data obtained in the questionnaires filled out by teachers is presented. It is concluded that 75% of the participants disagree with the assignment of public school management to the private sector. Pedagogical autonomy to define educational projects adapted to the community is the advantage most valued by teachers, and the increase in financial corruption is the disadvantage they consider most worrying. This thesis format has the disadvantage, to some extent, of redundancy, which consists of the "repetition" of the State of the Art and the framing of the problem, visible for example in the case of these two articles dedicated to presenting results. However, this alternative has the advantage of encouraging the dissemination of the work carried out within the research project, increasing its impact among academic and non-academic communities. Additionally, the article review process by researchers enhances the scientific rigor and quality of the work presented within their respective theoretical frameworks and methodological procedures.Programa Doutoral em Educaçã

A privatização da gestão e a promessa de garantia de qualidade nas organizações educativas: o caso das Charter Schools (EUA)

A crise no Estado-Providência e a ineficiência do Estado enquanto fornecedor de serviços são, de acordo diversos autores, consideradas as principais impulsionadoras da adoção de políticas de influência neoliberal na reforma administrativa. Associando-se os conceitos de Estado Mínimo (redução do poder do Estado e da despesa pública através da privatização e das lógicas de mercado) e de Nova Gestão Pública, surge um estilo de governança onde as fronteiras público/privado se esbatem numa parceria que se diz capaz de combater a burocracia e de melhorar a qualidade do serviço prestado. No caso da Educação, falamos de uma progressiva privatização da Escola Pública pela introdução do elemento privado através do financiamento, do fornecimento de serviços, nas inspeções, auditorias e certificação de qualidade das escolas e da oferta formativa e, inclusivamente, na própria gestão escolar. Observe-se o caso dos Estados Unidos da América onde se deu início à adoção de políticas neoliberais ainda nos anos oitenta, durante o governo de Ronald Reagan. Decorrente do baixo desempenho dos alunos em testes internacionais e da divulgação do relatório A Nation at Risk, o Governo assume a necessidade de uma profunda reforma administrativa promotora de melhoria da qualidade educativa, dando início a processos de descentralização e desregulação das escolas públicas pela introdução de políticas de mercado. Fomentou-se a escolha de escola (pública/privada) através de programas de apoio financeiro aos alunos (vouchers e benefícios fiscais), da criação de escolas especializadas (Magnet Schools) e de um novo modelo híbrido de escolas, públicas, mas de gestão privada - as Charter Schools. Neste artigo, realizado com base em análise bibliográfica de publicações, artigos e estudos feitos por investigadores da área, partindo da abordagem dos conceitos teóricos associados ao (1) neoliberalismo, (2) Nova Gestão Pública, (3) governança e (4) privatização, temos por objetivo analisar o caso das Charter Schools - escolas públicas, de gestão privada e livres da maior parte da regulação estatal. Analisar-se-ão também as promessas de garantia de qualidade na Educação em torno deste modelo de escolas, denominadas de education’s best hope e consideradas laboratórios de desenvolvimento de novas práticas pedagógicas, que não se cumprindo tiveram, em alguns locais, o efeito inverso, fazendo aumentar a segregação e a falta de equidade, tanto no acesso como no sucesso educativo.publishe