A segurança da utilização de edifícios públicos universitários

A segurança da utilização de edifícios é hoje uma preocupação social a vários níveis, designadamente nos aspectos associados à protecção e ao conforto, de entre os quais se pode salientar: a protecção contra intempéries, catástrofes naturais, incêndios, terrorismo, bio-terrorismo, roubos, agressões, raptos, acidentes, quedas, segurança ocupacional, higiene, segurança e saúde no trabalho, segurança ambiental, qualidade do ar, etc..Os edifícios devem ser objecto de uma especial preocupação enquanto espaços privilegiados para a permanência de um grande número de pessoas Nos edifícios destinados ao ensino superior universitário as funções desempenhadas dentro destes edifícios atingem crescente complexidade, sobretudo nos espaços destinados à investigação. Esta diversidade de funções ou usos, está muito associada às características específicas do espaço físico universitário. O estudo da segurança em projectos de edifícios deve ser abrangente e atender às particularidades especificas de todos os momentos do ciclo de vida de um edifício, bem como a toda a diversidade de possíveis ocupantes do edifício, seja qual for a sua actividade dentro do edifício ou o período de tempo em que lá permanecem. Nesta comunicação procurar-se-á abordar os princípios básicos do conceito da segurança da utilização e os benefícios emergentes da aplicação deste conceito para a melhoria do conforto e da protecção dos utilizadores para a melhoria da eficiência energética dos edifícios e a sustentabilidade das suas soluções construtivas e também para o aumento da produtividade das organizações e a melhoria do planeamento financeiro dos investimentos na construção de edifícios

Análise de um modelo para a gestão da construtibilidade em projectos de edifícios para escolas do ensino superior em Portugal

A Construtibilidade é definida pela aplicação, de forma optimizada, dos conhecimentos e das experiências da construção durante as fases iniciais do projecto, de planeamento e concepção, de forma a facilitar e garantir o cumprimento dos objectivos do projecto. O entendimento deste conceito, das suas leis fundamentais, das principais metodologias de implementação, bem como da sua evolução teórica ao longo das últimas décadas, permite reconhecer como falhas da construtibilidade muitos dos principais problemas dos projectos de construção actualmente. Estas falhas da construtibilidade são frequentes também nos projectos de construção de escolas ou outros edifícios para o ensino superior público em Portugal. O conhecimento detalhado destes problemas, por parte de um dos autores, serviu como base de estudo e caracterização de uma metodologia de carácter informal para a implementação da construtibilidade a este tipo de projectos de construção, baseada num Modelo de Revisões da Construtibilidade que procura gerir a aplicação organizada de um conjunto de check-lists, organizadas para cada uma das principais especialidades destes projectos e de aplicação especifica a cada uma das fases de desenvolvimento dos projectos

A construtibilidade em projectos de edifícios para o ensino superior público em Portugal

A Construtibilidade é definida como “The optimum use of construction knowledge and experience in planning, design, procurement, and field operations to achieve overall project objectives “ - A aplicação de forma optimizada dos conhecimentos e das experiências da construção durante as fases iniciais do projecto, de planeamento e concepção, de forma a facilitar o cumprimento dos objectivos do projecto. O correcto entendimento deste conceito e da sua integração nas metodologias de projecto, durante o período global do seu ciclo de vida, constitui-se como uma potente ferramenta para a construção dos objectivos de projecto e para a satisfação dos requisitos do dono de obra. Os dezassete princípios da Construtibilidade, aplicáveis ás diferentes fases do ciclo do projecto, são orientadores dos procedimentos de gestão e de decisão do projecto, procurando melhorar, do ponto de vista da Construtibilidade, as diferentes soluções de concepção. A implementação da Construtibilidade pode ser feita com recurso a meios mais ou menos formais, que devem ser escolhidos em função de factores diversos como o tipo, dimensão e complexidade do projecto, o tipo de dono de obra, as formas de contratação de projectistas e construtores, o tipo de organizações funcionais intervenientes, entre outros. Entre estas metodologias de implementação contam-se as revisões da construtibilidade e os programas da construtibilidade

Probing the catalytic activity of sulfate-derived Pristine and post-treated porous TiO2(101) anatase mesocrystals by the oxidative desulfurization of dibenzothiophenes

Mesocrystals (basically nanostructures showing alignment of nanocrystals well beyond crystal size) are attracting considerable attention for modeling and optimization of functionalities. However, for surface-driven applications (heterogeneous catalysis), only those mesocrystals with excellent textural properties are expected to fulfill their potential. This is especially true for oxidative desulfuration of dibenzothiophenes (hard to desulfurize organosulfur compounds found in fossil fuels). Here, we probe the catalytic activity of anatases for the oxidative desulfuration of dibenzothiophenes under atmospheric pressure and mild temperatures. Specifically, for this study, we have taken advantage of the high stability of the (101) anatase surface to obtain a variety of uniform colloidal mesocrystals (approximately 50 nm) with adequate orientational order and good textural properties (pores around 3-4 nm and surface areas around 200 m2/g). Ultimately, this stability has allowed us to compare the catalytic activity of anatases that expose a high number of aligned single crystal-like surfaces while differing in controllable surface characteristics. Thus, we have established that the type of tetrahedral coordination observed in these anatase mesocrystals is not essential for oxidative desulfuration and that both elimination of sulfates and good textural properties significantly improve the catalytic activity. Furthermore, the most active mesocrystals have been used to model the catalytic reaction in three-(oil-solvent-catalyst) and two-phase (solvent-catalyst) systems. Thus, we have been able to observe that the transfer of DBT from the oil to the solvent phase partially limits the oxidative process and to estimate an apparent activation energy for the oxidative desulfuration reaction of approximately 40 kJ/mol in the two-phase system to avoid mass transfer limitations. Our results clearly establish that (101) anatase mesocrystals with excellent textural properties show adequate stability to withstand several post-treatments without losing their initial mesocrystalline character and therefore could serve as models for catalytic processes different from the one studied here.Fil: Rivoira, Lorena Paola. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigación y Tecnología Química. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba. Centro de Investigación y Tecnología Química; ArgentinaFil: Martinez, Maria Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; Argentina. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba. Centro de Investigación en Nanociencia y Nanotecnología; ArgentinaFil: Falcon, Horacio. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba. Centro de Investigación en Nanociencia y Nanotecnología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; ArgentinaFil: Beltramone, Andrea Raquel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; Argentina. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Córdoba. Centro de Investigación en Nanociencia y Nanotecnología; ArgentinaFil: Campos-Martin, Jose M.. Consejo Superior de Investigaciones Científicas; EspañaFil: García Fierro, José Luis. Instituto de Catalisis y Petroleoquimica-csic; EspañaFil: Tartaj, Pedro. Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Instituto de Catálisis y Petroleoquímica; Españ

Variation of lipids indexes in pollen with its botanical origin

Bee pollen is one of nature's healthful food products with promising nutritional and therapeutic properties due to its chemical composition, particularly its protein content, which includes almost all the essential amino acids. Nevertheless the composition in lipids it is not completely known and supposedly will be highly variable depending on the floral origin. As such, this parameter must be ascertained in line with the research for bioactivity [1]. The aim of this work was to evaluate some health-related lipid indexes of bee pollen, namely omega-6/omega-3 fatty acid ratio (n-6/n-3); polyunsaturated fatty acid/saturated fatty acid ratio (PUFA/SAT), atherogenic index (AI) and thrombogenic index (TI) in samples harvested in Portugal. The selected parameters were calculated from the Fatty-Acid Profile, which was determined as previously reported by Bárbara et al. [3]. Bee pollen samples, after harvest, were cleaned and frozen at -20 oC and were codified according the predominant pollen. Figure 1 associates the lipid indexes of the different samples with their botanical origins. n-6/n-3 and PUFA/SAT ratios were in within the limits recommended by World Health Organization (below 4.0 and above 0.45, respectively), suggesting that bee pollen is a good product with the nutritional point of view, with potential beneficial effects for the consumer's health. Also, both AI and TI indexes of this natural product were low, even though this effect depended on bee pollen's botanical origin (Figure 1). [1] Campos MG, Olena L. and Anjos O. 2016. Chapter 3, Chemical Composition of Bee Pollen. In Cardoso SM & Silva AMS, Chemistry, biology and potential applications of honeybee plant-derived products, Bentham Science Publishers, United Arab. Pp. 67 – 88 (22) [2] Bárbara, M.S, Machado, C.S, Sodré, G.D.S, Dias, L.G, Estevinho, L.M, & de Carvalho, C.A.L. Molecules, 2015,20, 12525 – 12544 We recommendinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

New species of the genus Galissus Dupont (Coleoptera, Cerambycidae) and key to identification of the species

Galissus nigrescens sp. nov. is described from Costa Rica (Veragua Rainforest Reserve, Brisas de Veragua, Liverpool, Limón), and a key to the species is added.Galissus nigrescens sp. nov. é descrita da Costa Rica (Veragua Rainforest Reserve, Brisas de Veragua, Liverpool, Limón) e é fornecida chave para identificação das espécies

New species of the genus Galissus Dupont (Coleoptera, Cerambycidae) and key to identification of the species

Galissus nigrescens sp. nov. is described from Costa Rica (Veragua Rainforest Reserve, Brisas de Veragua, Liverpool, Limón), and a key to the species is added.Galissus nigrescens sp. nov. é descrita da Costa Rica (Veragua Rainforest Reserve, Brisas de Veragua, Liverpool, Limón) e é fornecida chave para identificação das espécies

An overview of how the curricula taken by future chemistry teachers in southeastern Brazil's public universities approach environmental issues

This work analysed the contents of 701 disciplines from 22 chemistry courses that prepare chemistry teachers in 16 public Universities in Southeastern Brazil. Only a small number (23) of disciplines showed an explicit relationship between human activities and the environment. A total of 11 theoretical and 193 experimental disciplines explored to some extent scientific and technological aspects related to the environment, but did not include their relationship with society. As the experimental disciplines supposedly include some kind of waste treatment, this may explain why secondary school chemistry teachers work mainly on recycling programs and waste issues at their schools. The aim of this work is to provide information on which to base a much needed discussion about how to better prepare our chemistry teachers to act as Environmental Educators at school, as the Brazilian Education Legislation requires

Environmental education in secondary schools in the region of Ribeirão Preto (SP, Brazil): how teachers' views of the environment determine their teaching and some reflections on chemistry teachers' higher education

During short courses, 95 secondary school teachers from 49 state schools and 421 students from the Ribeirão Preto region (in Sao Paulo state, Brazil, with a population of 530,000) were asked to fill in different questionnaires. The points raised in the teacher's questionnaire were used as a guide to establish a continuous dialogue during the short courses. Most of the schools claimed to have some kind of environmental education (EE). Based on the questionnaires and dialogues we analyzed how the teachers' perceptions on EE reflect on the views secondary students hold about their own responsibility for preserving the environment. The role of universities in the preparation of chemistry teachers capable of effectively approaching EE is also discussed