Apresentação – Cultura digital e educação: desafios e possibilidades

Apresentamos aqui o dossiê Cultura digital e Educação com 11 artigos que desenvolvem questões sobre o conjunto de práticas, costumes e formas de interação social na educação utilizando os recursos tecnológicos digitais, como a internet e as tecnologias digitais de informação e comunicação. Nestes artigos podemos perceber os elementos da cultura digital, que são: os novos tipos de interação, comunicação, compartilhamento e ação na sociedade imbricados com a educação. Educadores pesquisadores brasileiros, portugueses, espanhóis e chilenos desenvolvem estes elementos da cultura digital, apresentando suas pesquisas realizadas nos diversos níveis e modalidades de ensino, destacando sempre questões sobre o uso de tecnologias digitais na educação e na sociedade atual

Desempenho Físico e técnico-tático de praticantes de voleibol do sexo feminino de diferentes níveis de jogo

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Desportos. Educação Física - Bacharelado.Na prática do voleibol, o desempenho esportivo das praticantes independente do estágio de aprendizado depende de múltiplos fatores, tais como força explosiva, agilidade, potência e seu desempenho técnico-tático. O objetivo do estudo foi analisar e comparar o desempenho físico e técnico-tático em praticantes de voleibol do sexo feminino de nível iniciante e aperfeiçoamento. O estudo foi realizado com alunas da disciplina de Educação Física Curricular Voleibol Feminino: iniciação (n=9) e aperfeiçoamento (n=9). Para a realização das avaliações foram realizados o teste de agilidade T, teste de saltos verticais (Squart Jump e Countermovement Jump) e de arremesso de medicine ball e uma filmagem para analisar o desempenho técnico-tático em termos de eficiência e eficácia das ações de saque, recepção, ataque e defesa. Os resultados mostraram que houve uma diferença nos testes físicos entre os grupos no teste de agilidade p=0,04, na altura do CMJ p= 0,05, altura do SJ p= 0,02 e potência no SJ p= <0,01sendo maior para o grupo aperfeiçoamento quando comparado ao grupo iniciante. Em relação aos parâmetros de desempenho técnico-tático na ação de saque as duas equipes não apresentaram diferença. Na ação da recepção e ataque o grupo aperfeiçoamento teve maior pontuação no componente da eficiência e eficácia, já na ação de defesa o grupo aperfeiçoamento é melhor, no componente da eficiência, porém, para a eficácia, ambos não possuem diferença.In volleyball practice, the sports performance of practitioners, regardless of the stage of learning depends on multiple factors, such as explosive strength, agility, potency and their technical-tactical performance. The objective of the study was to analyze and compare physical and technical-tactical performance in female volleyball players of beginner level and improvement. The study was carried out with female students of the Physical Education Curriculum Volleyball Female: initiation (n = 9) and improvement (n = 9). In order to perform the evaluations, the T agility test, vertical jumping test (Squart Jump and Countermovement Jump) and a medicine ball shot were used to analyze the technical-tactical performance in terms of efficiency and effectiveness of the shooting actions , reception, attack and defense. The results showed that there was a difference in the physical tests between the groups in the agility test p = 0.04, at the time of CMJ p = 0.05, height of the SJ p = 0.02 and power in the SJ p = 01 being greater for the improvement group when compared to the beginning group. Regarding the technical-tactical performance parameters in the service action, the two teams showed no difference. In the reception and attack action, the improvement group had a higher score in the component of efficiency and effectiveness, while in the defense action the improvement group is better, in the efficiency component, but for effectiveness, both have no difference

Divulgando a ciência: a academia e o mundo científico pela lente do Globo Universidade

Neste artigo, realizamos uma análise crítica do programa televisivo Globo Universidade, veiculado pela Rede Globo de Televisão e voltado para a produção de reportagens sobre ensino e pesquisa. O objetivo é discutir as matérias relacionadas às áreas de ciência e tecnologia, investigando as estratégias adotadas para despertar vocações para a vida acadêmica e a carreira científica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que associa dados quantitativos. Foram objeto de análise 16 programas veiculados de março a dezembro de 2011

Collection of Pollen Grains by Centris (Hemisiella) tarsata Smith (Apidae: Centridini): Is C. tarsata an Oligolectic or Polylectic Species?

Lia Goncalves, Claudia Ines da Silva, and Maria Luisa Tunes Buschini (2012) Collection of pollen grains by Centris (Hemisiella) tarsata Smith (Apidae: Centridini): Is C. tarsata an oligolectic or polylectic species? Zoological Studies 51(2): 195-203. Among pollinator species, bees play a prominent role in maintaining biodiversity because they are responsible, on average, for 80% of angiosperm pollination in tropical regions. The species richness of the bee genus Centris is high in South America. In Brazil, these bees occur in many types of ecosystems. Centris tarsata is an endemic species occurring only in Brazil. No previous studies considered interactions between plants and this bee species in southern Brazil, where it is the most abundant trap-nesting bee. Accordingly, the goals of this study were to investigate plants used by this species for its larval food supply and determine if this bee is polylectic or oligolectic in this region. This work was conducted in the Parque Municipal das Araucarias, Guarapuava (PR), southern Brazil, from Mar. 2002 to Dec. 2003. Samples of pollen were collected from nests of these bees and from flowering plants in grassland and swamp areas where the nests were built. All of the samples were treated with acetolysis to obtain permanent slides. The family Solanaceae was visited most often (71%). Solanum americanum Mill. (28.6%) and Sol. variabile Mart. (42.4%) were the primary pollen sources for C. tarsata in the study area. We found that although C. tarsata visited 20 species of plants, it preferred Solanum species with poricidal anthers and pollen grains with high protein levels. This selective behavior by females of C. tarsata indicates that these bees are oligolectic in their larval provisioning in this region of southern Brazil. http://zoolstud.sinica.edu.tw/Journals/51.2/195.pd

Volatile organic compounds detection by electrical sensors using polyalkylthiophene-based Langmuir–Blodgett films

Despite their environmental and health hazards, volatile organic compounds (VOCs) are present in our everyday life (e.g., fuels and solvents). Their detection is of paramount importance for environmental and occupational hazards monitoring. Among other technologies, semiconducting polymers show good capabilities in VOCs detection and identification, thanks to the variation of their electronic properties upon VOC exposure. We fabricated and characterized VOCs sensors depositing thin films of regioregular poly(3-alkylthiophene) derivatives (rr-P3ATs) and stearic acid (SA) onto gold interdigitated electrodes by Langmuir–Blodgett technique. Poly(3-butylthiophene) and poly(3-hexylthiophene) (P3HT) were mixed with SA at different ratios, and their electrical conductivity was used to optimize the film composition. We characterized the optoelectronic and morphological properties of these films, as well as their electrical response to dichloromethane (DCM), tetrahydrofuran and toluene VOC exposure. Both P3AT sensors showed distinct and characteristic responses, highlighting their ability to recognize different VOCs. Moreover, we investigated the sensors saturation and sensitivity to different VOCs. The sensors were still able to detect the VOCs after six cycles, with P3HT remarkably showing no saturation at all for DCM, and the characteristic single VOC response for subsequent exposure to the different VOCs

Estágio supervisionado, via para a pesquisa: rodas de conversas e narrativas de experiências

O presente artigo tem como objetivo apresentar e analisar experiências vividas no cotidiano de estágio supervisionado realizado na Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI), vinculada à Faculdade de Formação de Professores (UFP) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). A proposta teórico-metodológica do estudo é de natureza qualitativa com destaque à narrativa de experiências educativas como modalidade de formação de professores e como instrumento de coleta de informações, possibilitando entrecruzar formação e pesquisa a partir do estágio supervisionado, meta da proposta curricular. A seguir, faremos mensão aos temas apresentados à luz de alguns autores tomados como referência para darmos sentido às narrativas no contexto educativo: 1) contextualização do lócus de estágio; 2) o exercício de rememorar: uma oportunidade de educar o olhar; 3) roda de conversas: uma proposta de aprendizagem coletiva, que consistia da imersão na rotina da Educação Infantil; paralelamente, um encontro diário com a supervisão com as rodas de conversas, nas quais refletiamos sobre as memórias de vida por meio de fragmentos de memórias, elementos estruturantes das narrativas e instrumentos de pesquisa. As produções descritas dos diários de campo, fontes para as atividades de discussão, análise e pesquisa, contribuíram para compreender e atribuir significados à experiência humana no processo de formação docente

A hidropolítica brasileira sob a Agenda 2030 das Nações Unidas

The global framework set forth by the United Nations 2030 Agenda and its Sustainable Development Goals (SDG) include water resources in their scope, which emphasizes how water assets and society well-being are closely intertwined and how crucial they are to achieving sustainable development. This paper explores the role of hydropolitics in that Post-2015 Development Agenda and uses Brazilian hydropolitics set to reach SDG6 as a case study.A estrutura da Agenda 2030 e dos seus Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) incluem a água em seu escopo, demonstrando que esse recurso natural está entrelaçado com o bem-estar da sociedade e é necessário para o alcance do desenvolvimento sustentável. Este artigo explora como a hidropolítica contribui com essa nova agenda de desenvolvimento, analisando as políticas hídricas brasileiras em relação ao ODS6

Avaliação do preparo de restaurantes para atender clientes com alergias alimentares na Asa Sul, Brasília - Distrito Federal

A alergia alimentar é uma condição sem cura, em que o único modo de evitar os sintomas é a não ingestão do alimento a que se tem a hipersensibilidade, sendo assim, o ato de comer fora de casa pode ser um problema para quem tem alergia e um desafio para os restaurantes que servem essas pessoas. Os alimentos mais associados com o processo de alergia alimentar são: leite, ovos, peixes, crustáceos, trigo (glúten), castanhas, amendoim e soja. Estes alimentos são obrigatoriamente listados em rótulos de produtos alimentícios, segundo a RDC número 26 de 2015 da ANVISA. A presente pesquisa foi realizada com gestores de restaurantes da Asa Sul, em Brasília. A amostra cobriu um total de 20 restaurantes, selecionados por conveniência, e teve como objetivo avaliar se restaurantes localizados na Asa Sul, em Brasília, estão preparados para atender consumidores alérgicos. Dentre os alimentos associados aos processos de alergias alimentares o mais identificado pelos gestores dos estabelecimentos pesquisados foi o leite, assinalado por 85% (17) das pessoas, o segundo foi o trigo, apontado por 80% (16). 90% (18) responderam que havia uma documentação com todos os ingredientes utilizados em todas as receitas do estabelecimento e 65% (13) disseram ter recebido algum tipo de treinamento com base na RDC 26/2015 da ANVISA. Quanto ao treinamento da equipe sobre alergias alimentares, a maioria, 55% (11) relatou que nunca recebeu treinamento e 55% (11) dos gestores já haviam participado de treinamento acerca do assunto, sendo que 75% (15) dos estabelecimentos tinham interesse nesse tipo de treinamento. 75% (15) dos responsáveis responderam que a equipe saberia como agir no caso de ocorrer uma alergia alimentar em clientes do restaurante e 90% (18) dos estabelecimentos da amostra não tiveram nenhum caso de alergia alimentar nos últimos 2 anos. Sobre o conhecimento, as frases “Pessoas com alergias alimentares podem comer pequenas quantidades da substância a que possui alergia sem que tenha prejuízo para sua saúde” e “Remover do prato o ingrediente que causa alergia, depois de pronto, torna esse prato seguro para o alérgico consumir (retirar o camarão de um molho, por exemplo)” não foram marcadas como corretas por nenhuma das pessoas. A frase “Altas temperaturas têm capacidade de destruir alérgenos (componentes do alimento que causam alergias)” foi marcada como correta por 15% (3) dos indivíduos. Já a sentença “Um componente que pode causar alergia pode ser transmitido por um manipulador doente” foi assinalada como verdadeira por 30% (6) das pessoas. As orações que mais foram identificadas como corretas foram: “O cozimento insuficiente de um alimento pode causar alergia” e “Uma colher que foi trocada de preparação no balcão de distribuição pode ser uma atitude de risco para os alérgicos”, sendo marcadas por 60% (12) e 85% (17) das pessoas, respectivamente. Pode-se concluir que os restaurantes da Asa Sul, ainda não se encontram em perfeita capacidade de atender consumidores alérgicos pois apesar da alta porcentagem declarada de treinamento de funcionários e gestores, e da presença de documentação que auxilie a correta informação dos clientes e de qualificação dos funcionários para prevenção de reações alérgicas, ainda há muita confusão no conhecimento acerca das hipersensibilidades alimentares.http://repositorio.uniceub.br/retrieve/33716/21505861.pd