Funcionament del pou cisterna de la fortalesa ibera dels Vilars (les Garrigues): evidències de mesures en camp de conductivitat elèctrica de l'aigua en períodes de reg del canal d'Urgell

La fortalesa dels Vilars es caracteritza per la seva fortificació complexa i defensa activa davant del risc de setge o bloqueig en el segle IV aC. El sistema inundable de fossats assegurava el proveïment i la gestió de l'aigua, reforçava la defensa i magnificava l'arquitectura del poder. El funcionament hidrològic del sistema fossat i pou cisterna de l'interior de la fortalesa no pot derivar-se de les condicions geomorfològiques i hidrològiques actuals, pels canvis en el relleu provocats pels anivellaments causats per la posada en reg fa més de cent anys, i, també, pel mateix regatge que ha modificat la dinàmica de la capa freàtica de la zona. Malgrat això, l'existència d'una capa freàtica artificial provocada pel reg permet estudiar la connexió entre les aigües d'escolament del torrent de l'Aixaragall —que suposadament alimentava el fossat— i les del pou cisterna. Mesures de conductivitat elèctrica de l'aigua en els diversos sistemes en tres moments corresponents a dues campanyes de reg (2012 i 2013) suggereixen una connexió entre la capa superficial de l'aqüitard1 format per les calcilutites oligocenes subjacents al fossat, les graves quaternàries que formen el con de dejecció del torrent de l'Aixaragall i el pou. En conseqüència, les mesures preses són compatibles amb l'alimentació del pou a partir del fossat inundat, i amb un origen superficial de l'aigua que devia omplir-lo procedent del torrent de l'Aixaragall.The 4th c. BCE fortress of Els Vilars is marked by its complex fortification and its conception of active defence against the risk of siege or blockade. Its system of floodable moats assured its water supply and management strengthened its defence and accentuated its architecture of power. The hydrological operation of the exterior moat-interior cistern well system could not be elucidated on the basis of today’s geomorphological and hydrological conditions because of the levelling of the surrounding topography since the advent of its irrigation over 100 years ago and because irrigation itself has changed the dynamics of the area’s water table. Despite this, the existence of an artificial water table produced by irrigation allows the study of the connection between the water runoff from the Aixaragall torrent, which supposedly fed the moat, and the water in the cistern well. Electrical conductivity measurements of the water in the various systems at three different moments in the course of two irrigation campaigns (2012 and 2013) suggest a connection between the surface layer of the aquitard formed by Oligocene calcilutites underlying the moat, the Quaternary gravels of the Aixaragall torrent’s alluvial fan and the cistern well. Consequently, the measurements recorded are consistent with the supply of the well from the flooded moat and with the supply of the moat by surface water from the Aixaragall torrent.La fortaleza de Els Vilars se caracteriza por su fortificación compleja y defensa activa frente al riesgo de asedio o bloqueo en el siglo IV aC. El sistema inundable de los fosos aseguraba el abastecimiento y la gestión del agua, reforzaba la defensa y magnificaba la arquitectura del poder. El funcionamiento hidrológico del sistema foso y pozo cisterna del interior de la fortaleza no puede derivarse de las condiciones geomorfológicas e hidrológicas actuales, debido a los cambios en el relieve provocados por nivelaciones causadas por la puesta en riego hace más de cien años, y al propio riego que ha modificado la dinámica de la capa freática de la zona. A pesar de ello, la existencia de una capa freática provocada por riego permite estudiar la conexión entre las aguas de escorrentía del torrente del Aixaragall —que supuestamente alimentaba el foso— y las del pozo cisterna. Medidas de conductividad eléctrica del agua en los diversos sistemas en tres momentos correspondientes a dos campañas de riego (2012 y 2013) sugieren una conexión entre la capa superficial del acuitardo2 formado por las calcilutitas oligocenas subyacentes en el foso, las gravas cuaternarias que forman el cono de deyección del torrente del Aixaragall y el pozo. En consecuencia, las medidas tomadas son compatibles con la alimentación del pozo a partir del foso inundado, y con un origen superficial del agua que debía llenarlo a partir del torrente del Aixaragall

La sostenibilidad en la formación inicial del profesorado : aplicación del modelo ACES

Sobre la formació del professorat aplicant el model ACE

The impact of mitochondrial deficiencies in neuromuscular diseases

Neuromuscular diseases (NMDs) are a heterogeneous group of acquired or inherited rare disorders caused by injury or dysfunction of the anterior horn cells of the spinal cord (lower motor neurons), peripheral nerves, neuromuscular junctions, or skeletal muscles leading tomuscle weakness and waste. Unfortunately, most of them entail serious or even fatal consequences. The prevalence rates among NMDs range between 1 and 10 per 100,000 population, but their rarity and diversity pose diffculties for healthcare and research. Some molecular hallmarks are being explored to elucidate the mechanisms triggering disease, to set the path for further advances. In fact, in the present review we outline the metabolic alterations of NMDs, mainly focusing on the role of mitochondria. The aim of the review is to discuss the mechanisms underlying energy production, oxidative stress generation, cell signaling, autophagy, and inflammation triggered or conditioned by the mitochondria. Briefly, increased levels of inflammation have been linked to reactive oxygen species (ROS) accumulation, which is key in mitochondrial genomic instability and mitochondrial respiratory chain (MRC) dysfunction. ROS burst, impaired autophagy, and increased inflammation are observed in many NMDs. Increasing knowledge of the etiology of NMDs will help to develop better diagnosis and treatments, eventually reducing the health and economic burden of NMDs for patients and healthcare systems

Clinical skills training in the third course of Medicine. Sequential evaluation of five cycles

Introducción: Existen pocos estudios que de forma selectiva valoren la docencia clínica de una determinada asignatura. En este artículo se presenta la experiencia en docencia clínica de la asignatura 'Semiología General y Propedéutica Clínica' en tercer curso del Grado de Medicina en la Facultad de Medicina de la Universitat de Barcelona. Materiales y métodos: Se han analizado los cursos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, representando un total de cinco 'cursos', ya que la asignatura es semestral y se imparte dos veces en cada curso académico. El período de docencia clínica de la asignatura es de siete semanas (28 días) y el número de alumnos oscila entre cuatro y ocho por cada una de las siete unidades/centros distintos. A su llegada se les informa de los objetivos de la estancia clínica y al final del período se les invita a cumplimentar una encuesta anónima y voluntaria en la que valoran distintos ítems. Resultados: Se han recogido 477 encuestas (95%). Se constató una muy buena valoración global del período de docencia clínica (mediana: 5; primer cuartil: 4, en escala de 1 a 5), sin variaciones significativas entre los distintos períodos evaluados (p = 0,658). Conclusiones: La docencia clínica en esta asignatura está muy bien valorada de forma global, sin detectar variaciones relevantes en los cinco cursos analizados

Avaluació de les pràctiques clinico-assistencials i professionalitzadores: Mini-CEX. Resultats en dos escenaris diferents (2014)

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524Podeu consultar l'article publicat a FEM: Baños Josep E., Gomar-Sancho Carmen, Grau-Junyent Josep M., Palés-Argullós Jordi, Sentí Mariano. Mini-CEX as assessment tool of clinical skills: a pilot study in medical students. FEM (Ed. impresa) [serial on the Internet]. 2015 Apr [cited 2015 Dec 14] ; 18(2): 155-160. Available from: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322015000200012&lng=en. http://dx.doi.org/10.4321/S2014-98322015000200012

La volatilització de la literatura

Junyent reflexiona sobre la tria de la llengua (i per tant, del lector) en la literatura i sobre les conseqüències que comporta la tria d'un instrument aliè per a recrear un món propi. El tema és desenvolupat amb el suport d'exemples de la literatura africana, majoritàriament, que mostren una situació sociolingüística basada en l'adopció de la llengua dominant per part d'una èlit aculturada. Junyent demostra com la tria de la llengua dominant provoca un endarreriment del desenvolupament cultural dels pobles de llengües minoritzades i com les iniciatives editorials des d'occident converteixen sovint l'orient només en un producte de consum i una mostra d'exotisme i modernitat quan, realment, crear literatura amb una llengua aliena, és a dir, amb una primera matèria falsa no permet que hi hagi autenticitat, i per tant, que la literatura es volatilitzi

La variable 'sexe' en les llengües del món

El sexe és una de les variables més freqüents en els diferents recursos lingüístics per a identificar els interlocutors en les llengües del món. El fet que s'hagi confós el gènere gramatical (procediment de classificació dels substantius) amb el sexe, i la consegüent inclusió dels elements identificadors en la categoria «gènere», ha provocat una certa confusió sobre la naturalesa d'aquests fenòmens. En l'article es proposa una classificació en quatre tipus dels mecanismes per a la identificació dels interlocutors en la llengua, per bé que tots poden ser entesos com a part d'un continu que va des dels elements gramaticals obligatoris fins als lectes específics per a homes i dones. Entremig, s'analitzen els recursos semàntics i els díctics. A banda dels aspectes estrictament lingüístics, es recorden alguns treballs històrics que permeten situar els diferents enfocaments dins de la història de la lingüística

Un modelo formativo para avanzar en la ambientalización curricular

Se presenta una investigación de carácter cualitativo que pretende dar respuestas al diagnóstico compartido sobre el déficit en la formación de los equipos educativos en relación a la ambientalización curricular. Presentamos un modelo de formación que se ha implementado en una actividad formativa dirigida a docentes de educación primaria y secundaria y a asesores en educación ambiental pertenecientes a la Xarxa d'Escoles per a la Sostenibilitat de Catalunya. El modelo tiene como finalidad salvar la distancia entre el planteamiento ideológico de la educación ambiental y su concreción práctica en las aulas que a menudo constituye un obstáculo para la ambientalización curricular. Para ello la propuesta formativa se fundamenta en el concepto de idea de alto nivel y su conexión con la práctica que se ha concretado en la determinación de cuatro esferas: conceptual, creativa, didáctica y de investigación. El trabajo presentado concluye que el modelo propuesto es una forma coherente, sólida y rigurosa de abordar la ambientalización curricular. El estudio además ha permitido identificar, entre el profesorado participante en la actividad formativa, cuatro perfiles en función del grado de transferibilidad del modelo a su contexto profesional: propulsor, catalizador, refuerzo cognitivo y refuerzo emocional. Esta categorización ofrece elementos que permiten explorar sobre que componentes, tanto a nivel de docente como de asesoría, debemos tener en consideración y cuáles debemos superar para alcanzar un alto nivel de transferencia de la propuesta formativa en pro de mejorar el nivel de ambientalización curricular.It is presented a qualitative research that aims to provide answers to the shared diagnosis of the lack of training of educative teams concerning Curriculum Greening. We present a training model that has been implemented in a training activity addressed to teachers from primary and secondary education, and also to consultants of Environmental Education who belong to the Xarxa d'Escoles per a la Sostenibilitat de Catalunya (Network of Schools for the Sustainability of Catalonia). The purpose of the model is to shorten the distance between the ideological approach of Environmental Education and its practical concretion in the classroom, which often becomes an obstacle to Curriculum Greening. To this end, the training proposal is based on the concept of high level idea and its connection with the practice, that has been specified in the identification of four spheres: conceptual, creative, didactic and research. The work presented concludes that the proposed model is a coherent, solid and rigorous way of approaching Curriculum Greening. Furthermore, the study has enabled to identify, between the teachers who participated in the training activity, four profiles depending on the grade of transference of the model to their professional context: propellant, catalyst, cognitive reinforcement and emotional reinforcement. This categorization offers elements that enable to explore which components, in both teaching and consultant level, should be considered and which should be surpassed to achieve a high level of transference of the training proposal in order to improve the level of Curriculum Greening