As formas de escrita do eu no "Livro do Desassossego", de Fernando Pessoa

Este artigo pretende demonstrar que o Livro do Desassossego, de Fernando Pessoa, é uma escrita autobiográfica confessional que apresenta na sua elaboração discursiva, mais de uma forma de escrita do eu, como: o diário íntimo, o auto-retrato; a epistolografia e a memória

“NA FLORESTA DO ALHEAMENTO” OU A DISSIMULAÇÃO DISCURSIVA DO SUJEITO LÍRICO SOBRE O FAZER POÉTICO

The aim of this article is to show that in “Na floresta do alheamento” (1913), a text belonging to the set of homonymic productions of the Livro do desassossego, Fernando Pessoa consolidates the ambition of a poetic prose in which an artistic dimension is acquired through a dialectic lyricism of centripetal movement. A type of discursive dissimulation of the lyrical subject about the poetic act.Neste artigo pretendo demonstrar que, “Na floresta do alheamento” (1913), texto pertencente ao conjunto de produções homônimas do Livro do desassossego, Fernando Pessoa concretiza a ambição de uma prosa poética em cuja dimensão artística se realiza por um lirismo dialético de movimento centrípeto. Uma espécie de dissimulação discursiva do sujeito lírico sobre o fazer poético.

A proposta do educar através do Ceará Científico

A presente pesquisa traz uma análise das ações que impulsionam a iniciação científica no ensino básico na rede estadual cearense. Compreendemos que estas ações influenciam a rotina escolar na rede de ensino e estimulam engajamentos. A partir das investigações, traçamos como objetivo Analisar, a partir do Ceará científico, a proposição de ensino pela pesquisa, seus alcances e significados na rotina escolar. A dissertação está composta por três capítulos. No primeiro realizamos uma análise dos marcos legais da União no tocante à educação, (Constituição Federal, de 1988, Lei de Diretrizese Bases, 9.394/96 de outubro de 1996 e a Base Nacional Comum Curricular - 2017) e do Estado do Ceará(Constituição do Estado do Ceará, de 1989; O texto a reforma do Ceará(2001); o Plano Estadual de Educação — Lei 16.025/2016; as Diretrizes Curriculares do Ceará 2016 e 2021; e os Editais das Feiras Estaduais de Ciências e Cultura e do Ceará Científico-2007–2021). Toda essa análise busca trazer percepção sobre o Ceará Científico, enquanto projeto educacional voltado para o incentivo, a divulgação da pesquisa e a iniciação científica na educação básica, bem como elaborar uma retrospectiva das ações desenvolvidas pela Secretaria da Educação do Estado do Ceará(SEDUC-CE) no período de 2000–2021. No segundo capítulo, os professores de Ciência da Natureza participantes do Ceará Científico em sua etapa regional em 2022, na categoria Ciência e Engenharia, responderam a um questionário e a partir das respostas apresentamos análise das percepções desses docentes sobre o Ceará Científico, os desafios e as potencialidades presentes na vivência da pesquisa em suas rotinas escolares. Já no terceiro capítulo, a partir de experiência realizada em uma Escola de Médio de Tempo Integral, como foco na iniciação científica e voltada à participação de eventos científicos (Estadual e Nacional), buscamos investigar as contribuições de uma vivência com abordagem STEAM no desenvolvimento de habilidades no eixo estruturante: investigação Científica. Intencionamos, a partir deste estudo, colaborar com estudos futuros que envolvam a educação científica e seu alcance no contexto escolar.Partindo destes pontos, a pesquisa aponta considerações sobre como o Ceará científico é apresentado nos textos legais da educação cearense e como é entendido e vivenciado pelos professores de Ciência da natureza e alunos nas escolas da vigésima coordenadoria regional de Educação em suas práticas voltadas à participação destes eventos.This research brings an analysis of the actions that drive scientific initiation in basic education in the state network of Ceará. We understand that these actions influence the school routine in the education network and encourage engagement. From the investigations, we set out to analyze, from the scientific Ceará, the proposition of teaching through research, its scope and meanings in the school routine. The dissertation is composed of three chapters. In the first one, we carried out an analysis of the legal frameworks of the Union regarding education, (Federal Constitution, of 1988, Law of Guidelines and Bases, 9.394/96 of October 1996 and the National Common Curricular Base-2017)and of the State of Ceará(Constitution of the State of Ceará, 1989; The text there form of Ceará(2001); the State Education Plan — Law 16.025/2016; the Curriculum Guidelines of Ceará 2016 and 2021; and the Notices of the State Science and Culture Fairs and do Ceará Científico-2007–2021). This entire analysis seeks to bring awareness about Ceará Científico, as an educational project aimed at encouraging, disseminating research and scientific initiation in basic education, as well as elaborating a retrospective of the actions developed by the Secretariat of Education of the State of Ceará(SEDUC-CE) in the period 2000-2021. In the second chapter, the Nature Science teachers participating in Ceará Científico in its regional stage in 2022, in the Science and Engineering category, answered a questionnaire and based on the answers, we present an analysis of their perceptions professors about Ceará Científico, the challenges and potential present in the experience of research in their school routines. In the third chapter, based on an experience carried out at a Full-Time Medium School, with a focus on scientific initiation and aimed at participating in scientific events (State and National), we seek to investigate the contributions of an experience with a STEAM approach in the development of skills in the structuring axis: Scientific investigation. Based on this study, we intend to collaborate with future studies involving science education and its scope in the school context. Based on these points, the research points out considerations about how the scientific Ceará is presented in the legal texts of Ceará education and how it is understood and experienced by Nature Science teachers and students in the schools of the twentieth regional education coordination in their practices aimed at the participation of these events

Subsidios para avaliação da qualidade ambiental de campi universitarios

Orientadores: Emilia Rutkowski, Orlando Fontes Lima JuniorDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia CivilResumo: As Universidades, pelas suas atividades de ensino, pesquisa e extensão desempenham papel importante na promoção da sustentabilidade do desenvolvimento da sociedade. No século XX, em sua última década, um número representativo de universidades implementou políticas ambientais ou processos de planejamento e gestão ambiental em seus campi. Esses processos se fundamentaram em princípios de minimização de impactos, conservação e uso adequado dos recursos naturais, obediência à legislação ambiental, proteção do meio e da biodiversidade, conscientização com motivação e comprometimento ambiental da comunidade universitária. Os programas e políticas propostas para as universidades, internacionais e nacionais, em seus macro-objetivos se compromissaram com a sustentabilidade do meio, estabelecendo um conjunto de indicadores - ambientais, sociais, institucionais e econômicos - como instrumentos de avaliação de seus campi. o presente trabalho pretende explorar a possibilidade de avaliar a qualidade ambiental de campi universitários através de indicadores ecológicos e sócio-econômicos com base na metodologia Battelle. Como estudo de caso a metodologia foi aplicada, com as adaptações necessárias, para avaliar a qualidade ambiental da Cidade Universitária Zeferino Vaz campus de Barão Geraldo da UnicamAbstract: Universities have an important role to promote the sustainability of society's development. In the last decade of the 20th Century, environmental policies were implemented by an expressive number of universities. These processes were based on impacts minimization, natural resources conservation, obedience to the environmental legislation, biocomplexity protection, conscientiousness and motivation of their community to environmental commitments. The universities programs and policies aim environmental sustainability, establishing a set of indicators to evaluate their campuses. The present work intends to examine the universities environmental quality through Battelle Methodology. Cidade Universitária "Zeferino Vaz", the campus of UNICAMP at Barão Geraldo district of Campinas/SP (Brasil), is the case of study of the present workMestradoSaneamento e AmbienteMestre em Engenharia Civi

O Processo de Criação do Romance 'A Hora da Estrela', de Clarice Lispector

O presente artigo versa a respeito do processo de criação do romance A hora da estrela, de Clarice Lispector, considerado como arte versátil que integra, no seu construto, imagens e técnicas de outras formas de arte e de conhecimento, como as do cinema e do mito

A Formação do Educador Matemático Ubiratan D’Ambrosio: trajetória e memória

Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-636X2014000301056&script=sci_abstract&tlng=ptEste artigo apresenta a história de vida do educador matemático brasileiro Ubiratan D’Ambrosio. Buscou-se reconstruir sua trajetória pessoal e profissional desde sua infância aos dias atuais. Para tanto, foram realizadas diversas entrevistas e consultados documentos de seu acervo pessoal, fundamentando-se, teoricamente, nas ideias de Nóvoa (2000), considerando-se a impossibilidade de desvincular o professor como profissional e o professor como pessoa. As vivências e aprendizagens desse educador permitem descortinar um panorama da Educação Matemática, a partir da década de 1940, pois são fecundas para a compreensão dos percursos de formação docente e contribuem para a apropriação de diferentes processos de ensino e aprendizagem e apreensão do cotidiano escola

Vivências e significados da depressão pós-parto de mulheres no contexto da família

Objectives: To understand the experiences and meanings of maternal post-partum depression for the woman and her family; To develop a theoretical model representative of the woman and her family’s experience. Method: Qualitative study that had as a guiding theoretical referential the Symbolic Interactionism and as a methodological referential the Grounded Theory. The participants of this study were women who had post-partum depression and their families, recruited through public hospitals and basic health units in the municipality of Cuiabá-MT. The data were collected through in-depth interviews with the woman and family. Results: The theoretical model “Oscillating between the support and the need to maintain control” represents the perceptions and strategies present in the experience of the woman and her family aiming at adapting family life to the circumstances of life affected by depression. Conclusions: Control and support constitute the core symbolic elements of how the woman with post-partum depression and her family deal with the experience from the onset of the symptoms until the results of the diagnosis.Objetivos: Comprender las experiencias y significados de la depresión materna después del parto para la mujer y su  familia; Desarrollar un modelo teórico representativo de la  experiencia de la mujer y de la familia. Métodos: Estudio cualitativo tuvo como guía de referencia teórica el interaccionismo Simbólico y la teoría referencial metodológica basada en  Datos. Los participantes de este estudio fueron mujeres que  han tenido depresión postparto y sus familiares, reclutados a través de hospitales públicos y unidades básicas de salud de la ciudad de Cuiabá-MT. Los datos fueron colectados a través de entrevistas en profundidad con la mujer y la familia. Resultados: El modelo teórico “Oscilando entre el apoyo y la necesidad de mantener el control” representa las percepciones y estrategias presentes en las experiencias de la mujer y de la familia dirigidas a la adaptación de la vida familiar, a las circunstancias de la vida afectadas por la depresión. Conclusiones: Control y apoyo son los elementos básicos simbólicos de cómo las mujeres y la familia manejan la experiencia desde el inicio de los síntomas hasta la confirmación del diagnóstico.Objetivos: Compreender as vivências e significados da depressão pós-parto materna para a mulher e sua família; Desenvolver um modelo teórico representativo da experiência da mulher e da família. Métodos: Estudo qualitativo com referencial teórico o Interacionismo Simbólico e a Teoria Fundamentada nos Dados como referencial metodológico. Os participantes foram mulheres que tiveram depressão pós-parto e seus familiares, recrutados em Hospitais Públicos e Unidades Básicas de Saúde do município de Cuiabá-MT. Os dados foram coletados por meio de entrevistas em profundidade. Resultados: O modelo teórico “Oscilando entre o apoio e a necessidade de manter o controle” representa as percepções e estratégias presentes na experiência da mulher e da família visando à adaptação da vida familiar às circunstâncias da vida afetadas pela depressão. Conclusões: Controle e apoio constituem os elementos simbólicos centrais de como a mulher e a família manejam a experiência desde o início dos sintomas até a constatação do diagnóstico.