Deconstruyendo a Dexter. Microanálisis

El presente artículo expone, de forma resumida, un planteamiento metodológico para analizar producciones audiovisuales, aportando un ejemplo concreto de las posibilidades que ofrece la web para finalizar ese proceso a través de la expresión creativa. Se propone una metodología integradora aplicable, en el caso aportado, a un ejercicio de microanálisis de la secuencia introductoria a la serie de televisión Dexter (M. Cuesta, T. Goldwyn y R. Lieberman; Showtime television, 2006), mostrando finalmente un interesante ejemplo de reinterpretación en la web, como es el remake titulado Malviviendo (malviviendo.com), ejemplo del uso del lenguaje audiovisual y los nuevos medios de difusión (youtube e Internet TV) como fase final de un proceso conceptual-creativo. El recorrido analítico parte de una reflexión conceptual y crítica para finalizar en la expresión a través de los propios medios audiovisuales

Critical capacity and dialogic relationship learning audiovisual and digital communication

Las capacidades crítica y expresiva conforman un mismo proceso en la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación audiovisual y digital. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y las opciones tecnológicas son buenos aliados para el impulso de la creatividad en el reconocimiento de inteligencias múltiples (Gardner, 2011), frente a sistemas desfasados de transmisión vertical del conocimiento. Sin embargo, hay que vigilar que esa tendencia práctica no desatienda la faceta reflexiva. Centrándonos en las dimensiones de la competencia en comunicación audiovisual (Ferrés, 2007), la que se refiere a la percepción, audiencia e interacción cobra una especial importancia en nuestros días, en los que resulta más necesaria que nunca la capacidad crítica, que debe seguir siendo un objetivo prioritario de la educomunicación. Este texto destaca la importancia de esa actitud crítica y desmitificadora, proponiendo la consideración de las TIC como medios para desarrollar modelos dialógicos basados en la relación y el aprendizaje colectivo, de forma que pasan a convertirse en TRIC al añadir la “R” del factor relacional (Gabelas, Marta-Lazo y Aranda, 2012).Critical and expressive capabilities are part of the same process in the teaching and learning of audiovisual and digital communication. The contemporary educational trends and technology options are good allies to boost creativity in the recognition of multiple intelligences (Gardner, 2011), compared with outmoded systems of knowledge transmission. However, this tendency to practice should not prevent the reflexion and thinking. Focusing on the dimensions of competence in audiovisual communication (Ferrés, 2007), which refers to the perception, hearing and interaction, the critical capacity is of particular importance today. This capacity must follow being a priority objective of the educommunication. This paper defends the importance of critical and demystifying activities, and will be proposing the consideration of TIC (Information Techology and Communications) as something based in the dialogue, the relationship and the collective learning, becoming in TRIC after to add the "R" of the relational factor (Gabelas, Marta-Lazo and Aranda, 2012)

Espectroscopía de estrellas FGKM para la explotación científica de la búsqueda de exoplanetas con CARMENES

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias Físicas, leída el 04-02-2022The increased interest that sparks the search for exoplanets over the last few years has resulted in the design of high-resolution spectrographs such as CARMENES, installed at the 3.5m telescope in the Calar Alto Observatory in Almería (Spain), in order to improve the radial-velocity measurements and, thus, to help detect Earth-type planets around stars other than the Sun. Among these, M dwarfs constitute ideal candidates given their ubiquity in the solar neighbourhood, low temperatures, and low masses, which favours detections by both the radial-velocity and transit techniques. In this context, the determination of stellar atmospheric parameters is an essential step to characterise exoplanet systems and to shed light on their formation and evolution by means of compared planetology, which tries to link the properties of exoplanets with those of their host stars. In particular, the CARMENES instrument, by virtue of its high resolution and simultaneous spectral coverage in the optical and near-infrared wavelength regions, not only provides key information for the analysis of cool stars, but it also opens up the opportunity to revisit classical techniques, such as the equivalent width method and spectral synthesis, to assess the impact of the near-infrared region on the computation of stellar parameters...El creciente interés que despierta la búsqueda de exoplanetas ha conducido en los últimos años al desarrollo de espectrógrafos de alta resolución como CARMENES, instalado en el telescopio de3.5m del observatorio de Calar Alto en Almería (España), con el objetivo de mejorar las medidas de velocidad radial y permitir la detección de planetas de tipo terrestre alrededor de estrellas distintas al Sol. Entre ellas, las estrellas enanas de tipo M constituyen candidatos ideales dada su ubicuidad en el vecindario solar, sus bajas temperaturas y bajas masas, lo que favorece las detecciones mediante las técnicas de velocidad radial y de tránsitos. En este contexto, la determinación de los parámetros atmosféricos estelares es un paso crucial para caracterizar los sistemas de exoplanetas y para arrojar luz sobre su formación y evolución mediante la planetología comparada, que pretende relacionar las propiedades de los exoplanetas con las de sus estrellas anfitrionas. En particular, el instrumento CARMENES, gracias a su alta resolución y su cobertura espectral simultánea en el óptico y el infrarrojo cercano, no solo proporciona información valiosa para el análisis de las estrellas frías, sino que también da la oportunidad de volver a evaluar técnicas clásicas, como el método de las anchuras equivalentes y la síntesis espectral, para estimar el impacto de la región infrarroja cercana en el cálculo de parámetros estelares...Fac. de Ciencias FísicasTRUEunpu

Análisis de reactividad de rocas mediante petrografía

Se evalúa la potencial reactividad de los principales minerales y rocas utilizados como agregado para hormigón. Para tal fin, puede calificarse a las rocas como: graníticas (ígneas y metamórficas granudas), volcánicas y sedimentarias (litificadas), a las que deben agregarse conglomerados y arenas. Se debe analizar las características físicas, mineralógicas y texturales que definirán su comportamiento en el hormigón. Muchas de las partículas que constituyen los agregados pétreos están recubiertas parcial o totalmente por carbonatos, sílice, material arcilloso/limoso, materia orgánica, sulfatos o por otros sedimentos los que dificultan seriamente su determinación. Aún con ayuda de estereomicroscopio, sólo podrá observarse la superficie externa cubierta y no se identificará la composición litológica de la partícula. Por ello debe recurrirse al uso de microscopio petrográfico sobre secciones delgadas. Los componentes líticos de gravas y arena pueden estar enmascarados superficialmente por sílice criptocristalina o por óxidos de hierro asociados con sílice, tornándolos potencialmente reactivos frente a los álcalis lo que podrá ocasionar reacciones deletéreas en el hormigón que tiendan a disminuir sus prestaciones durante la vida útil de la obra.The main minerals and rocks of the earth’s crust that are used as aggregates for concrete will be considered in this work. For this purpose, rocks can be classified as granitic (grainy igneous and metamorphic) rocks, volcanic and sedimentary (lithified) rocks, as well as conglomerates, sands, silts and clays (non-consolidated). The great part of metamorphic rocks have been excluded from this simplification, in particular those presenting fissility (shales), schistocity (schists in general) and mortar textures (cataclasites). They must be all rigorously treated since their physical, mineralogical and textural characteristics will define specific behaviors that would be damaging if they are added to concrete. Many of the particles making part of the rock aggregates are partially or totally covered by the deposition of carbonates, silica, clay/siltstone material, organic material, sulphates or by other sediments that makes difficult their determination. Even using a stereomicroscope only the external covered surface will be observed and the lithological composition of the particles will not be identified. If granitic rock or quartz are covered there will be no problem, but if soft clods, clay clods, volcanic glass, calcedonie or opalized sandstone are hidden there will be a serious problem. Deposits from river, glacial river or marine coastal origin show lithological composition highly varied. Lithic compounds of gravel and sand can be masked in the surface by criptocrystalline silica or by iron oxide associated with silica, making them potentially reactive in the alkali presence what can cause deleterious reactions in concrete tending to decrease their features during the lifetime of the construction

Migraine management

Migraines are common illnesses. Studies conducted in 12 Latin American cities, including two in Mexico, have found that its prevalence in our country is 15%. The rate in gender is 3:1 (Women/Men) worldwide. The diagnostic criteria for migraines were published for the first time in 1988, in the first edition of the International Headache Classification, promoted by the International Headache Society, with its second edition in 2003, and a third beta version that will probably be published in 2015. Diagnostic criteria for the different forms of migraines were first described in this document, which has simplified communication among doctors and made possible comparisons between studies. The current migraine criteria (with and without aura) are shown in Table 1. As in all primary headaches, paraclinic and imaging studies are normal and rarely necessary, exception made for the cases where there is clinical doubt or whenever the patient is too anxious and wishes to be ‘‘as certain as you can be’’. This may be a valid reason; however it may increase the cost of medical attention and can be problematic in institutions with a high volume of patients

Iron overload

The normal iron content of the body is 3---4 g. It exists in hemoglobin, in iron-containing proteins different to hemoglobin, in iron bound to transferrin in plasma, and in the form of ferritin and hemosiderin. There is approximately 1 g of storage iron, mostly in liver, spleen, and bone marrow. Iron is lost in sweat, shed skin cells, and gastrointestinal loss at a rate of approximately 1 mg/day. Menstruating women lose an additional 0.5 mg/day to 1.0 mg/day of iron. Iron overload occurs when there is increased absorption of iron from a normal diet, or when the subject has received large doses of parenteral iron from multiple red cell transfusions or multiple infusions of intravenous iron

Estudio petrológico de las facies Saxoniense y Buntsandstein de la zona de El Pobo de Dueñas (Cordillera Ibérica)

Las areniscas rojas de facies Saxoniense y Buntsandstein estudiadas son cuarzoarenitas y sublitoarenitas, que hacia el tramo medio del Buntsandstein se hacen progresivamente más ricas en feldespatos, llegando al techo de la serie a ser arcósicas. Utilizando los distintos tipos de granos de cuarzo, así como la variación de minerales pesados, se ha podido deducir la naturaleza de sus áreas fuentes en esta zona de la Cordillera Ibérica. En el caso del Saxoniense encontramos una procedencia metamórfica de bajo y medio grado con una influencia ígnea subordinada. Asimismo hemos encontrado que las áreas fuentes de los sedimentos del Buntsandstein son de naturaleza metamórfica de bajo, medio y alto grado (incluidos los neises). La influencia neisica crece progresivamente hacia el techo de las series, donde es casi exclusiva. Entre los procesos diagenéticos más importantes que han afectado a las areniscas estudiadas destacan la cementación silícea y caolinítica que suelen afectar a los tramos de areniscas de grano grueso de la base y a algunos niveles del techo. En menor proporción aparece cementación ferruginosa, dominante en el Saxoniense, y feldespática que afecta sobre todo al tramo superior del Buntsandstein. Otros fenómenos diagenéticos encontrados han sido: La alteración de los feldespatos y fragmentos de roca volcánica a ilita y caolinita, constituyendo una fuente importante de matriz diagenética (epimatriz), y la deformación y rotura de los fragmentos de roca metamórfica, dando lugar a una fuerte compactación mecánica y consiguiente pseudomatriz. Asimismo, existen moderados fenómenos de disolución por presión (contactos cóncavo-convexos dominantes). De la intensidad de los fenómenos diagenéticos, hemos deducido que nos encontramos en la etapa de mesodiagénesis madura «B» de SCHMIDT y McDONALD (1979), corroborándose estos datos con los parámetros cristaloquímicos de las ilitas de los niveles de lutitas intercalados y con las medidas de la reflectividad de la vitrinita en areniscas de áreas muy próximas a la estudiada. Asociados a lentejones de areniscas, intercaladas con los conglomerados basales, aparecen mineralizaciones de uranio en forma de óxidos (torbernita), que cementan y reemplazan fundamentalmente a la matriz de estas areniscas

Ḫirbet al-Mafǧar and the enigma of the term al-walīd

En este artículo estudiamos un motivo con el que pretendemos recalcar que el califa omeya al-Walīd I aparece como un soberano interesado en reelaborar las tradiciones principescas sasánida y bizantina, actuando al propio tiempo como promotor de un lenguaje artístico propio en el seno del nuevo poder árabe islámico.Our aim in this article is to study a motif to emphasize the idea that the Umayyad caliph al-Walīd appears like a ruler, who is interested in devising both the Sassanid and the Byzantine court traditions. At the same time, the monarch acts like a promoter of a specific artistic language in the heart of the new Islamic power

Financial illiteracy in Spain: a structural problem

Financial education in Spain has been traditionally a forgotten subject. Nevertheless, recent economic problems, as the economic crisis, have put into focus the lack of financial literacy that Spanish population presents. In this context, the current research intends to analyse this issue and, using the rich financial education data provided by PISA 2015 for secondary education students, study whether or not the financial education that students are receiving in Spain would be useful for their development of this competence. Our results show that financial education in Spain is in its seminal stage and that this education is not homogenously accessible by all the Spanish population. In this sense, due to its optative nature, students with low socioeconomic status and low academic achievement would auto-select into taking this education. In addition, in Spain, some modalities of financial education implementation have a negative effect, while others are not significant.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. MINECO (ECO2017-88883-P