ASCENSÃO E DECLÍNIO DO NEOLIBERALISMO NA AMÉRICA LATINA: o clamor da Praça da Dignidade impacta um continente

Este artigo objetiva fazer um balanço histórico das políticas neoliberais na América Latina, a partir dos casos do Brasil e do Chile nas últimas quatro décadas. Valendo-se do método dialético e de análise bibliográfica, verifica que neoliberalismo impõe aos países dependentes a austeridade fiscal, a mercantilização dos direitos sociais; e a precarização das relações de trabalho. O Chile, após, décadas da imposição da constituição de Pinochet, tem passado por revoltas populares, o “estalido social”, que conduz o país a um novo plebiscito constitucional . Já no Brasil, o governo aplica uma profunda agenda de contrarreformas, que se agrava na pandemia, de modo a exercer uma política extermínio da população trabalhadora. Infere-se dessa investigação o esgotamento das políticas neoliberais e a necessidade histórica de superar umsistema que prioriza o lucro acima da vida humana.Palavras-chave: Neoliberalismo. Política social comparada. Trabalho. América Latina.ASCENSION AND RUIN OF NEOLIBERALISM IN LATIN AMERICA: the shout of Dignity Square shakes the continentAbstractThis article seeks to make a historical assessment of neoliberal policies in Latin America, based on the cases of Brazil and Chile in the last four decades. Based in the dialectical method and bibliographic analysis, the neoliberalism imposes on dependent countries the fiscal austerity, the commodification of social rights; and precarious labour relationships. After decades of the imposition of Pinochet's constitution, Chile, has gone through popular uprinsig, the “social outburst”, which leads the country to a new constitutional plebiscite. Meanwhile in Brazil, the government is applying a severe counter-reform agenda, which get worse in the pandemic, that results a policy of extermination of the working population. There is an exhaustion of neoliberal policies and the historical need to overcome a system that prioritizes profit over human life.Keywords: Neoliberalism. Compared social policy. Labor. Latin America

Antropologia do lugar na Villa Grimaldi: espaço público e pluralidade de simbolismos na paisagem urbana chilena

A Villa Grimaldi, localizada na Região Metropolitana de Santiago do Chile, constitui-se numa área de aproximadamente 10.200 m², que durante boa parte do século XX serviu de local de encontro de artistas e intelectuais, onde se promoviam debates sobre as mais diversas áreas da cultura chilena e mundial. Posteriormente ao Golpe Militar de 1973, esse espaço abrigou o maior centro de detenção e tortura do regime militar chileno. Após anos de abandono, no período da concertación democrática foi inaugurado no local o parque por la Paz Villa Grimaldi, que em 2004 foi declarado Monumento Nacional. Esse espaço público se constitui de praça e memorial de visitação, com o intuito de denunciar o período em que esteve sob a égide dos militares e homenagear aqueles que resistiram ao regime ditatorial. Este artigo relaciona, a partir dos paradoxais usos desse lugar, a conformação paisagística e os significados real e simbólico desse espaço coletivo e sua integração no tecido urbano em cada um dos períodos históricos investigados. Utilizou-se a metodologia de pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, baseada em vasto material colhido na cidade de Santiago nos anos de 2014 e 2015. Por meio dos aportes teóricos de autores como Marc Augé, Lineu Castello e Norberg-Schulz, busca-se estabelecer o sentido dialógico do espaço público, em seus diferentes espectros de uso, e sentidos paisagístico e urbanístico na consolidação da sua inserção (ou não) na cidade.Villa Grimaldi, located in the metropolitan area of Santiago de Chile, comprises an area of approximately 10,200 m², which, at the beginning of the 20th century, served as a meeting place for artists and intellectuals, where discussions on the various areas of Chilean and world culture were held. After the military coup of 1973, this space housed the largest detention center of torture under the Chilean military regime. During the democratic “Concertación” period, after years of neglect, the area was turned into Corporación Parque por la Paz Villa Grimaldi. In 2004, the area was declared a National Monument, looking back at the period in which the village was used by the military and paying tribute to those who resisted the Chilean dictatorship. In view of the place’s paradoxical uses, this article seeks to establish the relations between the configuration of this collective space, its real and symbolic meanings and its integration in the urban fabric during each or the historical periods investigated in the research. The methodology consisted of a qualitative research of both the literature and the documents collected in the city of Santiago in the years 2014 and 2015. Through the theoretical contributions of authors such as Marc Augé, Lineu Castello and Norberg-Schulz, this article intends to establish a dialogic sense of public space in its different spectrum of use and architectural/urban sense to consolidate its inclusion (or not) in the city

Educação e Complexidade: a superação ética do conhecimento

Este artigo propõe a reflexão sobre a forma de produção do conhecimento na modernidade e suas limitações na compreensão da complexidade do real. A transcendência epistemológica de uma razão lógica objetiva para uma razão ontológica perceptiva é sinalizadora de uma alternativa para a religação dos saberes, que hoje se apresentam fragmentados e dispersos e apontam para a possibilidade de uma renovação do sujeito do conhecimento, na construção ética do conhecimento. A epistemologia que emerge dessa proposta reveste-se de uma simultaneidade conceitual que alia complexidade, ecologia e ética. Nessa ótica, a produção do conhecimento terá de ancorar-se em outras lógicas de percepção que avancem na direção de conhecimentos encadeados e complexos, em contraponto à especialização oferecida pelas disciplinas autônomas. A metodologia empregada foi de uma investigação bibliográfica qualitativa com aporte de análise segundo a hermenêutica dialética, que, na perspectiva de Minayo (2000), apresenta-se como uma forma de interpretação capaz de conjugar diferença, contraste, dissenso e ruptura, com mediação, acordo e unidade de sentido, fazendo-se, dessa forma, indispensável no seu aspecto de complementaridade na compreensão da realidade e, portanto, na produção da racionalidade. A educação que poderá emergir nesse novo cenário fundamentará o conhecimento em sua integralidade multidimensional: técnica, estética, política e ética. Palavras-chave: Conhecimento. Complexidade. Ética.ABSTRACT This article proposes a reflection on how knowledge is produced in modernity and its limitations to understand the complexity of real. The epistemological transcedence of an objective reasoning into a perceptual and ontological reasoning signalizes an alternative to reconnecting the types of knowledge, nowadays fragmented, and indicates the possibility of a renewal for the subject of the knowledge in the ethical construction of knowledge. The epistemology that emerges from this proposal is of a simultaneity that combines conceptual complexity, ecology and ethic. In this view, the production of knowledge will have to anchor in other logical perception that advance toward chained and complex knowledge as opposed to specialization offered by autonomous disciplines. The methodology used was a qualitative bibliographic research with analysis of contribution according to dialectical hermeneutics, that according to Minayo (2000), presents itself as a form of interpretation capable of combining difference, contrast, dissent and disruption, with mediation agreement and unity of meaning, becoming thus indispensable in its aspect of complementarity in the understanding of reality and therefore the production of rationality. The education that could emerge from this new scenario will base the knowledge in its multidimensional wholeness: technique, aesthetics, politics and ethics. Keywords: Knowledge. Complexity. Ethics.RESUMEN Este artículo propone la reflexión sobre la forma de producción del conocimiento en la modernidad y sus limitaciones en la comprensión de la complejidad del real. La trascendencia epistemológica de una razón lógica objetiva para una razón ontológica perceptiva es señalizadora de  una alternativa a la reconexión de los saberes, que hoy se presentan fragmentados y dispersos, y apunta para la posibilidad de una renovación del sujeto del conocimiento, en la construcción ética del conocimiento. La epistemología que emerge de esta propuesta se cubre de una simultaneidad conceptual que combina complejidad, ecología y ética. En este punto de vista, la producción del conocimiento tendrá que anclarse en otras lógicas de  percepción que avecen  en la dirección de conocimientos encadenados y complejos, en contrapunto a especialización ofrecida por las asignaturas autónomas. La metodología utilizada fue una investigación bibliográfica cualitativa con análisis según la hermenéutica dialéctica, que en la perspectiva de Minayo (2000), se presenta como una forma de interpretación capaz de combinar diferencia, el contraste, desacuerdo y rotura, con  mediación, acuerdo y unidad de sentido, haciendo, de esa manera, imprescindible en su aspecto de complementariedad en la comprensión de la realidad y, por tanto, la producción de la racionalidad. La educación que puede surgir en este nuevo escenario va a basar el conocimiento en su totalidad multidimensional: técnica, estética, política y ética. Palabras clave: Conocimiento. Complejidad. Ética

O laçador: espectro de significação e identidade

O Laçador was designed to symbolize the gaucho, the strength of the emblematic figure of the peasant, the main character of Rio Grande tradition, countryside worker and protagonist of livestock in Rio Grande do Sul pampa. The work of artist Antônio Caringi has been located for forty-eight years in Largo do Bombeiro, at one of the entrances of Porto AlegreRS), a place that, for its location, contributed to the sculpture’s incorporation into the city's image and thus to the imaginary of Porto Alegre’s citizens as icon of the city's identity and as a symbol of receptivity to those who arrived there. In 2007, due to a road project covering the original site, the sculpture was moved to a public open space specially designed to receive it: O Sítio do Laçador, less than a kilometer from the original place. The article discusses the route of this important public sculpture: creation, deployment in public area, identification with the city and the population, local transfer and impact of this change onto the city's image, in the urban identity and in the role of O Laçador in Porto Alegre’s landscape.O Monumento d’O Laçador foi concebido para simbolizar o gaúcho, figura emblemática do homem do campo, personagem principal da tradição rio-grandense, trabalhador da lida campeira, protagonista na criação de gado no Pampa do Rio Grande do Sul. A obra de Antônio Caringi ocupou durante quarenta e oito anos o Largo do Bombeiro, em uma das entradas da cidade de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. A sua localização foi um dos fatores que contribuiu para que a Escultura fosse incorporada à imagem da Cidade e ao imaginário do porto alegrense como ícone da identidade gaúcha e símbolo da receptividade aos que por ali chegavam. Em 2007, em razão de uma obra viária, a Escultura foi deslocada para um espaço público especificamente projetado para recebê-la: o Sítio do Laçador, localizado a menos de um quilômetro do lugar original. O artigo trata dos impactos causados pelo deslocamento dessa importante Escultura Pública investigando a gama de fatores objetivos e subjetivos intrínsecos a esse processo, com ênfase na criação, implantação em logradouro público, identificação com a Cidade e com a população, ocasionados pela transferência de local na imagem da cidade, na identidade urbana e no papel d’O Laçador na paisagem de Porto Alegre

Social Housing in Porto Alegre - A retrospective studying about the municipal public policies collated with the implementation of Minha Casa Minha Vida Program

The Public Policies in Social Housing in Brazil had been significantly increased with the implementation of My House My Life (MVMC) Program in a federal level, since March 2009. The quantitative results in the production of dwellings were substantial however, its necessary a critical Analysis about the Program with regard to city production and planning. The objective of this article is to establish a comparison with policies until then adopted, focusing in Porto Alegre city, to verify if the subsequent centralization of the resources in the federal level had been the best way to the desired promotion of most inclusive, participative and democratic Cities

A geometria da complexidade

Esta tese consiste em um estudo sobre a concepção do conhecimento da Geometria nos cursos superiores de Arquitetura. Durante três semestres, desenvolvemos uma proposta de abordagem transdisciplinar no ensino da Geometria Descritiva, junto a seis turmas de estudantes da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, que se constituiu no ensino dos conceitos geométricos, compreendidos em suas relações e interdependências com seus entornos histórico / culturais/ filosóficos/ epistemológicos. Aliados a esta postura, introduzimos os conceitos genéricos de solidariedade e criatividade, na forma de migrações conceituais pelos campos geométrico/arquitetônicos, como instrumento instigador do resgate na compreensão da humanidade do conhecimento científico. Discutimos, neste estudo, a receptividade dos estudantes em relação a estas abordagens e às dificuldades verificadas no desenvolvimento destas propostas. Para analisar a concepção de conhecimento advinda destas implementações, utilizamos como referencial teórico o Paradigma da Complexidade, na ótica de Edgar Morin. Finalizando este trabalho, aproximamos as nossas interpretações do conceito de utopia, na perspectiva de Ernst Bloch, na qual encontramos a reafirmação do movimento como componente central dos fenômenos estudados, com a evidência de sua inexorabilidade na compreensão do conhecimento, do ser humano e da vida. This thesis is a study about the conception of knowledge on Geometry in the graduation programs of Architecture. For three semesters we have developed a proposal of a cross disciplinary approach in the teaching of Descriptive Geometry with six groups of architecture students from the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul. The proposal involved the teaching of geometric concepts and their relationships and interdependencies with historical, cultural, philosophical and epistemological contours. Along with such approach, we have introduced generic concepts of solidarity and creativity in the form of conceptual migrations through geometric and architectural fields, as an instigating instrument to rescue the understanding of the humanitarian aspect of scientific knowledge. We discussed, in this study, the receptive attitude from the students in terms of these approaches and the difficulties faced in order to develop them. To analyze the concept of knowledge resulting from such implementations, we used as theoretical background the Paradigm of Complexity, in the view of Edgar Morin. We finally approximated our interpretations to the concept of utopia, in the perspective by Ernst Bloch, in which we found the reaffirmation of movement as the central component of the investigated phenomena, with the evidence of its inexorability in the understanding of knowledge, human beings and life

Nova previdência: o austericídio neoliberal sob a ótica da teoria marxista da dependência = New Social Security: neoliberal austerity under the perspective of Marxist dependence theory

O presente artigo propõe uma retomada às raízes da Teoria Marxista da Dependência (TMD) como vertentes do pensamento marxista dedicadas a contribuir para explicar o processo do desenvolvimento capitalista em economias dependentes, em especial, na América Latina. Valendo-se do método dialético e das categorias econômicas desenvolvidas em O Capital, Rui Mauro Marini, junto a outros autores, fundam um arcabouço teórico-explicativo para a realidade das economias periféricas, sem cair em um revisionismo simplificador. Portanto, com o intuito de aprofundar essa reflexão, apresentam-se neste trabalho, os principais conceitos da Teoria Marxista da Dependência como particularidades da reprodução do capital na América Latina. Posteriormente, utilizamos esses fundamentos interpretativos para esclarecer o austericídio verificado no Brasil hoje, no sentido de legitimar a contemporaneidade da TMD e o seu potente vetor interpretativo e transformador em tempos de crise estrutural do capital, examinando um conjunto de contrarreformas em andamento e a serem implementadas, a saber: o Novo Regime Fiscal, a Reforma Trabalhista e a “Nova Previdência

Viviendas sociales: Lisboa/Porto Alegre. Tiempo, espacio y participación popular

The present paper proposes a discussion about social housing by considering as a case study the comparison between a European city (Lisbon, Portugal) and a Latin American city (Porto Alegre, Brazil). For the purposes of this research we decided to focus on two communities: Condominio dos Anjos, in Porto Alegre, and Barrio Horizonte, in Lisbon. These choices were based on three central arguments that are simultaneously confirmed in both communities: the geographic centrality of both neighborhoods; the scale of the communities in terms of population and area; and the identification of active popular participation related to housing demands in the studied historical periods.Este artículo propone una reflexión sobre viviendas sociales considerando como estudio de caso la comparación entre una ciudad europea (Lisboa, Portugal) y una latinoamericana (Porto Alegre, Brasil). En esas ciudades, optamos por enfocar nuestra investigación en dos comunidades: Condominio dos Anjos, en Porto Alegre, y Barrio Horizonte, en Lisboa. La justificación para esas opciones de investigación se debe a tres argumentos centrales que se comprueban simultáneamente en los lugares elegidos: la centralidad geográfica de las comunidades con relación a las ciudades estudiadas; la escala de las comunidades en grado de población y espacio; y la observación de participación popular con relación a las demandas de vivienda en los períodos analizados

Pedagogia do Ateliê: Reflexões sobre as relações interpessoais no ensino da Arquitetura

O presente artigo tem por finalidade contribuir para o debate acerca das relações interpessoais no ateliê de projeto dos cursos de Arquitetura e Urbanismo e avaliar as suas repercussões no processo de ensino-aprendizagem. Esse debate mostra-se oportuno no atual cenário acadêmico, pontuado por frequentes revisões e estratégias pedagógicas. Essas revisões - referentes às matrizes curriculares, às novas tecnologias, ao módulo professor/aluno entre outras - apontam para mudanças no ateliê e para reflexões sobre sua Pedagogia. Considerando-se que, na essência do trabalho pedagógico das disciplinas de projeto, incidem de maneira fundamental as relações interpessoais entre os sujeitos, afirma-se a relevância da investigação, no intuito de incorporar a subjetividade inerente ao processo educativo como caminho para a qualificação da aprendizagem.Palavras-chave: Educação. Ensino de Arquitetura e Urbanismo. Ateliê de projeto. The interpersonal relationships in Architecture teaching and learningAbstract: This article aims at contributing to the debate about interpersonal relationships in the design studios of the Architecture and Urban Planning undergraduate program and at evaluating their impact on teaching-learning processes. This discussion is rather pertinent in the current academic context, punctuated by frequent teaching strategies and revisions. These revisions - related to undergraduate curricula, new technologies, and the teacher/student relationship, among others - suggest changes in the studio and in its teaching. Considering the important connection between teaching and interpersonal relationships in design course units, it is evident that this research is relevant as it incorporates the subjectivity inherent to the educational process as a way to improve learning.Keywords: Education. Architecture and Urban Planning teaching. Design studio.