Unusual presentation of acute annular urticaria: A case report

Acute urticarial lesions may display central clearing with ecchymotic or haemorrhagic hue, often misdiagnosed as erythema multiforme, serum-sickness-like reactions, or urticarial vasculitis. We report a case of acute annular urticaria with unusual presentation occurring in a 20-month-old child to emphasize the distinctive morphologic manifestations in a single disease. Clinicians who care for children should be able to differentiate acute urticaria from its clinical mimics. A directed history and physical examination can reliably orientate necessary diagnostic testing and allow for appropriate treatment

Regulation of healthcare ethics committees in Europe

In this article, the question is discussed if and how Healthcare Ethics Committees (HECs) should be regulated. The paper consists of two parts. First, authors from eight EC member countries describe the status quo in their respective countries, and give reasons as to the form of regulation they consider most adequate. In the second part, the country reports are analysed. It is suggested that regulation of HECs should be central and weak. Central regulation is argued to be apt to improve HECs’ accountability, relevance and comparability. To facilitate biomedical citizenship and ethical reflection, regulation should at the same time be weak rather than strict. Independence of HECs to deliberate about ethical questions, and to give solicited and unsolicited advice, should be supported and only interfered with by way of exception. One exception is when circumstances become temporary adversarial to ethical deliberation in healthcare institutions. In view of European unification, steps should be taken to develop consistent policies for both Eastern and Western European countries

La parole du médecin à l'épreuve de l'enfant qui refuse

La place de l'enfant dans la société a changé radicalement au cours de l'histoire. Initialement sans aucun droit, il est aujourd'hui considéré comme un sujet libre doté de droits fondamentaux. L'exercice de ces droits fait question dès lors que l'on s'interroge ce qu'est l'état de minorité en référence à l'usage possible de la volonté comme puissance législatrice autonome. Dans le domaine du soin, l'intérêt supérieur de l'enfant et sa participation aux décisions le concernant posent des questions particulières quand il refuse. L'évaluation objective de ses facultés de compréhension pose en soi des problèmes et n'est pas l'unique constituant d'une réflexion éthique. Le problème fondamental d'une telle évaluation est qu'elle soit motivée par un refus irrationnel à une proposition supposée rationnelle. Les autres dimensions de la réflexion éthique relèvent de la notion même d'enfance, c'est à dire de la position assignée aux enfants aujourd'hui dans le monde. L'intérêt supérieur de l'enfant est une notion intelligible à la fois dans le domaine privé et le domaine public. La question de savoir en quels lieux nous devons poser une parole lorsque l'enfant refuse est une question permanente pour le médecin.PARIS7-Villemin (751102101) / SudocPARIS-BIUM (751062103) / SudocSudocFranceF

Technologie de l’information et de la communication et santé des seniors

International audienc

Introduction aux concepts de limite de fonction et de suite en première année d'université : adaptation de deux ingénieries

International audienceIn this paper, we describe and motivate the adaptation of two didactical engineerings developped in the eighties for scientific students attending firts year university. The first one (Robert 1983) aims to favor the engagement of students toward a conceptual point of view on analysis from activities involving sequences. The second one (Robinet 1983) aims to motivate and introduce the formal quantified defintion of teh concept of limit of a function. Our conclusion open on possible developments of this work.Dans cette communication, nous décrivons et argumentons l'adaptation de deux ingénieries didactiques développées au début des années quatre-vingt en France pour un public d'étudiants actuels de première année de licence ou de niveau équivalent en Sciences. La première (Robert 1983) vise à favoriser l'entrée des étudiants dans un point de vue conceptuel sur l'analyse à partir d'un travail sur les suites ; la seconde (Robinet 1983) vise à motiver et à introduire la définition formelle quantifiée de limite de fonction. Nous concluons en présentant des prolongements possibles de ce travail