Módulo de Inteligencia Artificial para el proyecto GICE4S

Este proyecto es un módulo de inteligencia artificial para el sistema GICE4S, que tiene en esta primera fase el objetivo de desarrollar un prototipo para la gestión del programa de intercambio Sócrates/Erasmus. El prototipo dará soporte a la gestión de los distintos procesos del programa Erasmus a través de una serie de funcionalidades que atiendan los objetivos de los usuarios principales, como alumnos y coordinador. Nuestro proyecto ofrece tres asistentes: para la elección de universidad, para la elección de asignaturas y para ayudar al coordinador a decidir si una asignatura es convalidable. [ABSTRACT] This project is an artificial intelligence module for the GICE4S system that, in this first phase, has the aim of developing a prototype for the Sócrates/Erasmus exchange program management. This prototype will support the different processes of Erasmus program through several funcionalities that support the requirements of the main users as students and coordinator. It offers three assistants: for the university choice, for the subjects choice and one to help the coordinator to decide if a subject can be confirmed by another one

Yo te amo, tú me amas… Nos casamos

1 documento en PDF de 15 páginasEste libro pretende ser una guía sencilla, pero práctica, con la que se contribuya a ilustrar a esas parejas que ven su relación de novios como una valiosa oportunidad para hacer realidad ese “somos uno”, ese “yo te elegí” y ese “caminemos juntos”, con el convencimiento de avanzar firmes para dar paso al matrimonio. Al finalizar la lectura, nuestro mayor orgullo será su satisfacción y complacencia por encontrar un gran valor agregado a lo que estaba buscando: una asesoría amigable e incondicional para que su relación de noviazgo se fortalezca y se sume gratamente en su deseo de ratificar esa “elección” como su complemento ideal en el camino hacia el matrimonio.Nuestra Invitación || El Significado De Ser Novio || Experiencias Que Te Invitan A Reflexiona

Implementation of learning by doing methods in the graphical engineering field

Regarding the different options to approaches with excessively theoretical contents that are applied in teaching, there are several innovative learning strategies for active students’ involvement. According to (1) most of the business look for professional profiles in which applicants not only have an academic background but also good personal skills, such as initiative, undertaking, communication skills, commercial vision, and so on. This paper presents the experiments that aim to achieve the objectives and catching skills by the Learning by doing technique (2), through a contextualization of the subject “Container and Packaging” in the Industrial Design Degree. Moreover, a close relation between university and business is achieved. In this way students acquire the requirements demanded by the company. A particularization of an industrial design methodology proposed by the Technological Institute of Packaging, Transport and Logistics (ITENE, Valencia) has been implemented for the design of packaging and packaging (4). Besides using this method, students take on a project-based learning (PBL) work under the role of company. Then, they realize the redesign of the container of a manufactured product close to his residence province, i.e. Ron Montero Winery, Granada. This practice will not only look for improving the student's ability to research and solve problems, but also to manage the professional and personal relationships that occur within each work group. These situations are necessary in the training process since they will be to be fought daily in their future professional life.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Análisis Rasch del WHOQOL-BREF en adultos mayores de Bucaramanga y Manizales

Objective: To evaluate the validity evidences of a unidimensional approach to WHOQOL-BEF in older adults, following Wolfe and Smith methodology for Rasch based analysis. Method: The instrument was applied to a probabilistic sample of 510 older adults from Bucaramanga and Manizales beneficiaries of day care institutions. Category function, item and person fit, differential item functioning, unidimensionality and reliability analyses were performed. Results: The category structure had to be collapsed from five to four choices. All items and a high proportion of older adults showed adequate adjustment to the Rasch model. Differential item functioning was identified in nine items, although their impact on overall measure was low. Internal consistency was 0.92 and item reliability 0.98. Wright’s map is presented. Conclusions: A unidimensional, interval-scale measure of quality of life can be obtained from the WHOQOL-BREF for older adults. Differential item functioning per sociodemographic characteristics and the possibility of international comparisons should be further researched.  Objetivo: Evaluar las evidencias de validez de una aproximación unidimensional al WHOQOL-BREF en adultos mayores. Método: Se aplicó el instrumento a una muestra probabilística de 510 adultos mayores de Bucaramanga y Manizales adscritos a centros día o centros vida. Se realizaron análisis Rasch de ajuste de categorías de respuesta, ajuste de los ítems y de las personas, funcionamiento diferencial de los ítems, unidimensionalidad y confiabilidad. Resultados: Fue necesario colapsar las categorías de respuesta de cinco a cuatro opciones. Todos los ítems ajustaron adecuadamente al modelo de Rasch, al igual que una alta proporción de adultos mayores. Se identificó funcionamiento diferencial tipo C en cinco ítems aunque se pudo establecer que este tiene un bajo impacto en la medida. La consistencia interna fue de 0.92 y la confiabilidad de los ítems de 0.98. Se presenta el mapa de Wright. Conclusiones: A partir del WHOQOL-BREF se puede obtener una medida unidimensional a nivel de intervalo de calidad de vida en adultos mayores

Acercamiento a la atención a la diversidad desde la perspectiva de los profesionales de educación / Approach to the attention to diversity from the perspective of education professionals

La atención a la diversidad es algo ampliamente aceptado, a nivel social, pero sobre todo, a nivel teórico, pero se hace necesario un estudio en profundidad para comprobar si, además de en el citado nivel idílico —teórico— se cumple también en lo que a la práctica educativa se refiere. En este sentido, son diversos los factores y variables que influyen y sobre los que recae —en su caso— la labor planteada de la que se entiende es una imperiosa necesidad planteada por el conjunto de la sociedad —no solo en aquellos casos de alumnos en situación de discapacidad, diagnóstico psicopedagógico, dificultades educativas, etc.—. El presente trabajo aborda una detallada revisión bibliográfica sobre la cual se postulan una serie de conclusiones extraídas tras la valoración personal de docentes atendiendo a la situación —actual— con respecto a lo que atención a la diversidad —en su conjunto— se refiere

Didáctica e inclusión a través de las TIC. Validación CUPEDATIC / Didáctica e inclusão através das TIC. Validação CUPEDÁTICA

Una educación inclusiva es posible hoy día en nuestras aulas, aunque seguimos necesitando del compromiso de todos ante la atención a la diversidad. Porque los discentes necesitan de una mejora en la calidad de la educación y una igualdad de oportunidades. La integración de personas con necesidades educativas especiales a través de las TIC hará que nuestros niños crezcan y se desarrollen personal, y profesionalmente. Sin que ningún alumno pueda quedar fuera del sistema educativo; al ser discriminado por tener alguna necesidad educativa o dificultad de aprendizaje.Por ello, debemos empezar a considerar la diversidad no como un problema sino como un valor, que despierta la curiosidad y la imaginación. Dirigido a que todos los alumnos se entiendan e interactúen respetando las diferencias que entre ellos pueda existir

La educación de Bogotá habla a través de sus maestros y maestras. Dialogando por una ciudad educadora

Este artículo da a conocer el estudio adelantado para la caracterización de experiencias en materia de investigación, innovación y gestión, impulsado con el fin de conocer el nivel de acompañamiento que requieren, vincularlas en las fases siguientes del programa Pensamiento crítico para la investigación e innovación, y de esta forma posibilitar el encuentro con otros que quizás compartan las mismas expectativas, intereses y problemáticas para ofrecer un espacio de cualificación, visibilización y conformación de comunidades de saber y práctica pedagógica. Presenta además algunas de las experiencias desarrolladas por un grupo de docentes que participan del estudio en calidad de acompañantes pedagógicos y que han venido liderando, junto con los profesionales del Instituto, el trabajo de recolección, caracterización y visibilización de las experiencias de la localidad en la que trabajan

Praderas de fanerógamas marinas en la bahía de Cádiz: conservación y gestión

Comunicación técnicaLa bahía de Cádiz es un humedal costero protegido por figuras de protección nacionales (Parque Natural) e internacionales (LIC, Convención Ramsar) dada su importancia ecológica. La biodiversidad biológica incluye numerosas especies de macroalgas, invertebrados, peces y aves. Un hecho de singular importancia, y poco conocido por las administraciones públicas, es que en este humedal conviven 3 de las 4 especies de fanerógamas marinas, o más estrictamente angiospermas marinas, de Europa. Las praderas de Cymodocea nodosa y Zostera noltii junto con escasos rodales de Zostera marina, proporcionan numerosos servicios ecológicos que están siendo estudiados por el grupo de Estructura y Dinámica de Ecosistemas Acuáticos de la Universidad de Cádiz. Desde hace 15 años hemos desarrollado proyectos tanto nacionales como internacionales en la bahía con el fin de poner en práctica bases ecológicas para la gestión de estas praderas como parte integrante del ecosistema. Estas herramientas abarcan desde un nivel ecofisiológico muy reduccionista (tasas fotosintéticas, incorporación de nutrientes), hasta un nivel más holista (mapas de cobertura, efecto a gran escala de variables ambientales, utilización de información para la estimación de la calidad ecológica de la masa de agua). Las actuaciones desarrolladas incluyen la consolidación de una red de voluntariado (FAMAR) para la recogida y análisis de la información. El trabajo que se presenta resume la información disponible, con series de datos recogidos y analizados durante la última década, para la gestión de las praderas y el estado de conservación de las mismas. Se incluyen además algunas perspectivas para la gestión.Proyecto ECOLAGUNES del programa europeo Interreg del espacio SUDOE (SOE1/P2/F153), proyecto IMACHYDRO, del Ministerio de Ciencia e Innovación (CTM2008-00012/MAR), proyectos de excelencia de la Junta de Andalucía FUNDIV (P07-RNM-02516), PAMBIO (P08-RNM-03783) y BAHÍA (P06-RNM0163713 página

Estudio empírico sobre los conocimientos, habilidades y necesidades empresariales en el ámbito de la contabilidad y la administración de empresas: Un análisis a partir de los grados y posgrados de CEF.- UDIMA

Este trabajo se centra en el análisis sobre los conocimientos, habilidades y necesidades empresariales en el ámbito de la contabilidad y la administración de empresas. También, y de forma más general, se abordan otras parcelas de la información financiera y no financiera o en materia de sostenibilidad, buscando analizar el grado de empleabilidad, mejora y utilidad para los estudiantes que se han formado en las materias citadas. El trabajo se estructura en cuatro partes: revisión del marco teórico del trabajo y sus antecedentes; metodología y descripción de la muestra; análisis de los resultados de la investigación, y conclusiones alcanzadas. La parte empírica del mismo se ha desarrollado eligiendo como población los alumnos/as (egresados/as) que han realizado los estudios de las materias seleccionadas en el Grupo Educativo CEF.- UDIMA. Las respuestas recibidas nos han permitido hacer estimaciones con un nivel de confianza de al menos el 90% y con un error muestral máximo del 5%. Algunas de las evidencias obtenidas destacan que la mayoría de los/as encuestados/as (94,12%) trabaja actualmente en alguna actividad relacionada con los estudios realizados en las materias citadas; más del 60% ha mejorado, en un corto espacio de tiempo, su posición tras la finalización de los estudios o ha conseguido un empleo; el 75% considera que los conocimientos adquiridos durante la titulación le han permitido desarrollar su trabajo, manifestando estar satisfechos/as o muy satisfechos/as con su puesto de trabajo (con una puntuación media de 3,97 sobre 5) o que valoran de manera muy positiva (4,17 sobre 5) la formación recibida en contabilidad, así como en información no financiera.2021-2