L'ajuda oficial al desenvolupament, el sector aigua i els Objectius del Mil·leni

El objetivo del milenio de reducir a la mitad, en 2015, el porcentaje de personas sin acceso al agua potable y a sistemas de saneamiento adecuados es un reto que, para cumplirlo, requerirá un importante esfuerzo inversor y de disponibilidad de recursos humanos y materiales. Pero, además, será necesario definir políticas específicas de carácter sectorial enmarcadas en la dinámica de la lucha contra la pobreza, a la vez que se garantice que la inversión se dirige a los países con mayor déficit. En el artículo se analiza la ayuda oficial al desarrollo (AOD) española destinada al sector agua, con objeto de comprobar su eventual adecuación a los objetivos del milenio; consecuentemente, se la caracteriza en cuanto a su distribución geográfica, a su calidad - relación créditos/donaciones, importancia de la ayuda ligada- y al tipo de proyectos en los que se materializa.L'Objectiu del Mil·lenni de reduir a la meitat, en 2015, el percentatge de persones sense accés a l'aigua potable i a sistemes de sanejament adequats és un repte que, per a assolir-lo, requerirà un important esforç inversor i de disponibilitat de recursos humans i materials. Però, a més, serà necessari definir polítiques específiques de caràcter sectorial emmarcades en la dinàmica de la lluita contra la pobresa, al mateix temps que es garanteixi que la inversió es dirigeix als països amb major dèficit. En l'article s'analitza l'ajuda oficial al desenvolupament (AOD) espanyola destinada al sector aigua, a fi de comprovar la seva eventual adequació als Objectius del Mil·lenni; conseqüentment, la caracteritzem quant a la seva distribució geogràfica, a la seva qualitat - relació crèdits/donacions, importància de l'ajuda lligada- i al tipus de projectes en què es materialitza.Peer Reviewe

Historia, devoción y tradiciones en torno a María Santísima de la Sierra, Patrona de Cabra

En número dedicado a: Córdob

Sistematización de experiencia práctica empresarial INPEC "cartilla didáctica de beneficios carcelarios"

La experiencia de haber realizado mi práctica empresarial en el INSTITUTO NACIONAL PENITENCIARIO DE COLOMBIA (INPEC), me brindó la oportunidad de trabajar seis meses en uno de los Establecimientos Públicos más grandes del Estado, la cual significó una enorme contribución tanto en mi crecimiento profesional como personal. A lo largo de mi practica ejercí una diversidad de actividades que involucraban el desarrollo de aptitudes y conocimientos adquiridos durante el estudio de mi carrera y así mismo, la necesidad de conocer e investigar otros aspectos jurídicos que hasta el momento me eran desconocidos, principalmente el funcionamiento del derecho penal penitenciario colombiano

Deep learning for the analysis of network traffic measurements

The application of machine learning models to the analysis of network traffic measurements has largely increased in recent years. In the networking domain, shallow models are usually applied, where a set of expert handcrafted features are needed to fix the data before training. There are two main problems associated with this approach: firstly, it requires expert domain knowledge to select the input features, and secondly, different sets of custom-made input features are generally needed according to the specific target (e.g., network security, anomaly detection, traffic classification). On the other hand, the power of machine learning models using deep architectures (i.e., deep learning) for networking has not been yet highly explored. These models have had huge success in various domains, notably in computer vision, natural language processing, machine translation, and more recently in gaming. The main goal of this work is to explore the power of deep learning models to enhance the analysis of network tra c measurements. To this end, the specific problem of detection and classi cation of network attacks is studied. As a major advantage with respect to the state-of-the-art in the field, the evaluation of different raw-traffic input representations, including packet and ow-level ones, is considered. Different deep learning architectures are explored, including convolutional neural networks and long short-term memory recurrent neural networks as core layers. In addition, three different datasets are crafted from publicly available network traffic captures and used for calibrating the considered input representations, as well as training and validating the proposed models. Different deep learning models are compared to a random forest model - commonly accepted as a highly accurate model for network traffic analysis, using the same raw input representations. In the malware detection task, a detection accuracy of 77.6% and 98.5% was achieved for packet and ow input representations respectively. For the malware classification task, an overall accuracy of 76.5% was achieved. In all evaluation tasks, the proposed deep learning models outperform the random forest ones. These initial results suggest that deep learning can be used to enhance malware detection without requiring expert domain knowledge to handcraft input features, opening the door to a broad set of potential applications for deep learning in networking

L'ajuda oficial al desenvolupament en el sector agrari

El primer Objetivo de Desarrollo del Milenio habla de erradicar la pobreza extrema y el hambre. Por tanto, dado que la mayoría de la gente pobre vive en el medio rural o depende de la agricultura, y que en las naciones más pobres la agricultura prepara el terreno para el desarrollo económico, será imprescindible una gran inversión en el desarrollo rural y, por ende, en uno de sus “pilares” básicos, la agricultura. Sin embargo, el papel de la agricultura en el marco de la Ayuda Oficial al Desarrollo ha disminuido en los últimos años y la tendencia es negativa.El primer objectiu del Desenvolupament del Mil·lenni parla d’eradicar la pobresa extrema i la fam. Per tant, degut a que la majoria de la població més pobre viu en medi rural o depèn de l’agricultura, i que en les nacions més pobres l’agricultura prepara el terreny per al desenvolupament econòmic, serà imprescindible una gran inversió en el desenvolupament rural, i en conseqüència, en un dels seus pilars bàsics, l’agricultura. No obstant, el paper de l’agricultura dintre del marc de l’Ajuda Oficial per al Desenvolupament ha disminuït en els últims anys i la tendència és negativa.Peer Reviewe

Proyecto de articulación de la media educativa con el programa Ingeniería de Sistemas y Computación en la Universidad Tecnológica de Pereira

Este proyecto muestra una gran variedad de contenidos sobre la problemática nacional y mundial que existe sobre el déficit de ingenieros en sistemas y de personas capacitadas en carreras tecnológicas, además, se plantea una posible estrategia que ayudaría a mejorar la cantidad de estudiantes interesados por este programa motivándolos específicamente a ingresar a la Universidad Tecnológica de Pereira para cursar la carrera Ingeniería de Sistemas y Computación catalogada como la carrera del hoy y del mañana sin lugar a duda. Dicha estrategia incluye interactuar con los estudiantes de grado 11 de tres colegios del municipio de Guática, con el objetivo de orientar a los alumnos sobre ¿Qué es un ingeniero de sistemas?,¿qué hace un ingeniero de sistemas?,¿por qué es tan importante estudiarla hoy en día?, ¿Qué posibles apoyos y becas pueden obtener del gobierno y de la universidad?, planteándoles un concepto claro de lo que en realidad se estudia en dicho programa y de sus grandes posibilidades que tienen en el campo laboral de la actualidad

Algumas concepções CTSA de estudantes do nono grau sobre conceitos termodinâmicos

In the basic standards of competence from Colombian curriculum it is proposed to address the teaching of science from the approach science, technology and society (sts), but it is suggested from a reductionist way, so it is just considered the technical and scientific component, omitting even an environmental approach. Hence in some occasions the teachers have not used the approach adequately or it has not been taken into account, such as it has occurred in the ideha school. Therefore, it is presented a proposal to articulate some concepts from thermodynamics with the science, technology, society and environment (stse) approach, to identify some naive, plausible and adequate conceptions. These categories, of empiric nature, have already been used in standardized opinion tests of stse. The methodology carried out was a case study, with a qualitative approach, in which opinions, answers and conceptions of ninth grade students about the impact that science and technology have on society and environment were described. It also described some learning difficulties related to the scientific concepts studied. The results showed reductionist conceptions about the technology, politics, and environment, with unfavorable attitudes towards the technology and favorable attitudes towards environmental aspects. In conclusion, it is relevant the formation of techno scientifically alphabetized students so they can question benefits and harms, enter and hold debates or to propose solutions to different problems that affect them directly or indirectly on stse issues, through proposals that the professor may develop.En los Estándares básicos de competencias del currículo colombiano se propone abordar la enseñanza de las ciencias desde el enfoque ciencia, tecnología y sociedad (CTS), pero es sugerido de forma reduccionista, donde solo se tiene en cuenta el componente técnico y científico, omitiendo incluso un componente ambiental, por lo que en algunas ocasiones los profesores no utilizan este adecuadamente o no lo tienen en cuenta, tal como ha sucedido en el colegio ideha. Así, en este artículo científico se presentó una propuesta para articular algunos conceptos de termodinámica con el enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA), con el propósito de identificar algunas concepciones ingenuas, plausibles y adecuadas en los estudiantes. Estas categorías, de naturaleza empírica, ya han sido reconocidas en cuestionarios estandarizados de opinión CTSA. La metodología que se siguió fue un estudio de caso, con enfoque cualitativo, donde se describieron opiniones, respuestas y concepciones de estudiantes de noveno grado sobre el impacto que puede traer la ciencia y la tecnología a la sociedad y el ambiente; sumado a ello, se describieron algunas dificultades de aprendizaje relacionadas con los conceptos científicos trabajados. Como resultado, se encontraron concepciones reduccionistas de la tecnología, la política y el ambiente, con actitudes desfavorables hacia la tecnología y favorables en aspectos ambientalistas; sumado a ello, se identificaron dificultades de aprendizaje similares a las ideas que tuvieron los científicos en la historia de la ciencia. Por lo anterior, se considera importante la formación de estudiantes alfabetizados tecnocientíficamente para que puedan cuestionar los beneficios y perjuicios, entrar y mantener debates, o proponer soluciones a diferentes problemáticas que los afectan, directa o indirectamente, en temas CTSA, a partir de propuestas que el profesor logre desarrollar.Nos estândares básicos de competência do currículo colombiano propõe-se ensinar ciências desde o enfoque da ciência, tecnologia e sociedade (CTS), mas é sugerido de forma reducionista, no qual só se tem em conta o componente técnico e científico, até mesmo imitem o componente ambiental, daí que em algumas ocasiões os professores não usam o enfoque corretamente ou não o se dão conta, tal como tem sucedido no escola ideha. É assim como se apresentou, neste artículo científico, uma proposta para articular alguns conceitos de termodinâmica com o enfoque ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA), com o propósito de identificar algumas concepções ingênuas, plausíveis e adequadas dos estudantes. Estas categorias, de natureza empírica, já foram reconhecidas em questionários estandardizados de opinião CTSA.  A metodologia que se desenvolveu foi um estudo de caso, com enfoque qualitativo, onde foi descrito opiniões, respostas e concepções de estudantes de nono grau sobre o impacto que pode gerar a ciência e a tecnologia para a sociedade e o ambiente; somado a isto, foi descrito algumas dificuldades de aprendizagem relacionadas com os conceitos científicos trabalhados. Como resultados obteve-se concepções reducionistas da tecnologia, a política e o ambiente, com atitudes desfavoráveis em aspetos ambientalistas; também foi identificado dificuldades de aprendizagem similares às ideias que os cientistas têm tido na história da ciência. Como conclusão, se considera importante a formação de estudantes alfabetizados tecno-cientificamente para que possam questionar os benefícios e prejuízos, entrar e manter debates ou propor soluções em diferentes problemáticas que os afetam, diretamente ou indiretamente, em temas CTSA, a partir de propostas que o professor pode desenvolver

Tendencias renovadoras del teatro español del primer tercio del siglo XX: José Francés y Tomás Borrás

Entre 1900 y 1936 se produce en el ámbito hispánico una revolución en los escenarios como reacción a la crisis teatral finisecular. El agotamiento del modelo realista lleva a la introducción de una serie de tendencias renovadoras que arrancan con el simbolismo modernista. El modelo de Maeterlinck ejercerá una influencia decisiva en esta concepción del teatro donde el silencio juega un papel primordial. El llamado ¿teatro de ensueño¿, que surge de la enseñanza del escritor belga tendrá en el primer Benavente y Martínez Sierra dos alumnos señeros; pero existen más autores, muchos de ellos poco estudiados, que también participan de la tendencia. José Francés y su obra Guignol. Teatro para leer (1907) es una muestra de esta vertiente en los primeros años del siglo. Unos años más tarde, y siguiendo la misma tendencia antirrealista, la pantomima intenta desde distintas propuestas renovar el arte teatral, valiéndose además para ello del ejemplo de los Ballets Russes y de las grandes bailarinas finiseculares (Isadora Duncan, Loïe Fuller, Tórtola Valencia, La Polaire, Anna Pavlova, etc.). El papel desempeñado en este proceso por el Teatro de Arte de Martínez Sierra es fundamental; por medio de esta iniciativa, estrena Tomás Borrás su pantomima El sapo enamorado (1916), hito del teatro de principios de siglo. Borrás seguirá escribiendo pantomimas, que recopilará en el sugerente volumen Tam Tam (1931), que recoge quince piezas entre pantomimas, bailes y cuentos coreográficos, constitiyendo una colección de gran valor donde condensa su arte pantomímico. Esta tesis estudia el período centrándose en estos autores y en las tres obras señaladas, que constituyen una muestra representativa de algunas tendencias renovadoras de la época que no han sido convenientemente estudiadas