El hostigamiento psicológico o mobbing en la actualidad

De esta forma, El Trabajo presenta una estructura que está dividida principalmente en dos grandes apartados: Una primera parte teórica compuesta por dos capítulos. En el primero se trata de dar a conocer al lector qué es el hostigamiento psicológico: definición, comportamientos constitutivos del mobbing, las partes implicadas en el mismo, los tipos de acoso laboral que existen, así como el desarrollo constante e ininterrumpido de sus fases (desde su origen a través de conflictos laborales o personales entre las partes hasta llegar, si nadie lo impide, a la fase de marginación o de exclusión de la vida laboral o, en casos extremos al suicidio, al no ver la persona acosada otra salida a su situación de hostigamiento psicológico en la empresa). En el segundo capítulo, de esta primera parte teórica, se exponen una serie de medidas y recomendaciones tanto para su prevención (antes de que el acoso laboral acaezca), intervención (una vez que ya se ha materializado la situación de mobbing) y protección de los trabajadores. Todo ello, para actuar tanto a nivel personal como a nivel empresarial según la legislación existente (la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales; el Criterio Técnico 69/2009 del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el trabajo así como en su Guía explicativa y de buenas prácticas para la detección y valoración de comportamientos en materia de acoso y violencia en el trabajo; el Texto Refundido de la Ley de Infracciones y Sanciones en el Orden Social...) para así, establecer las medidas más apropiadas en cada caso. Una segunda parte empírica, como parte principal del trabajo, donde a través de este tercer capítulo se pretende conocer la situación del hostigamiento psicológico en la provincia de Soria en el año 2014. Para elaborar este tercer capítulo se ha realizado un cuestionario con el que se ha pretendido dar a conocer esa realidad, si existe acoso laboral así como si se ha incrementado con la ayuda de la crisis económica y de empleo. La técnica de recogida de información se ha situado dentro de los cuatro primeros meses del año 2014 a través de la entrega de un sencillo cuestionario. Los trabajadores lo cumplimentaban de forma independiente y sin la presencia del encuestador. Posteriormente eran depositados en unas urnas, creadas y colocadas para tal fin, que garantizaban en todo momento su confidencialidad y anonimatoGrado en Relaciones Laborales y Recursos Humano

Los Géneros Pluteus y Volvariella (Basidiomycotina, Fungi) en la Rioja (España)

The diversity of the genera Pluteus and Volvariella in La Rioj a (Spain) was studied. A total of 41 herbarium specimens, belongin g to 13 taxa of Pluteus and 5 of Volvariella, were checked. Pluteus cyanopus, Pluteus poliocnemis and Pluteus sandalioticus are mentioned for the second time in the Iberian Peninsula.Los géneros Pluteus y Volvariella (Basidiomycota, Fungi) en La Rioja (España). Se estudia la diversidad de los géneros Pluteus y Volvariella en la comunidad de La Rioja (España). Se han revisado un total de 41 muestras de herbario , correspondientes a 13 taxones de Pluteus y 5 de Volvariella. Destacan las segundas menciones ibéricas de Pluteus cyanopus, Pluteus poliocnemis y Pluteus sandalioticus

Elements for a pedagogical practice of children's play

Dada la importancia que se atribuye al juego en la vida del niño, tal vez una de las tareas fundamentales que debe afrontar el educador de la infancia es el como constituir el juego en elemento esencial de la educación del niño. En este sentido, los aportes extractados de las investigaciones de R. |. Zhukowvskaia, constituyen una valiosa herramienta para la realización de una práctica pedagógica del juego que lleve a conjugar óptimamente la motivación mayor del niño, con los objetivos fundamentales del preescolar.Given the importance attributed to play in the child's life, perhaps one of the fundamental tasks that the early childhood educator must face is how to make play an essential element of the child's education. In this sense, the contributions extracted from the investigations of R. |. Zhukowvskaia, constitute a valuable tool for the realization of a pedagogical practice of the game that leads to optimally combine the greater motivation of the child, with the fundamental goals of preschool.Modalidad Presencia

Negociación en ambiente de incertidumbre. Una solución conservadora

In this paper we address a general two-person bargaining problem under uncertainty. To this end, several states of nature or future scenarios are considered. Under the assumption that agents are risk averse, we propose a solution concept based on the distance to a utopian minimum outcome vector, which guarantees conservative levels of achievement for the agents. This conservative solution is obtained as the solution of a minimax programming problem. When some requirements on the bargaining set are assumed, an axiomatic characterization of the conservative solution is provided. An extension of the classic model of firm-union negotiation, which includes situations where uncertainty about the consequences of the agreements has to be taken into account, is analyzed in this framework.En este trabajo analizamos un problema de negociación bipersonal en ambiente de incertidumbre, para lo cual consideramos varios estados de la naturaleza o futuros escenarios posibles. Proponemos un concepto de solución bajo la hipótesis de que los jugadores son adversos al riesgo y negocian sobre aquellos resultados que minimizan la distancia entre las utilidades que obtienen en cada escenario y un vector de utilidades mínimas utópico. Esta solución conservadora se obtiene como la solución de un problema de programación minmax. Cuando el conjunto de negociación verifica determinadas propiedades, obtenemos una caracterización axiomática del concepto de solución propuesto. En este contexto, analizamos una extensión del modelo clásico de negociación empresa-sindicato en el que existe incertidumbre sobre las consecuencias de los posibles acuerdos alcanzables por los agentes

Negociación multicriterio con utilidades lineales

En este trabajo analizamos juegos de negociación multicriterio de n jugadores. Consideramos diferentes conceptos de solución y establecemos procedimientos de cálculo por medio de la programación multiobjetivo. Estudiamos la influencia de la elección del punto de desacuerdo en las soluciones de negociación que se obtienen cuando las utilidades de los jugadores son lineales

Juegos finitos n-personales como juegos de negociación

Los juegos n-personales finitos son una extensión de los juegos bimatriciales al caso de n jugadores. Tradicionalmente estos juegos se tratan desde el punto de vista no cooperativo, pero en muchas ocasiones puede resultar útil analizar las posibilidades de cooperación entre los jugadores para obtener soluciones de consenso que mejoren el resultado que pueden asegurarse los jugadores individualmente. En este trabajo analizamos los juegos n-personales finitos como juegos de negociación. Consideramos una extensión de los valores maximin de un juego bipersonal para establecer el punto de desacuerdo como el pago que cada jugador puede garantizarse independientemente de los demás jugadores. Una vez determinado dicho punto, obtenemos la solución de Kalai-Smorodinsky y la solución igualitaria. Los resultados se ilustran con un ejemplo.N-person finite games are the extension of bimatrix games to the case of n players. These games are usually analyzed as noncooperative games, but in certain contexts it can be useful to explore the possibilities of cooperation among players to reach a consensus solution. In this paper we analyze n-person finite games as bargaining games. We consider an extension of the concept of maxmin values, in order to establish the disagreement point, and present a linear programming procedure to obtain the KalaiSmorodinsky and the egalitarian solutions. Finally we discuss an example to illustrate the results

Educators Today

Una de las tareas fundamentales de la educadora Prees-colar comprometida realmente con su trabajo, debe ser el conocimiento y revisión crítica en forma permanente, de las diversas teorías y propuestas que a través del tiempo, desarrollan los pedagogos.One of the fundamental tasks of the Preschool educator truly committed to her work must be the permanent knowledge and critical review of the various theories and proposals that pedagogues develop over time.Modalidad Presencia

Soluciones Maxmin en Juegos de Negociación n-Personales

En este trabajo proponemos utilizar el criterio maxmin para obtener soluciones equilibradas en juegos de negociación de n agentes. Se analizan las relaciones existentes entre las soluciones obtenidas al utilizar un criterio consistente en la maximización del mínimo de las utilidades obtenidas por los agentes en relación al punto de desacuerdo, y algunas soluciones axiomáticas clásicas, como son la solución de Kalai-Smorodinsky, la solución igualitaria y en general, la familia de soluciones proporcionales o α-igualitarias

Juegos restrictivos multicriterio

La teoría de juegos estudia problemas de decisión multipersonales y proporciona una metodología importante para el análisis cuantitativo en las ciencias sociales. Dentro de este marco, los juegos restringidos permiten una formulación más realista y práctica de ciertos problemas de decisión bajo incertidumbre. Este tipo de juegos surgen cuando las estrategias de uno o más jugadores están sometidas a ciertas restricciones lineales. El objeto de este trabajo es estudiar los juegos matriciales vectoriales restringidos y poner de manifiesto su potencialidad para analizar y resolver problemas en los que aparecen decisores y criterios en conflicto. Proponemos un procedimiento para resolver el juego restringido cuando las restricciones adicionales a las que están sometidas las estrategias de los jugadores, determinan un subconjunto poliédrico del conjunto de sus estrategias mixtas. Este procedimiento consiste en resolver un juego no restringido, cuya matriz lleva incorporada la información adicional de que se dispone. Además, en estos problemas, el aspecto computacional cobra especial relevancia, pues no sólo es importante el análisis teórico de la existencia de soluciones sino también es conveniente disponer de procedimientos eficaces para obtener las soluciones y analizar sus propiedades

The emotions in Science of Trainee Students of Primary Education during Teaching Practice

Este trabajo muestra las distintas emociones que los futuros maestros de primaria manifiestan como estudiantes y docentes en las clases de ciencias, teniendo en cuenta las variables sexo y especialidad de Bachillerato cursada en Secundaria. El estudio se ha llevado a cabo mediante un cuestionario completado por 63 alumnos de Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Extremadura. Los resultados muestran las emociones despertadas por las distintas asignaturas de ciencias, siendo positivas respecto a los contenidos de Ciencias Naturales y negativas respecto a los de Física o Química, tanto en su época como estudiantes como en sus prácticas docentes. Además los hombres afirman tener más predilección por los contenidos de ciencias, localizando sentimientos como simpatía o confianza en mayor medida que las mujeres. Los estudiantes que cursaron un Bachillerato de Ciencias o Tecnología presentan igualmente emociones más positivas en las asignaturas de ciencias que los que cursaron otras especialidades, especialmente es su papel como docentes. Los resultados ponen de manifiesto el influyente papel que las emociones juegan a lo largo del crecimiento profesional de los futuros maestros.This paper shows the different emotions that trainee teachers of Primary Education experience both as students and teachers in science classes, taking into account variabilities in sex and the speciality studied during Bachillerato in the Secondary School. The survey was carried out by means of a questionnaire completed by a group of 63 Trainee Teachers in Primary Education at the University of Extremadura. The results show the emotions experienced during the various science classes. These were positive in the case of Natural Sciences and negative in the case of Physics or Chemistry both in the time these subjects were studied as a pupil and as a trainee teacher. Male students professed a greater liking for science expressing sentiments such as sympathy and confidence to a greater extent than their female counterparts. Students who had studied the Bachillerato in Science and Technology expressed more positive emotions in relation to science subjects than those who had studied other branches of the Bachillerato, particularly in their role as teachers. The results show the influential role played by emotions in the professional development of future teachers.peerReviewe