EL PROBLEMA COMO BASE DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

The Technical University of Babahoyo, extension Quevedo is a university institution which aims to organize, manage, direct and evaluate methodological and didactic processes applied by teachers. The methodological strategies are geared towards a collective academic work; interdisciplinary approach with regard to research objects and coo participative in activities with different degrees, to take advantage of infrastructure, logistics, teaching experience and pedagogical training - scientific. Its mission is to break into the region to return useful university education, regional development and welfare of its inhabitants. Given that the development of intellectual skills that allow students to build capacity and develop all the skills concerning the development of critical and creative thinking it is considered appropriate that teachers plan "Plans Sessions Tutorials" covering such aspects it is important in order to present a quick understanding of the contents studied. The methodological strategies were generated so that the group of students to grasp and implement what they are learning.  La Universidad Técnica de Babahoyo, extensión Quevedo es una entidad universitaria que tiene por finalidad organizar, gestionar, dirigir y evaluar los procesos metodológicos y didácticos aplicados por los docentes. Las estrategias metodológicas se orientan hacia un trabajo académico colectivo; interdisciplinario en lo concerniente al abordaje de los objetos de investigación y cooparticipativo en las actividades con las diferentes licenciaturas, para aprovechar infraestructura, logística, experiencia docente y formación pedagógico – científica. Tiene como misión irrumpir en la región para volver útil la formación universitaria, al desarrollo regional y al bienestar de sus habitantes. Partiendo de que es importante el desarrollo de habilidades intelectuales que permita que los alumnos creen capacidades y desarrollen todas las destrezas que conciernen al desarrollo del pensamiento crítico y creativo se considera conveniente que los docentes planifiquen “Planes de Sesiones Tutoriales” que abarque dichos aspectos con la finalidad de presentar una comprensión rápida de los contenidos estudiados.  Las estrategias metodológicas fueron generadas con el fin de que el grupo de estudiantes puedan captar y poner en práctica lo que están aprendiendo

Prevalence of Functional Dentition in a Group of Mexican Adult Males

Objective: To determine the prevalence of functional dentition and associated periodontal variables in a sample of Mexican adult males. Methods: A cross-sectional study of 161 policemen in Campeche, Mexico, was carried out. A clinical examination using an electronic probe was used to collect variables (dental plaque, periodontal pockets, gingival recession, suppuration, and bleeding on probing) on 6 periodontal sites (a maximum of 168 sites, excluding third molars). Sociodemographic, socioeconomic, and behavioral variables were collected through a self-administered survey. Functional dentition was defined as having 21 or more natural teeth. Data were analyzed with STATA 11.0, using logistic regression models. Results: Mean age was 38.3 (±10.9) years. The prevalence of having a functional dentition was 83.8% in the sample. The odds of having a functional dentition declined with age (odds ratio [OR] = 0.93), having diabetes (OR = 0.27) and with having a high percentage of sites with plaque (OR = 0.77), with bleeding on probing (OR = 0.97), and with gingival recession (OR = 0.82). Conclusion: While a large proportion of subjects had a functional dentition in this community-dwelling sample of adult Mexican males, the likelihood of their having a functional dentition decreased with age, with their having been diagnosed with diabetes, and with assorted negative indicators of periodontal/gingival status

A comparison of back propagation and Generalized Regression Neural Networks performance in neutron spectrometry

The process of unfolding the neutron energy spectrum has been subject of research for many years. Monte Carlo, iterative methods, the bayesian theory, the principle of maximum entropy are some of the methods used. The drawbacks associated with traditional unfolding procedures have motivated the research of complementary approaches. Back Propagation Neural Networks (BPNN), have been applied with success in neutron spectrometry and dosimetry domains, however, the structure and learning parameters are factors that highly impact in the networks performance. In ANN domain, Generalized Regression Neural Network (GRNN) is one of the simplest neural networks in term of network architecture and learning algorithm. The learning is instantaneous, requiring no time for training. Opposite to BPNN, a GRNN would be formed instantly with just a 1-pass training on the development data. In the network development phase, the only hurdle is to optimize the hyper-parameter, which is known as sigma, governing the smoothness of the network. The aim of this work was to compare the performance of BPNN and GRNN in the solution of the neutron spectrometry problem. From results obtained it can be observed that despite the very similar results, GRNN performs better than BPNN

Experiencias de Innovación docente en los Estudios Jurídicos: una visión práctica

Esta publicación se enmarca dentro de las actividades del Grupo de Investigación de la Universidad de Extremadura Fiscalitas & Iuris.Este trabajo surge con el objetivo principal de dar visibilidad y publicidad a las nuevas técnicas docentes en el seno de la Facultad de Derecho de la UEx. Como se sabe, se ha producido un innegable y significativo avance en el uso de nuevas técnicas docentes y también de las TICs aplicadas a la docencia en la Facultad de Derecho, no obstante, aún es necesario profundizar en el uso de las mismas y extenderlas entre todos los miembros del claustro de profesores, y fundamentalmente entre aquellos que llevan más años ejerciendo la docencia a través de la colaboración y la coordinación con los profesores noveles, que son quienes principalmente se sirven en mayor medida de tales instrumentos docentes. De otra parte, también era necesario que los docentes más experimentados pudieran encontrar un foro en el que transmitir y compartir con los noveles cuales son las técnicas e instrumentos docentes que ellos han venido utilizando durante el ejercicio de su magisterio, de modo que, en el marco de una relación sinalagmática, se produjera una interacción entre uno u otro grupo de docentes, a fin de fomentar el necesario debate y el intercambio de experiencias e instrumentos docentes, y en su caso el desarrollo y perfeccionamiento de los mismos; algo que hemos pretendido realizar con este trabajo, y que en buena medida hemos logrado. Las finalidades y objetivos concretos que perseguíamos, en atención a la situación expuesta eran fundamentalmente tres: • En primer lugar, la implementación de un proyecto de innovación docente integrado por una diversidad de actividades coordinadas, cada uno de ellas bajo la directa coordinación de un profesor o profesora de la UEx, aplicado a una o varias asignaturas impartidas en la Facultad de Derecho. • En segundo lugar, el establecimiento en la Facultad de Derecho de un foro de coordinación e intercambio de buenas prácticas docentes sobre la base de cada uno de las actividades coordinadas, en el que pudieran participar profesores noveles y veteranos. Para ello se desarrolló espacio virtual de innovación docente en estudios jurídicos, a través del Campus Virtual de la UEx, en el que los Profesores noveles y veteranos pudieron y puede compartir recursos e informaciones sobre prácticas de innovación. • Y, en tercer lugar, la difusión y consolidación de instrumentos de innovación docente directamente aplicadas a la docencia de los estudios jurídicos, mediante la transferencia de los resultados y la publicación de los mismos; a fin de que esta transferencia sirva de base a futuras profundizaciones en el campo de la innovación docente en los estudios jurídicos.Proyecto “Desarrollo, profundización e intercambio de buenas prácticas de innovación docente en la Facultad de Derecho” (UEx 2015-2016

A neutron spectrum unfolding code based on generalized regression artificial neural networks

The most delicate part of neutron spectrometry, is the unfolding process. The derivation of the spectral information is not simple because the unknown is not given directly as a result of the measurements. Novel methods based on Artificial Neural Networks have been widely investigated. In prior works, back propagation neural networks (BPNN) have been used to solve the neutron spectrometry problem, however, some drawbacks still exist using this kind of neural nets, i.e. the optimum selection of the network topology and the long training time. Compared to BPNN, it's usually much faster to train a generalized regression neural network (GRNN). That's mainly because spread constant is the only parameter used in GRNN. Another feature is that the network will converge to a global minimum, provided that the optimal values of spread has been determined and that the dataset adequately represents the problem space. In addition, GRNN are often more accurate than BPNN in the prediction. These characteristics make GRNNs to be of great interest in the neutron spectrometry domain. This work presents a computational tool based on GRNN capable to solve the neutron spectrometry problem. This computational code, automates the pre-processing, training and testing stages using a k-fold cross validation of 3 folds, the statistical analysis and the post-processing of the information, using 7 Bonner spheres rate counts as only entrance data. The code was designed for a Bonner Spheres System based on a LiI(Eu) neutron detector and a response matrix expressed in 60 energy bins taken from an International Atomic Energy Agency compilation

PAPEL DE LA MOTIVACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO DE CONDUCTAS POSITIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS DE IDIOMAS Y SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGÜE DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO, EXTENSIÓN QUEVEDO, ECUADOR

One of the problems faced by university educational institutions is the lack of motivation of their teachers to perform their tasks better. These motivational failures cause problems of effectiveness and efficiency in the pedagogical performance and therefore in the low academic performance of its students. Education professionals are convinced that motivation is a key element for successful learning. That is why, today it is understood that the affective factors, within which the motivation is found, cannot appear dissociated from the cognitive factors, which are those that traditionally have been privileged in the classrooms. Although the motivation is observed as a reciprocal factor where some individuals influence others and contextual factors have a greater weight, the most frequent and easy is that if students are demotivated and do not progress is because of they. In order to make students feel motivated, the teacher must expand a range of forms and techniques that allow him to fulfill this purpose, among them the creation and application of didactic games, organization of competences, and meetings of knowledge. These become powerful learning tools, which produce satisfaction at the same time that requires the participant’s effort, rigor, attention and memory, which will ensure the development of students' intellectual abilities by encouraging learning to learn.Uno de los problemas que enfrentan las instituciones educativas universitarias es la falta de motivación de sus docentes para ejecutar mejor sus tareas. Estas fallas motivacionales provocan problemas de eficacia y eficiencia en el desempeño pedagógico y por ende en el bajo rendimiento académico de sus estudiantes. Los profesionales de la educación tienen la convicción de que la motivación es un elemento clave para un aprendizaje con éxito. Por eso, hoy se entiende que los factores afectivos, dentro de los cuales se encuentra la motivación, no pueden aparecer desvinculados de los factores cognitivos, que son los que tradicionalmente se han visto privilegiados en las aulas. A pesar de que la motivación se la observa como un factor recíproco donde unos individuos influyen sobre otros y los factores contextuales tienen cada vez un peso mayor, lo más frecuente y fácil es decir que si los estudiantes están desmotivados y no progresan es por culpa de ellos. Para lograr que los estudiantes se sientan motivados el docente debe ampliar una gama de formas y técnicas que le permiten cumplir este propósito, entre ellas se pueden destacar la creación y aplicación de juegos didácticos, la organización de competencias, encuentros de conocimientos. Estas se convierten en poderosas herramientas de aprendizajes, las cuales producen satisfacción al mismo tiempo que requiere de los participantes esfuerzo, rigor, atención y memoria lo que garantizará el desarrollo de las capacidades intelectuales de los estudiantes propiciando el aprender a aprender

Dolor crónico: relación con sintomatología prefrontal y estrés percibido

ABSTRACT Objective: The quality of perceived stress coping in chronic pain is related to the performance of the prefrontal cortex as the main structure of control and coordination of superior behavior control. The present study explores the presence of prefrontal symptomatology, in the form of problems to manage cognition, emotions and behavior, and perceived stress in a sample of people suffering from chronic pain. Material and methods: We studied 78 participants with a diagnosis of chronic pain ranging in age from 27 to 81 years (mean 54.2 and d.t 13.4). Sociodemographic and clinical variables were analyzed together with the results in the 11-item Short Brief Pain Questionnaire (CBD) to assess the intensity and interference of pain, the Prefrontal Symptom Inventory (ISP), both in its complete version of 46 items and in the abbreviated of 20, and the 10-itme Perceived Scale of Perceived Stress (EEP). Results and discussion: Significant correlations between the prefrontal symptomatology and the intensity (r = 0.32) and the interference (r = 0.53) of the pain, as well as between the stress and the interference of the pain in the mood (r = 0.36). People report more painful feelings when they refer more cognitive and emotional management problems surrounding the environment. The general interference of pain is related to more motivational and attention problems, while the interference that the pain produces in the mood also increases the problems with executive and emotional control. A preliminary structural equation explaining the effect is proposed. Conclusion: The data suggest that the stress perceived by people with chronic pain depends on the inability of the prefrontal cortex to cope with a changing or threatening situation and this problem is fed back over and over as the person is less able to cope with the environment. Therefore, comprehensive treatment of chronic pain should include psychological interventions focused on coping with stress and cognitive optimization of skills related to prefrontal functioning.RESUMEN Objetivo: La calidad del afrontamiento del estrés percibido en el dolor crónico está relacionada con el rendimiento de la corteza prefrontal como estructura principal de control y coordinación de control superior de la conducta. El presente trabajo estudia la presencia de sintomatología prefrontal, en forma de problemas para gestionar la cognición, las emociones y el comportamiento, y de estrés percibido en una muestra de personas que sufren dolor crónico. Material y métodos: Se estudiaron 78 participantes con diagnóstico de dolor crónico con edades comprendidas entre 27 y 81 años (media 54,2 y d.t. 13,4). Se analizaron variables sociodemográficas y clínicas junto con los resultados en el Cuestionario Breve de Dolor (CBD) abreviado de 11 ítems para valorar la intensidad e interferencia de dolor, el Inventario de Síntomas Prefrontales (ISP), tanto en su versión completa de 46 ítems como en la abreviada de 20, y la Escala de Estrés Percibido (EEP) abreviada de 10 ítems. Resultados y discusión: Aparecen correlaciones significativas entre la sintomatología prefrontal y la intensidad (r = 0,32) y la interferencia (r = 0,53) del dolor, así como entre el estrés y la interferencia del dolor en el estado del ánimo (r = 0,36). Las personas declaran más sensación dolorosa cuando refieren más problemas de gestión cognitiva y emocional del entorno que las rodea. La interferencia general del dolor se relaciona con más problemas motivacionales y de atención, mientras que la interferencia que el dolor produce en el estado del ánimo incrementa, además, los problemas con el control ejecutivo y emocional. Se propone una ecuación estructural preliminar explicativa del efecto. Conclusión: Los datos sugieren que el estrés percibido por las personas con dolor crónico depende de la incapacidad de la corteza prefrontal para afrontar una situación cambiante o amenazante, y este problema se retroalimenta una y otra vez al ser la persona cada vez menos capaz de afrontar el ambiente. Por tanto, el tratamiento integral del dolor crónico debe incluir intervenciones psicológicas centradas en el afrontamiento del estrés y la optimización cognitiva de las habilidades relacionadas con el funcionamiento prefrontal

Los socios de la RSEHN y el desarrollo de las colecciones científicas del MNCN

Valencia, del 8 al 11 de septiembre de 2021. El tema principal tuvo como lema: “La huella Humana en la Naturaleza”.Las colecciones científicas son una infraestructura de investigación única e irremplazable para numerosas áreas de la ciencia. En la actualidad, se estima que en el Museo Nacional de Ciencias Naturales se conservan 10 millones de especímenes, lo que suponen casi la mitad de todos los conservados en España. Esta infraestructura científica o este tesoro, como puede ser llamado, se ha reunido principalmente a lo largo del último siglo, y se debe al trabajo conjunto de muchos especialistas, estudiosos e interesados en diferentes disciplinas de las ciencias naturales. En esta ponencia se quiere poner en valor la aportación de los socios de la RSEHN en el incremento y desarrollo de las colecciones científicas del MNCN. Se ha realizado un análisis preliminar de los fondos de las diferentes colecciones del MNCN y de los ingresos efectuados por los socios de RSEHN desde su fundación (1871) hasta el momento en que abandona el MNCN (1971). Se realizó en cada una de ellas una consulta de los diferentes colectores y personas que aportaron especímenes y que aparecen en las bases de datos, cruzándola con la base de datos de socios durante dicho periodo. Se ha contabilizado el número de especímenes, número de tipos y taxones correspondientes a éstos. La cifra de socios total supera el centenar. El número de ejemplares ingresados por estos socios, entre esas fechas, se estima que superan el millón y medio, lo que supone al menos un 15% del total actual estimado. Hay que tener en cuenta que las colecciones no se encuentran informatizadas al 100%

Modeling and Simulation of Temperature and Relative Humidity Inside a Growth Chamber

Modeling and simulation of internal variables such as temperature and relative humidity are relevant for designing future climate control systems. In this paper, a mathematical model is proposed to predict the internal variables temperature and relative humidity (RH) of a growth chamber (GCH). Both variables are incorporated in a set of first-order differential equations, considering an energy-mass balance. The results of the model are compared and assessed in terms of the coefficients of determination (R2) and the root mean squared error (RMSE). The R2 and RMSE computed were R2 = 0.96, R2 = 0.94, RMSE = 0.98 C, and RMSE = 1.08 C, respectively, for the temperature during two consecutive weeks; and R2 = 0.83, R2 = 0.81, RMSE = 5.45%RH, and RMSE = 5.48%RH, respectively, for the relative humidity during the same period. Thanks to the passive systems used to control internal conditions, the growth chamber gives average differences between inside and outside of +0.34 C for temperature, and +15.7%RH for humidity without any climate control system. Operating, the GCH proposed in this paper produces 3.5 kg of wet hydroponic green forage (HGF) for each kilogram of seed (corn or barley) harvested on average