CONJUNTO DE ACCIONES ENCAMINADAS A REGULAR EL FLUJO MIGRATORIO EN LA FRONTERA DE CEUTA

El presente trabajo trata de acercar al lector al problema de la inmigración irregular: las motivaciones de los inmigrantes, por qué es importante tratar el tema y cuáles serían algunas de las soluciones. Para ello se ha procedido a entrevistar a diferentes personas afectadas, de una u otra manera por este problema, para tener el máximo número de puntos de vista. Se contextualiza el tema y la zona de estudio en la frontera española de Ceuta, mostrando cómo han evolucionado los obstáculos físicos instalados y cómo lo han hecho, en paralelo, las entradas de los inmigrantes. A partir de los datos presentados y de la ayuda de los entrevistados es de donde se extraen las soluciones que se consideran más factibles.<br /

Variabilidad litológica y geoquímica de los niveles silíceos del yacimiento arqueológico de Casa Montero y su comparación con otros de la cuenca de Madrid

This work compiles mineralogical, petrological and geochemical data from silica deposits of the “Casa Montero” Neolithic mine. The objetive of the work is to determine intrinsic variability in the silica deposits to distinguish them from other deposits potentially used as source rock for lithic tools. The archeological site of “Casa Montero” is located in a región with silica deposits (nodules, nodular beds, and lenticular beds), formed by silicification of dolomites and mudstones in surficial environment (Miocene of the Madrid Basin). The majority of the initially formed silica phases (opaline phases) were unstable and transformed to quartz by a process of aging. Petrological and geochemical data were obtained by XR diffraction, Micro-Raman, optic microscopy, emission and mass spectrometry (CP-ES and ICP-MS respectively). The results indicate that the rock types present in the site are chert, opal and opaline chert. They also allowed determining the textural characteristics and fabric of the silica deposits from the “Casa Montero” site. The statistical analysis of the geochemical data indicates that the Casa Montero silica rocks. Constitute a characteristic group. Their differentiation is due to the pres- ence of dolomite and mudstone host rock inclusions. The recorded clay minerals and rare earth element contents are the main distinguishing factors of the silica deposits from the “Casa Montero” site. Este trabajo recopila los datos existentes sobre la mineralogía, petrología y geoquímica de los niveles de rocas de la sílice explotados en la mina neolítica de Casa Montero, con objeto de poder determinar su variabilidad intrínseca y sus posibilidades para ser diferenciados de otras fuentes de suministro de utensilios líticos. El yacimiento arqueológico de Casa Montero está localizado en niveles silíceos (capas nodulares, nódulos y cuerpos lenticulares), que se formaron por silicificación de dolomías y lutitas (Unidad Intermedia, Mioceno de la Cuenca de Madrid), en ambiente superficial. La mayoría de las fases iniciales (fases opalinas) fueron inestables y posteriormente se transformaron a cuarzo, por un proceso que se denomina envejecimiento. Los datos petrológicos y geoquímicos fueron obtenidos mediante difracción de RX, Micro-Raman, microscopia óptica, espectrometría de emisión y  espectrometría de masas (ICP-ES e ICP-MS). Los resultados han permitido definir a las rocas de la sílice como sílex, ópalos y sílex opalinos, y determinar características texturales y de fábrica comunes y frecuentes en la zona de Casa Montero. El estudio geoquímico ha permitido cono- cer que las rocas silíceas, funcionan como grupo en el estudio estadístico de análisis discriminante. El grupo definido está inducido fundamentalmente por las inclusiones de las rocas caja (dolomías o lutitas), siendo el tipo de arcilla con sus tierras raras, lo que provoca su principal caracterización

Análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje del ser vivo en un aula de primaria

El trabajo que presentamos se enmarca en un estudio más amplio sobre las dificultades y obstáculos del proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de ser vivo en un aula de primaria. Para ello se lleva a cabo la implementación de una unidad didáctica de corte investigativo, que es puesta en práctica por la propia investigadora, permaneciendo la maestra de la asignatura como observadora de todo el desarrollo. En este caso, se pretende llevar a cabo un análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje del ser vivo partiendo de las ideas previas de los alumnos. Mediante el uso de varias herramientas de corte cualitativo, recogidos por los tres sectores que intervienen en la investigación, y mediante la triangulación de los datos obtenidos, se pretende analizar el cambio que se va produciendo en sus concepciones previas a medida que se van sucediendo las actividades propuestas

Differential features and genesis of silica levels mined in the Casa Montero archaeological site. (Vicálvaro, Madrid)

The research during the construction of the M-50 highway has allowed the study of the silica levels that constitute the most important Neolithic flint mine in the Iberian Peninsula. A group of more than 3.800 extraction pits were realized to obtain cherts and opals that appear among Mg smectites beds (Aragonian deposits). The description of the nodular and stratiform silica levels and the study of their types and distribution have been done at geological sections obtained during the archaeological excavations. Three petrological types of siliceous rocks (chert, opal and opaline chert) are established and defined according to their mineralogy and microfacies. Cherts are constituted only by quartz and locally minor amounts of moganite. Opals contain opal CT, Mg smectites and minor quartz. Opaline chert is defined when the proportion of quartz is higher than 50%. All the types of siliceous rocks reproduce bioturbation structures as well as other structures found in the host rocks (grains, intraclasts, brecciation). The silica levels at the base of the columns are constituted only by chert and were formed by the silicification of nodular and lenticular dolomite levels included in the Mg-smectites beds. The rest of the siliceous levels are composed of opals and opaline cherts and were formed by silicification of Mg-smectites. The outer part of the opaline chert has a higher content in opal and clay relicts whereas the inner part is mainly microcrystalline quartz. This change is consequence of the recrystallization of the opal (aging) producing a more compact silica rock. The main silicification occurred under the groundwater table because the structure of the host rocks is conserved in the silica rocks. A general question is whether the silica that precipites is introduced by groundwater or it is released from the dissolution of clays during their replacemen

The construction of the concept of kinematics through an argumentation and attitude activation in initial teacher training

[Resumen] Se pretende comprobar si un proceso de enseñanza y aprendizaje basado en la argumentación durante la resolución de problemas provoca un cambio positivo en ciertas actitudes del alumnado hacia la Ciencia, su aprendizaje y su didáctica. Se eligió intencionadamente la “Cinemática”, pues su estudio reúne ciertas características: la fácil contextualización y las relaciones proporcionales que se establecen entre las magnitudes implicadas. La recogida de datos se realizó a través de un cuestionario Likert y un pre y post-test que se analizaron a través de una tabla de categorías. Participaron 65 alumnos del segundo curso del Grado de Educación Primaria del Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU. Tras el análisis de los datos, pudimos apreciar una mejora en las tres componentes en las que dividimos las actitudes (cognitiva, afectiva y conductual) llevándonos a la reflexión de la importancia de romper con los métodos de enseñanza tradicionales para dar paso a nuevas estrategias que inviten a la reflexión y el diálogo en las aulas.[Abstract] This study aims to verify whether a argumentation based teaching and learning process during the resolution of kinematics problems could cause a positive change in certain attitudes of students towards science, it learning and it didactics while they are aware of their processes and develop skills that favor more critical learning. The "Kinematics" was intentionally chosen, since its study has certain characteristics: the easy contextualization of problematic situations and the proportional relationships established between the magnitudes involved. The data collection was done through a Likert questionnaire and a pre and post-test, which were analysed through a table of categories. A single experimental group was selected, consisting of 65 teacher trainees in their second year of studies at Cardenal Spínola CEU Study Center. The data from the analysis show an improvement in all three components (cognitive, affective and behavioral). This, therefore, leads us to appreciate the importance of breaking with traditional teaching methods in favour of new strategies that foster discussion in classrooms

Use motives of social networking sites : analysis of rural womens’ profiles

Conocer los motivos de uso de las redes sociales virtuales de las mujeres rurales y determinar perfiles en función de sus respuestas. Para ello, se realiza un estudio de encuesta, cuyo cuestionario se aplica a 478 mujeres de entornos rurales de Andalucía de 18 a 65 años. Los resultados muestran dos perfiles de mujeres en función de sus motivaciones de uso de las redes, encontrando que las que usan las redes con una mayor variedad de motivos, muestran mayores niveles en intensidad, habilidad y autonomía de uso, mientras que las que la usan exclusivamente por motivos relacionales presentan niveles inferiores en estas variables. Esto sugiere que los motivos de uso es una variable explicativa de la inclusión digital de las mujeres rurales en las redes sociales. Los resultados permiten repensar las propuestas educativas de alfabetización digita

Emociones de maestros en formación inicial sobre la didáctica de las ciencias antes de una intervención indagatoria

El propósito de este estudio es analizar las emociones de 185 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), respecto a la asignatura Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza I, los contenidos científicos, la metodología, el profesor y el clima de aula; antes de una intervención indagatoria de carácter metaemocional. Los alumnos respondieron un cuestionario y los datos se analizaron descriptivamente. Los resultados revelan la prevalencia de emociones positivas frente a emociones negativas, en torno a todas las dimensione