The school experience from the voices of boys and girls: a look at the children's story at the Restrepo Millán School in the city of Bogotá (Colombia).

El presente trabajo de investigación plantea como objetivo principal la comprensión de las experiencias de escuela de los niños y las niñas del Colegio Restrepo Millán a partir de análisis de sus relatos. Para alcanzar este propósito fue necesario entender las dimensiones estructurales y significativas de las narrativas infantiles, que permitieran entender a su vez la transformación que han tenido los niños a través de sus experiencias. Los elementos teóricos considerados para esta investigación fueron los siguientes: infancia, escuela, lenguaje, relato, intersubjetividad y experiencia. A la luz de ese andamiaje epistemológico se procedió a la construcción de una metodología cualitativa con enfoque narrativo que facilitará el proceso de análisis. Finalmente, el resultado estuvo enmarcado en tres categorías esenciales: la afectividad como componente fundamental de la experiencia, la disciplina y la relación entre estudiantes y maestros y el reconocimiento como punto de partida para experiencias significativas.The main objective of this research work is to understand the school experiences of the boys and girls at the Restrepo Millán School based on the analysis of their stories. To achieve this purpose, it was necessary to understand the structural and significant dimensions of children's narratives, which would allow us to understand the transformation that children have had through their experiences. The theoretical elements considered for this research were the following: childhood, school, language, story, intersubjectivity and experience. In light of this epistemological scaffolding, a qualitative methodology with a narrative approach was built to facilitate the analysis process. Finally, the result was framed in three essential categories: affectivity as a fundamental component of the experience, discipline and the relationship between students and teachers, and recognition as a starting point for significant experiences

Remoción de materia orgánica en aguas residuales municipales a partir de procesos de coagulación-floculación.

  Gustavo Flórez-Mojica, Marlín López, Maria MannsbachFacultad de Ingeniería y Tecnología, Universidad Popular del Cesar. Valledupar, Colombia.*[email protected] ResumenLas sales férricas  y alumínicas son agentes coagulantes de uso común en el tratamiento de diferentes tipos de aguas . La presencia de materia orgánica en las aguas residuales domésticas, constituye un problema para las fuentes de aguas receptora y la salud pública de la población que se abastece de estas fuentes. En la presente investigación se evaluó la eficiencia del Cloruro Ferrico y Sulfato de Aluminio como agente coagulante – floculante en la remoción  de materia orgánica en aguas residuales. La eficiencia del proceso de coagulación-floculacion  en las aguas residuales municipales con alto contenido de materia orgánica, se   evaluó utilizando como parámetros indicadores la Demanda Química de Oxígeno (DQO), Solidos suspendidos Totales (SST) y Biomasa algal en las muestras de agua residual municipales antes y después del tratamiento con el proceso de coagulación-floculacion. En esta investigación se obtuvieron porcentajes de remoción para el FeCl3 de 77,13% DQO, 91,03% SST, 96,22% de Algas y  para el Al2(SO4)3 se lograron remociones de 76,36% DQO, 88,47% SST y 90,34% Algas. En consecuencia se pudo deducir  que  el coagulante más en efectivo en la remoción de materia orgánica para las aguas residuales municipales de estudio fue FeCl3, sin olvidar que el Al2(SO4)3 obtuvo muy bueno resultados

The school experience from the voices of boys and girls: a look at the children's story at the Restrepo Millán School in the city of Bogotá (Colombia).

El presente trabajo de investigación plantea como objetivo principal la comprensión de las experiencias de escuela de los niños y las niñas del Colegio Restrepo Millán a partir de análisis de sus relatos. Para alcanzar este propósito fue necesario entender las dimensiones estructurales y significativas de las narrativas infantiles, que permitieran entender a su vez la transformación que han tenido los niños a través de sus experiencias. Los elementos teóricos considerados para esta investigación fueron los siguientes: infancia, escuela, lenguaje, relato, intersubjetividad y experiencia. A la luz de ese andamiaje epistemológico se procedió a la construcción de una metodología cualitativa con enfoque narrativo que facilitará el proceso de análisis. Finalmente, el resultado estuvo enmarcado en tres categorías esenciales: la afectividad como componente fundamental de la experiencia, la disciplina y la relación entre estudiantes y maestros y el reconocimiento como punto de partida para experiencias significativas.The main objective of this research work is to understand the school experiences of the boys and girls at the Restrepo Millán School based on the analysis of their stories. To achieve this purpose, it was necessary to understand the structural and significant dimensions of children's narratives, which would allow us to understand the transformation that children have had through their experiences. The theoretical elements considered for this research were the following: childhood, school, language, story, intersubjectivity and experience. In light of this epistemological scaffolding, a qualitative methodology with a narrative approach was built to facilitate the analysis process. Finally, the result was framed in three essential categories: affectivity as a fundamental component of the experience, discipline and the relationship between students and teachers, and recognition as a starting point for significant experiences