Diseños de campus virtual: descripción de la oferta actual en la enseñanza de las Ciencias Experimentales y su influencia en el uso por parte del alumnado universitario

En l'actualitat els estudis universitaris presencials utilitzen massivament plataformes de gestió de l'aprenentatge online com software de suport a la docència de les assignatures. Aquesta recerca, de tipus descriptiu i quantitatiu, mostra la situació actual quant a l'oferta de materials en els Campus Virtuals per a l'ensenyament de la Química a nivell universitari. Amb aquest objectiu s'analitzen els continguts de 63 Campus Virtuals d'assignatures de primer i segon curs de sis facultats de Ciències de la Universitat de BArcelona. En una segona fase, s'analitza la relació entre diferents dissenys didàctics i la motivació dels estudiants en l'ús de la part virtual de les assignatures de Ciències Experimentals. Els resultats mostren que la majoria de Campus Virtuals s'utilitzen com un repositori d'informació, tot i que els qüestionaris són l'eina més utilitzada. Els dissenys més elaborats afavoreixen l'ús del Campus Virtual, factor tant o més determinant que la pròpia presència d'aquestes eines didàctiques.Currently, university face-to-face studies massively use online learning management platforms as supporting software for teaching. This research, a descriptive and quantitative one, shows the current situation with regard to the materials offered in Virtual Campus for teaching Chemistry at a university educational level. To do so, the contents of 63 Virtual Campuses of first and second courses’ subjects belonging to six faculties of the University of Barcelona are analysed. In a second phase, the relationship between different educational designs and students’ motivation in the use of the virtual part of Experimental Sciences subjects is analysed. Results show that most Virtual Campuses are used as a simple information repository, being questionnaires the active learning tool most used. The most well thought-out designs favour the use of the Virtual Campus, being this factor as or more determining than the very presence of these educational tools.En la actualidad los estudios universitarios presenciales utilizan masivamente plataformas de gestión del aprendizaje online como software de apoyo a la docencia de las asignaturas. Esta investigación, de tipo descriptivo y cuantitativo, muestra la situación actual en cuanto a la oferta de materiales en los Campus Virtuales para la enseñanza de la Química a nivel universitario. Para ello se analizan los contenidos de 63 Campus Virtuales de asignaturas de primer y segundo curso de seis facultades de Ciencias de la Universidad de Barcelona. En una segunda fase, se analiza la relación entre diferentes diseños didácticos y la motivación de los alumnos en el uso de la parte virtual de asignaturas de Ciencias Experimentales. Los resultados muestran que la mayoría de Campus Virtuales se utilizan como mero repositorio de información, siendo los cuestionarios la herramienta de aprendizaje activo más usada. Los diseños más elaborados favorecen el uso del Campus Virtual, siendo éste un factor tanto o más determinante que la propia presencia de estas herramientas didácticas

A methodological approach to the teaching of genetics

La enseñanza de genética es uno de los temas de la biología que resulta didácticamente más conflictivo, entre otras cosas porque el modelo tradicional de enseñanza aplicado a los mecanismos de transmisión de la herencia biológica dificulta un verdadero aprendizaje. En este trabajo presentamos las características de una propuesta didáctica fundamentada en los principios del constructivismo y los resultados que se obtuvieron al implementarla en el aula, en comparación con los obtenidos al aplicar el modelo tradicional. En definitiva, pretendemos determinar qué modelo permite al alumnado alcanzar un mayor y mejor conocimiento de la estructura del material genético y de los procesos de transmisión de la información hereditaria; los resultados obtenidos apuntan a una mayor eficacia del modelo innovador.Teaching of genetics is one of the issues of biology didactically more contentious because, between other causes, the traditional model of education applied to the mechanisms of heredity transmission makes it difficult a real learning. In this study, we present the characteristics of a didactic approach based on the principles of constructivism and the results obtained when implemented it in the classroom, compared to the results obtained when traditional model was applied. All in all, we aim to determine which model allows students to achieve more and better knowledge of the structure of genetic material and the processes of transmission of hereditary information; our results suggest a greater effectiveness of the innovative model.21 página

Una propuesta didáctica para la enseñanza de la genética en la Educación Secundaria

Teaching of genetics is one of the issues of biology didactically more contentious because, between other causes, the traditional model of education applied to the mechanisms of heredity transmission makes it difficult a real learning. In this study, we present the characteristics of a didactic approach based on the principles of constructivism and the results obtained when implemented it in the classroom, compared to the results obtained when traditional model was applied. All in all, we aim to determine which model allows students to achieve more and better knowledge of the structure of genetic material and the processes of transmission of hereditary information; our results suggest a greater effectiveness of the innovative model.La enseñanza de genética es uno de los temas de la biología que resulta didácticamente más conflictivo, entre otras cosas porque el modelo tradicional de enseñanza aplicado a los mecanismos de transmisión de la herencia biológica dificulta un verdadero aprendizaje. En este trabajo presentamos las características de una propuesta didáctica fundamentada en los principios del constructivismo y los resultados que se obtuvieron al implementarla en el aula, en comparación con los obtenidos al aplicar el modelo tradicional. En definitiva, pretendemos determinar qué modelo permite al alumnado alcanzar un mayor y mejor conocimiento de la estructura del material genético y de los procesos de transmisión de la información hereditaria; los resultados obtenidos apuntan a una mayor eficacia del modelo innovador.Palabras clave: enseñanza, genética, Educación Secundaria, modelos de enseñanza.A methodological approach to the teaching of geneticsTeaching of genetics is one of the issues of biology didactically more contentious because, between other causes, the traditional model of education applied to the mechanisms of heredity transmission makes it difficult a real learning. In this study, we present the characteristics of a didactic approach based on the principles of constructivism and the results obtained when implemented it in the classroom, compared to the results obtained when traditional model was applied. All in all, we aim to determine which model allows students to achieve more and better knowledge of the structure of genetic material and the processes of transmission of hereditary information; our results suggest a greater effectiveness of the innovative model.Keywords: teaching; genetics; Secondary Education; teaching models

Evaluación de entornos para el aprendizaje cooperativo telemático: Synergeia

El aprendizaje cooperativo asistido por ordenador (CSCL) está emergiendo como un paradigma que puede transformar el concepto tradicional de educación, ya que permite que los estudiantes, guiados y orientados por el docente, puedan aprender unos de otros, sin que los miembros de los grupos de aprendizaje deban coincidir en el tiempo y/o en el espacio. Es decir, en el CSCL confluyen el concepto clásico del aprendizaje cooperativo y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y una aplicación efectiva del CSCL puede combinar las ventajas pedagógicas que se derivan de la adecuada implantación del aprendizaje cooperativo y del uso de los recursos didácticos telemáticos. La evaluación de los entornos CSCL es una etapa tan crítica como lo es la del propio diseño de estos entornos. El objetivo de este artículo es la evaluación de un entorno para el aprendizaje cooperativo telemático: el sistema Synergeia. Synergeia es una herramienta CSCL gratuita basada en "espacios compartidos de trabajo" y que permite que los estudiantes compartan información y recursos, en un ambiente integrado de comunicación, recibiendo información de los movimientos de sus compañeros en dicho entorno. La evaluación llevada a cabo consistió en el análisis de las respuestas de una encuesta respondida por nuestro alumnado, del Ciclo Formativo de Química Ambiental, y la comparación de las mismas con las obtenidas por otros estudiantes extranjeros, dentro del proyecto europeo ITCOLE. A la luz de dichas respuestas, Synergeia ha sido considerado como un entorno que facilita la cooperación telemática entre estudiantes, si bien es importante que haya una adecuada orientación del docente durante el proceso de investigación con Synergeia, y que es igualmente importante que los estudiantes puedan percibir las acciones y leer los comentarios de los otros compañeros para poder construir su propio conocimiento

Postcopulatory sexual selection favors fertilization success of restocking hybrid quails over native Common quails (Coturnix coturnix)

Postcopulatory sexual selection plays an important role in the reproductive success of males in many species. Differences in fertilization success could affect rates of admixture and genetic introgression between divergent lineages. We investigated sperm precedence in matings in captivity involving Common quails (Coturnix coturnix) and farm quails of hybrid origin (C. coturnix × domestic Japanese quail, C. japonica), the last used in restocking practices to increase hunting bags. These inter-specific matings in natural conditions are claimed to represent an important threat to the conservation of native Common quail populations. Results showed that fertilization success of each male depended on (1) the time it spent with the female, (2) the presence of sperm from a previous male in the female oviduct, (3) the time that the previous partner had been copulating with the female, and, most importantly, (4) the genetic origin of the male (wild or farm). Farm hybrid males showed higher fertilization success than wild Common males, and they required less time with the female to fertilize the same proportion of eggs. The presence of sperm from another male in the female oviduct reduced the percentage of fertilized eggs by a male. However, this reduction was higher for wild males when the precedent mate was a farm male. In summary, the sperm of farm hybrid males may outcompete the sperm of native males and this could be favoring the introgression of domestic Japanese alleles into the Common quail population, thus constituting a severe conservation threat to wild Common quail populations.[GER]In vielen Arten spielt die postkopulative sexuelle Selektion für den Fortpflanzungserfolg von Männchen eine große Rolle. Unterschiede im Befruchtungserfolg können Einfluss haben auf die Rate der genetische Introgression und Vermischung zwischen verschiedenen Abstammungslinien. Um Unterschiede in der Spermienwettbewerbsstärke zwischen wilden Wachteln (Coturnix coturnix) und Japanischen Wirtschaftswachtelaus stammenden Hybridwachteln (C. coturnix × C. japonica), die für die Aufstockung von Beständen zur Jagd genutzt wurden, zu untersuchen, haben wir Verpaarungen in der Gefangenschaft durchgeführt. Es wird vermutet, dass solche zwischenartlichen Verpaarungen unter natürlichen Bedingungen ein Risiko für den Erhalt des Artbestandes von Wachteln darstellen. Unsere Ergebnisse zeigten, dass der Fortpflanzungserfolg eines Männchen davon beeinflusst wurde (1) wie viel Zeit es mit dem Weibchen verbrachte, (2) ob bereits Spermien eines anderen Männchen im Ovidukt waren, (3) wie lange ein vorheriger Partner mit dem Weibchen kopuliert hatte, und vor allem (4) welchen genetischen Hintergrund das Männchen (Wildtier oder Wirtschaftswachtel) hatte. Hybride Wirtschaftswachteln hatten den höchsten Fortpflanzungserfolg und befruchteten die gleiche Anzahl Eier eines Weibchens schneller. Wenn bereits Spermien eines anderen Männchens im Ovidukt waren, verringerte dies den prozentualen Anteil erfolgreicher Befruchtungen des nächsten Männchen. Dieser Effekt war am stärksten für wilde Männchen, wenn der vorherige Partner eine Wirtschaftswachtel war. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Spermien von Hybridmännchen wettbewerbsstärker zu sein scheinen als Spermien frei lebender Wachteln. Dies mag die Introgression der Allele von Japanischen Wirtschaftswachteln in die Wildpopulation unterstützen und eine ernste Bedrohung für den Erhalt wilder Wachtelpopulationen darstellen.Peer reviewe

Are Farm-Reared Quails for Game Restocking Really Common Quails (Coturnix coturnix)?: A Genetic Approach

The common quail (Coturnix coturnix) is a popular game species for which restocking with farm-reared individuals is a common practice. In some areas, the number of released quails greatly surpasses the number of wild breeding common quail. However, common quail are difficult to raise in captivity and this casts suspicion about a possible hybrid origin of the farmed individuals from crosses with domestic Japanese quail (C. japonica). In this study we used a panel of autosomal microsatellite markers to characterize the genetic origin of quails reared for hunting purposes in game farms in Spain and of quails from an experimental game farm which was founded with hybrids that have been systematically backcrossed with wild common quails. The genotypes of these quail were compared to those of wild common quail and domestic strains of Japanese quail. Our results show that more than 85% of the game farm birds were not common quail but had domestic Japanese quail ancestry. In the experimental farm a larger proportion of individuals could not be clearly separated from pure common quails. We conclude that the majority of quail sold for restocking purposes were not common quail. Genetic monitoring of individuals raised for restocking is indispensable as the massive release of farm-reared hybrids could represent a severe threat for the long term survival of the native species

Diseños de campus virtual: descripción de la oferta actual en la enseñanza de las Ciencias Experimentales y su influencia en el uso por parte del alumnado universitario

En l'actualitat els estudis universitaris presencials utilitzen massivament plataformes de gestió de l'aprenentatge online com software de suport a la docència de les assignatures. Aquesta recerca, de tipus descriptiu i quantitatiu, mostra la situació actual quant a l'oferta de materials en els Campus Virtuals per a l'ensenyament de la Química a nivell universitari. Amb aquest objectiu s'analitzen els continguts de 63 Campus Virtuals d'assignatures de primer i segon curs de sis facultats de Ciències de la Universitat de BArcelona. En una segona fase, s'analitza la relació entre diferents dissenys didàctics i la motivació dels estudiants en l'ús de la part virtual de les assignatures de Ciències Experimentals. Els resultats mostren que la majoria de Campus Virtuals s'utilitzen com un repositori d'informació, tot i que els qüestionaris són l'eina més utilitzada. Els dissenys més elaborats afavoreixen l'ús del Campus Virtual, factor tant o més determinant que la pròpia presència d'aquestes eines didàctiques.Currently, university face-to-face studies massively use online learning management platforms as supporting software for teaching. This research, a descriptive and quantitative one, shows the current situation with regard to the materials offered in Virtual Campus for teaching Chemistry at a university educational level. To do so, the contents of 63 Virtual Campuses of first and second courses’ subjects belonging to six faculties of the University of Barcelona are analysed. In a second phase, the relationship between different educational designs and students’ motivation in the use of the virtual part of Experimental Sciences subjects is analysed. Results show that most Virtual Campuses are used as a simple information repository, being questionnaires the active learning tool most used. The most well thought-out designs favour the use of the Virtual Campus, being this factor as or more determining than the very presence of these educational tools.En la actualidad los estudios universitarios presenciales utilizan masivamente plataformas de gestión del aprendizaje online como software de apoyo a la docencia de las asignaturas. Esta investigación, de tipo descriptivo y cuantitativo, muestra la situación actual en cuanto a la oferta de materiales en los Campus Virtuales para la enseñanza de la Química a nivel universitario. Para ello se analizan los contenidos de 63 Campus Virtuales de asignaturas de primer y segundo curso de seis facultades de Ciencias de la Universidad de Barcelona. En una segunda fase, se analiza la relación entre diferentes diseños didácticos y la motivación de los alumnos en el uso de la parte virtual de asignaturas de Ciencias Experimentales. Los resultados muestran que la mayoría de Campus Virtuales se utilizan como mero repositorio de información, siendo los cuestionarios la herramienta de aprendizaje activo más usada. Los diseños más elaborados favorecen el uso del Campus Virtual, siendo éste un factor tanto o más determinante que la propia presencia de estas herramientas didácticas

Codorniz común – Coturnix coturnix (Linnaeus, 1758)

Aves - Orden Galliformes - Familia Phasianidae en la Enciclopedia Virtual de Vertebrados Españoles, http://www.vertebradosibericos.org/.A comprehensive review of the natural history of the Common quail Coturnix coturnix in Spain.Peer reviewe

Evaluación de entornos para el aprendizaje cooperativo telemático: Synergeia

El aprendizaje cooperativo asistido por ordenador (CSCL) está emergiendo como un paradigma que puede transformar el concepto tradicional de educación, ya que permite que los estudiantes, guiados y orientados por el docente, puedan aprender unos de otros, sin que los miembros de los grupos de aprendizaje deban coincidir en el tiempo y/o en el espacio. Es decir, en el CSCL confluyen el concepto clásico del aprendizaje cooperativo y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y una aplicación efectiva del CSCL puede combinar las ventajas pedagógicas que se derivan de la adecuada implantación del aprendizaje cooperativo y del uso de los recursos didácticos telemáticos. La evaluación de los entornos CSCL es una etapa tan crítica como lo es la del propio diseño de estos entornos. El objetivo de este artículo es la evaluación de un entorno para el aprendizaje cooperativo telemático: el sistema Synergeia. Synergeia es una herramienta CSCL gratuita basada en "espacios compartidos de trabajo" y que permite que los estudiantes compartan información y recursos, en un ambiente integrado de comunicación, recibiendo información de los movimientos de sus compañeros en dicho entorno. La evaluación llevada a cabo consistió en el análisis de las respuestas de una encuesta respondida por nuestro alumnado, del Ciclo Formativo de Química Ambiental, y la comparación de las mismas con las obtenidas por otros estudiantes extranjeros, dentro del proyecto europeo ITCOLE. A la luz de dichas respuestas, Synergeia ha sido considerado como un entorno que facilita la cooperación telemática entre estudiantes, si bien es importante que haya una adecuada orientación del docente durante el proceso de investigación con Synergeia, y que es igualmente importante que los estudiantes puedan percibir las acciones y leer los comentarios de los otros compañeros para poder construir su propio conocimiento